三年級語文上冊 第三單元 10 在牛肚子里旅行導學案 新人教版-新人教版小學三年級上冊語文學案

1、10.在牛肚子里旅行課題在牛肚子里旅行課型新授課設(shè)計說明課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進了牛肚子，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。文章篇幅較長，因此提問“誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？”讓學生對文章內(nèi)容有整體把握。然后通過各種形式地讀，再理解紅頭的旅行過程，了解牛吃東西的特點，以及青頭對紅頭的幫助和鼓勵，體會文章情感。學前準備1.查找資料了解牛胃的特殊構(gòu)造和功能。（學生）2.預習生字、詞語，制作生字詞語卡片。（學生）3.制作多媒體課件，課文朗讀錄音。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識15個生字，會寫13個生字。能正確讀寫詞語。2

2、.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點認識生字，理解讀寫詞語。學前準備1.制作教學課件，課文朗讀錄音。（教師）2.了解牛吃食的特點，預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、揭題質(zhì)疑，導入新課1.板書：旅行，組織交流。2.板書：旅游。3.把課題補充完整。4.引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？1.說說自己去哪里旅行過，感覺怎樣。2.區(qū)別“旅行”和“旅游”的意思。3.齊讀課題。4.學生質(zhì)疑問題預設(shè)：誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？1.誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？_二、初讀課文，隨文識字1.老師巡視，指導學生自由讀課文。并給自然段標序號。2.指導學生學習新

3、字、新詞。教師重點指導。1.學生熟讀課文，畫出文中的生字新詞。2.小組之間利用識字卡片互相交流識字方法，自學生字新詞。2.給帶點字選擇正確讀音。捉迷藏(cán zàn)答應(yīng)（dá d）幾乎（j j）3.比一比，組詞。憐（ ） 管（ ）冷（ ） 官（ ）三、再讀課文，整體感知1.指導學生再讀課文，思考：(1)誰在牛肚子里旅行？(2)紅頭為什么會到牛肚子里旅行？2.引導學生整體把握課文內(nèi)容。1.自讀課文，讀通、讀順，并思考：讀了課文后知道了什么。2.全班交流思考題。4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？_5.牛吃食有什么特點？_四、課堂小結(jié)1.教師引導學生，歸類復習本節(jié)課的

4、生字。2.要求學生有感情地朗讀課文。1.學生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。2.學生分角色朗讀課文。6.讀拼音，寫詞語。l xín jiù ìn（ ） （ ） lián liú lèi（ ） （ ）n cái（ ）教學反思從課題入手，并結(jié)合生動直觀的課件，把學生的全部注意力集中到課堂上來。他們學習的積極性有所提高，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)了學生探究答案的愿望，從而很自然地使學生走近文本，走進文本，拉近了學生與文本之間的距離，激發(fā)了學生的學習興趣。第二課時學習目標1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學生語言概括能力。2.

5、初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。學習重點理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。學前準備制作課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、回顧交流，導入新課1.復習生字詞。2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？1.學生讀生字、詞。2.回顧紅頭在牛肚子里旅行的過程。7.認讀下列詞語。蟋蟀 答應(yīng) 可憐 拼命疼痛 細嚼 慢咽 笑瞇瞇8.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后，他的心情怎樣？_二、深入研讀，了解課文1.出示文段，引導學生用上“先再接著最后”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。2.組織交流，學習“反芻”。3.組織交流，引讀

6、課文。4.抓住紅頭、青頭說話的語氣指導朗讀。1.自由讀課文第517自然段，思考：紅頭是怎樣在牛肚子旅行的？從文中劃出紅頭所在地點的語句。2.再次快讀該語段，思考：牛吃東西時有什么特別的表現(xiàn)？3.結(jié)合課文和收集的資料，說說牛胃是怎樣消化食物的？4.分角色朗讀課文。9.說說紅頭的旅行路線是怎樣的？_三、再讀課文，升華情感1.找出描寫青頭幫助，鼓勵紅頭的語句，進行朗讀、體會。2.從青頭的所作所言中，你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。1.學生在文中畫出有關(guān)語句。2.交流感悟。10.青頭是怎樣幫助紅頭的？從中你有什么感悟？_四、總結(jié)想象，拓展延伸1.當紅頭從牛肚子里出來后會對青頭說些什么呢？2.你能試著講一個有趣的歷險故事嗎？學生交流紅頭從牛肚子出來后，對青頭說的話。11.紅頭從牛肚子出來以后，會對青頭說些什么呢？_板書設(shè)計教學反思教學本課時，我以不同的朗讀方式，讓學生從讀中了解紅頭的旅行過程，體會青頭對紅頭的鼓勵，