制服“熊孩子”

1、世界上沒(méi)有生來(lái)就壞的孩子，也沒(méi)有哪一個(gè)孩子天生愿意做 壞孩子，所以只要老師因勢(shì)利導(dǎo)、發(fā)揮老師的魅力，才能吸引學(xué)生 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展，知識(shí)爆炸的社會(huì)，許多新知識(shí)，技 術(shù)都飛速地發(fā)展和更新，這就要求學(xué)生一定要具備扎實(shí)地掌握知 識(shí)，靈活地運(yùn)用知識(shí)的能力。以往“應(yīng)試教育”的觀念要轉(zhuǎn)變，教 師要引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”的態(tài)度要轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù) 已不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)， 那么如何對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)呢？ 以下是我的幾點(diǎn)看法：1、轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)”觀念，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng) 信心，肯定自我：每個(gè)人都有各方面的性格特點(diǎn)，愛(ài)好、特長(zhǎng)。分?jǐn)?shù)僅僅是反映 學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)很

2、小的方面，評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)從多方面看， 不可以偏概論。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好的，能力不一定是最強(qiáng)的，學(xué) 習(xí)成績(jī)差的，他的能力可能是最強(qiáng)的。所以，老師不要用一次考試 成績(jī)對(duì)學(xué)生下定論，而要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。 給那些成績(jī)稍遜 色的學(xué)生以切實(shí)，具體，細(xì)致的幫助。樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，保 護(hù)他們的自尊心，尊重學(xué)生個(gè)性情感和選擇，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造最有 利于他們的學(xué)習(xí)和諧氣氛，真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。并在學(xué) 習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)信心，肯定自我。如我所任教的曾毅同學(xué)。他是一 個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課思想極不集中，但喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生。每次英 語(yǔ)課他都是自己畫(huà)畫(huà)，根本不會(huì)理會(huì)老師講的內(nèi)容。 我沒(méi)有當(dāng)眾批 評(píng)他，而是在課后

3、讓他把畫(huà)送給我， 并稱贊他畫(huà)功很好，將來(lái)必是 名大畫(huà)家。他頓時(shí)心花怒放，還說(shuō)多送幾張給我，我欣然接受了他的好意，并從中順勢(shì)勸他：“如果你不在課堂上畫(huà)而在課余時(shí)間畫(huà)， 那我就更高興了。因?yàn)槔蠋熀芟Ｍ诓痪玫膶?lái)能看見(jiàn)你能用流利 的英文向外國(guó)朋友展示你的佳作?！睂W(xué)生聽(tīng)了后立刻表示以后上課要留心聽(tīng)課，事實(shí)上他也做到了，而且在英語(yǔ)習(xí)作上充分展現(xiàn)了他 那獨(dú)特的創(chuàng)意。漸漸地他在愛(ài)上畫(huà)畫(huà)地同時(shí)也愛(ài)上了英語(yǔ)，并養(yǎng)成了積極主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。各方面的積極因素，遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 其作用是非常大的。2、“多寬容，常表?yè)P(yáng)”，保護(hù)自尊心，培養(yǎng)成功感：對(duì)人寬容，是做人的一種美德，面對(duì)學(xué)生寬容，則不僅是美德， 還是一種教育

4、藝術(shù)。教師要保持一顆寬容的心， 幫助他們成為獨(dú)一 無(wú)二的，能夠充分發(fā)揮個(gè)性的人。特別是后進(jìn)生，教師要明白失敗也是他們的權(quán)利。因此，教師要以廣闊的胸懷，允許后進(jìn)生再次犯 錯(cuò)，同時(shí)也要給他們提出希望，告訴他們今后努力的方向，并用積極的態(tài)度鼓勵(lì)他們，讓他們了解失敗不至于錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤不等于就不會(huì)失敗，教會(huì)他們權(quán)衡利弊得失， 讓他們嘗到從失敗到成功的 滋味是最好的。心理學(xué)研究表明，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，贊美孩子，對(duì)培養(yǎng)他 們的良好品德和行為，樹(shù)立他們的自信心具有很重要的作用。老師要善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)可后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予適度地表?yè)P(yáng)并實(shí) 行正確地引導(dǎo)，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們擁有一個(gè)較好地發(fā)揮才能地心

