統(tǒng)編-統(tǒng)編部編人教版六年級下冊語文：教學計劃(學情分析、教學進度、教學目標)

1、2020年春部編版六年級語文下冊教學計劃2020年春部編版六年級語文下冊教學計劃 1一、學生情況分析 1.二、教材分析1.三、學期教學目標2.四、教材重點難點3.五、主要教學措施 3.六、教學進度表3.歲月不居，新的一年又開始了，在新的一年里，六年級的學生迎來臨近畢業(yè) 的學期，本學期的學習任務較重，為了使自己的教學工作能有計劃、有步驟、有 目標地實施，為了教學工作能夠更上一層樓，特制定本學期教學工作計劃如下：一、學生情況分析六年級一個班，共有學生28人，期中男生16人，女生12人。通過進一步 的學習與訓練，學習的自覺性大都比較高，學習意識較強，能主動的參與到學習 中來。但有個別的學生學習意識比

2、較差，不知道學習的重要性，受智力因素和 非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬 虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有 待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具 體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習 作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此，本學期將繼續(xù)對其 進行思想教育、學習目標教育、提高學習的自信心和興趣等，教給學生合理的學 習與復習，奠定良好的語文基礎，提高語文素養(yǎng)和語文學習的能力。力求全班孩 子的自主學習能力及各方面水平上一個新臺階， 尤其在寫作方

3、面努力拓展孩子的 思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。為了更好地、有針對性地、有的放 矢地培養(yǎng)教育好每一個孩子，充分挖掘他們的潛力，注重能力培養(yǎng)和個性發(fā)展； 金無足赤，人無完人。每個人有每個人性格特點、興趣愛好，再加上生活背景、 學習環(huán)境、成長經(jīng)歷、世界觀等的不同，造就了學生各方面的差異。我們一定要 注意并重視這些不同，因人而異，個性發(fā)展。因此，要改革教法，注重學法。教 師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與 喜悅。教師適時加以點撥，根據(jù)學生不同的類型，設計使用不同的學習方法，重 視差異，使學生個性得到張揚，各方面的才能得到充分發(fā)展。二、教材分析新人教版部編

4、本六年級下冊語文教材于 2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按 專題組織單元，共六組，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人問真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘 小學生活”。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文17篇，精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材，每組基本由“導語”“課 例” “口語交際” “習作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文， 精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有12篇略讀課文。其中，第三單元安排了習作例文，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合 性學習單元，也未安排語文園地。精讀課

5、文后有思考練習題，略讀課文前有連接 語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際 三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊 6個單元便安排了 5次習作， 除第六單元外，其他每個單元都安排了一次習作，另外還安排了兩次小練筆。一 次是學習了臘八粥一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了真理誕生于一百個問號之后以后，讓學生仿照課文的 寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次，“交流平臺”“詞句段運用” “日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，

6、其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文 園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)內(nèi)容安排在相應的專題中， 而是在六個單 元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多 生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過 渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材 后部的。三、學期教學目標課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。 在教 學方法上，對

7、不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課 堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。 讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法， 教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀” “課文”“讀寫例話”“積累運用” （讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。1、知識方面 （1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的 字義，并能正確書寫。（2）背誦指定的課文和

8、自己喜歡的文段。（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的 信息，并按一定的標準分類。（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于 自己的事。（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。（8）學習修改自己的習作。2、技能方面（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立

9、識字的能力。（2） 能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢 字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （4）學習用較 快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見， 提出自己的看法，作出自己的判斷。（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書

10、寫規(guī)范、整 潔。四、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。五、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養(yǎng)能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他 們的語文理解能力。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在 自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。六、教學進度表周次時間教學內(nèi)容備注12.24 2.28北京的春節(jié)、臘八粥、古詩23.2 3.6藏戲、習作、語文園地33.9 3.12魯濱遜漂流記、騎鵝旅行記、湯姆索亞歷險記、口語交際（1）43.16 3.20習作、語文園地、快樂閱讀吧53.23 3.27匆匆、那個星期天、習作例文63.30 4.3習作、古詩二首74.64.10十六年前的回憶、為人民服務 金色的魚鉤84.13 4.17口語交際、習作、語文園地94.20 4.24文百文二則、表里的生物104.27 5.1真理誕生十-百個問