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文檔簡介
1、鳥語課件設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)認(rèn)識(shí)生字。2、默讀課文,理解課文內(nèi)容。3、正確、通暢地朗讀課文。4、感受與鳥兒親切相伴、與自然和諧相處的情感和意趣。重點(diǎn)難點(diǎn):仿造課文片段練習(xí)說話、寫話。理解文中各引號(hào)的不同作用。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入,揭示課題:(錄音)同學(xué)們,美麗的清晨,在郊外、在公園,你的身邊處處充盈圍繞著這些聲音。聽,是什么?對,那是鳥兒在鳴叫。仿佛一首美妙的樂曲,又好似在向人們傾訴些什么?你能聽懂它們的話嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)鳥的世界,感受一下鳥的語言。(揭示課題)一起讀課題。二、整體感知,質(zhì)疑梳理:1讀了課題,你有什么疑問嗎?2根據(jù)學(xué)生提問,指導(dǎo)歸納梳理:老師這里有一些關(guān)鍵詞
2、給大家,看看你能不能將這些問題歸歸類?(給出鳥語、我鳥語、鳥語我等)隨即解釋關(guān)鍵詞3帶著這些問題我們用自己喜歡的方式把課文讀一讀。三、精讀理解,感悟體味:1鳥語是怎樣的呢?文中有哪些語句告訴了我們?(出示:布谷鳥布谷布谷喜鵲喳喳喳喳)你還知道其他鳥語嗎?(隨即板書:燕子唧)2鳥兒的話,有人能聽懂嗎?讓我們看看作者是如何告訴我們的?默讀課文1-3小節(jié),說說你讀懂了什么?(通曉、犒賞、快意等詞語的理解)3、(過渡)公冶長的故事讓我對鳥語產(chǎn)生了莫大的興趣,于是我也忍不住和它們交談起來了!我和哪幾種鳥兒對話?聽到了什么?(指我鳥語部分的問題)女生讀4-9小節(jié),男生讀10小節(jié),一起讀11小節(jié)。4、你讀懂
3、了什么?(指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子,以重點(diǎn)語句理解主題)(無拘無束仿例寫詞訓(xùn)練)重點(diǎn)理解:一想起布谷鳥還真不敢疏忽怠慢體會(huì)我從鳥語中獲得了人要勤勞刻苦的啟示。雖然它增添不少樂趣理解鳥鳴充滿生機(jī)與希望,使人感覺快樂舒心。(引號(hào)的作用予以歸納:說話、話、語言特殊含義;2、5、6、7、8、9小節(jié)中的引號(hào)為行文中的直接引用;公冶長、知音著重論述、重點(diǎn)突出)5(過渡)聽了那么多的鳥語,我有沒有成為公冶長呢?讀句子天長日久,雖然異常深厚的感情,你從哪里看出作者與鳥兒有異常深厚的感情?指導(dǎo)朗讀:從終日忙碌的燕子那里從飛行整齊的大雁那里從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里和我對話的鳥兒真多呀!從它們身上,我又有哪些收獲呢?
4、完成相關(guān)說話練習(xí)。說話練習(xí):從,我6、大家補(bǔ)充了那么多,我們也該劃上一個(gè)句號(hào)了。我在這兒畫,好嗎?(不好)為什么?應(yīng)該用什么符號(hào)?(省略號(hào))好,我們改一改。四、拓展閱讀,想象對話:1烏鴉在人的印象中一直是個(gè)不祥的事物,果真如此嗎?近來禽流感肆虐,一時(shí)間鳥兒也成了有些人驚恐萬分的對象,我們該如何面對它們呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些材料,請小組討論一下,發(fā)揮你們的想象,能不能編寫一段你與鳥兒的對話呢?也可以寫鳥與鳥之間的對話!當(dāng)然你也可以不用材料自己想象,只要想象合理,語言通順就行。2、推薦交流五、總結(jié)全文,布置作業(yè):1小結(jié):鳥語是大自然賜予熱愛生活、熱愛自然人們的一份禮物。相信我們每個(gè)人用愛去傾聽,都能聽到最美妙的聲音。讓我們都與鳥兒親切相伴、與自然和諧相處吧!2作業(yè):A完成想象對話的書面練習(xí)。B完成詞句小練習(xí)(另附)板書設(shè)計(jì):布谷鳥喜鵲鳥有語言嗎?什么叫鳥語?鳥語布谷布谷喳喳喳喳鳥的語言是怎樣的?我和哪幾種鳥兒對話?我鳥語種田織布喜事到家我聽到了什
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