5、境，幫助他們最大限度地培養(yǎng)和發(fā)展自信心， 使他們將來(lái)都能在社會(huì)上找到最合適自己的位置。如我所教的黃嘉彬同學(xué)。他是一個(gè)活潑好動(dòng)，思想單純，辨別是非能力較弱的學(xué)生。 只要?jiǎng)e人慫恿，他便不計(jì)后果，自告奮勇地去做。結(jié)果常常是不堪設(shè)想。抓住他講義氣這特點(diǎn)，我先讓他當(dāng)上英語(yǔ)副組長(zhǎng)，責(zé)任是幫 正組長(zhǎng)收本子，他非常樂(lè)意地接受了這一任務(wù)，并能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。我即時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并提出讓他嘗試當(dāng)正組長(zhǎng)，他更來(lái)勁了，但 常借正組長(zhǎng)之名不交作業(yè)，也不上報(bào)，弄得全組同學(xué)有意見(jiàn)，紛紛 向我“告狀”。我找他談話，先肯定他工作認(rèn)真，一絲不茍，再提 出我在做得好的作業(yè)本里找不到他漂亮的筆跡，我有點(diǎn)失望，進(jìn)而向他提出我希望能天天把他

6、的本子展示給同學(xué)們看，讓大家也欣賞欣賞，羨慕羨慕。他聽(tīng)了后主動(dòng)承認(rèn)自己沒(méi)交作業(yè)的舉動(dòng)并寫了一 份保證書(shū)，保證以后按時(shí)按質(zhì)按量交作業(yè)。 從那次談話之后到現(xiàn)在， 他再也沒(méi)有欠交作業(yè)了， 而且還獲得同學(xué)的喜愛(ài)。在學(xué)生犯錯(cuò)的那 一刻，老師首先要保護(hù)其自尊心，并給予心靈上的震撼，那么，學(xué) 生便能從過(guò)失走向成功， 并在此過(guò)程中感受成功的愉快， 體驗(yàn)成功 的快樂(lè)。3、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，按個(gè)性發(fā)揮潛能，培養(yǎng)發(fā)展獨(dú)特技能： 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富中提出：“能力是每個(gè)人特有的一種混合物，它通過(guò)技術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)獲得的 嚴(yán)格意義上的資格，社會(huì)行為，協(xié)作能力，首創(chuàng)能力和冒險(xiǎn)精神結(jié) 合在一起”交通能力、與他人平

7、時(shí)的能力、管理和作決定的能力越 來(lái)越重要?！笨梢?jiàn)，人的能力是多方面的，光有好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不 能證明這個(gè)人將來(lái)一定能夠很好地在社會(huì)上立足。因此教師和學(xué)生要建立一種新的關(guān)系，從主導(dǎo)者的角色過(guò)度到輔導(dǎo)者的角色，從此不再主要是傳授知識(shí)， 而是照顧學(xué)生在學(xué)習(xí)方式方面的差異，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)讓他們按照自己擅長(zhǎng)的方式獲取知識(shí)和技 能，幫助他們發(fā)揮才能優(yōu)勢(shì)，讓他們可以更深入地發(fā)掘自己的潛力， 選擇最適合自己的路，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在成功的大道上不斷前進(jìn)。 課堂上，我不用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是提供表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。 相信學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法。創(chuàng)設(shè)一些任務(wù)型活動(dòng)，大膽放手，讓學(xué)生自行組成合作小組，充分發(fā)揮各自才能， 通過(guò)同學(xué)的共同努力，展示活動(dòng)搞得有聲有色， 同學(xué)們各自的才能 特長(zhǎng)表現(xiàn)得淋漓盡致，老師也對(duì)每個(gè)小組給予了充分的肯定和表 揚(yáng)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中享受快樂(lè)的合作之道，探究失敗與成功的秘訣，感受到挫折的滋味，懂得了如何做出選擇， 明白了有失敗才有成功的道理，更發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)特的才能， 使他們?cè)诟餍〗M內(nèi) 都能找到最適合自己的位置。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。教育的目的是培養(yǎng)真正的人， 真正的人至少應(yīng)具有這樣幾個(gè)能 力：能用自己的眼睛看世界，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心感受，能用 自己的價(jià)值觀判斷是與非，從而決定自己怎樣生活，怎樣