中職創(chuàng)新杯優(yōu)秀說課課件

1、中職創(chuàng)新杯優(yōu)秀說課課件中職創(chuàng)新杯優(yōu)秀說課課件一一、說教材1、 教材的地位和作用集合的概念是人教版第一章的內(nèi)容（中職數(shù)學(xué)）。本節(jié)課的主要內(nèi)容：集合以及集合有關(guān)的概念，元素與集合間的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)課本中已現(xiàn)了一些數(shù)和點(diǎn)的集合，如：自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合、不等式解的集合等，但學(xué)生并不清楚"集合"在數(shù)學(xué)中的含義，集合是一個(gè)基礎(chǔ)性的概念，也是也是中職數(shù)學(xué)的開篇，是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的重要工具，如：用集合的語言表示函數(shù)的定義域、值域、方程與不等式的解集，曲線上點(diǎn)的集合等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)語言的簡潔和準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用集合的語言描述客觀，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言交流的能

2、力。2、 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：a、通過實(shí)例了解集合的含義，理解集合以及有關(guān)概念；b、初步體會(huì)元素與集合的"屬于"關(guān)系，掌握元素與集合關(guān)系的表示方法。（2）能力目標(biāo)：a、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活得密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際的能力；b、學(xué)會(huì)借助實(shí)例分析，探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的觀察歸納能力。（3）情感目標(biāo)：a、通過聯(lián)系生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；b、通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的理性和嚴(yán)謹(jǐn)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：集合的概念，元素與集合的關(guān)系。難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解集合的概念。二、學(xué)情分析（說學(xué)情）對(duì)于中職生來說，學(xué)生的數(shù)學(xué)基

3、礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們還沒具備一定的觀察、分析理解、解決實(shí)際問題的能力，在運(yùn)算能力、思維能力等方面參差不齊，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，有厭學(xué)情緒。三、說教法針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先從學(xué)生較熟悉的實(shí)例出發(fā)，提高學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)知策略上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思、交流、討論，提出問題。在此基礎(chǔ)上教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。集合概念的形成遵循由感性到理性，由具體到抽象，便于學(xué)生的理解和掌握。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（說學(xué)法）教學(xué)的矛盾主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的，因此在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

4、學(xué)習(xí)。根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)這節(jié)課主要是教學(xué)生動(dòng)腦思考、多訓(xùn)練、勤鉆研的研討，這樣做增加了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與的意識(shí)，教學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問題的方法，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，進(jìn)而才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。五、教學(xué)過程1、引入新課：a、創(chuàng)設(shè)情境，揭示本課主題，同時(shí)對(duì)集合的整體性有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。b、介紹集合論的創(chuàng)始者康托爾2、究竟什么是集合？（實(shí)例探究）切合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平， 以學(xué)生熟悉的事物（物體），以實(shí)際生活為背景進(jìn)行探究， 為本課教學(xué)創(chuàng)造出一種自然和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情接待探究過程學(xué)生積極思考、交流、作答，教師針對(duì)學(xué)生的回答啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生尋找實(shí)例中的共同特征，培養(yǎng)

5、學(xué)生觀察，總結(jié)能力范圍由具體到抽象，由感性到理性，為下面水到渠成的介紹集合概念做好鋪墊。3、集合的概念，本課的重點(diǎn)。結(jié)合探究中的實(shí)例，讓學(xué)生說出集合和元素各是什么？知識(shí)的呈現(xiàn)由抽象到具體進(jìn)一步熟悉元素與集合的概念，讓學(xué)生分清實(shí)際問題中的集合和元素為后面學(xué)習(xí)兩者間的關(guān)系做好鋪墊。教師在這一環(huán)節(jié)做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確定的對(duì)象組成的整體叫集合，如果對(duì)象不確定，就不能確定為集合（舉例）加深對(duì)概念的理解。4、 熟悉鞏固集合的概念通過例題，練習(xí)、幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉和理解集合的概念。5、 集合的符號(hào)記法，為本節(jié)重點(diǎn)做好鋪墊。6、 從實(shí)例入行手，探索元素和集合的關(guān)系，學(xué)生能用文字語言描述，如何用數(shù)學(xué)語言描述，給出元

6、素與集合關(guān)系符號(hào)表示，在這個(gè)環(huán)節(jié)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到知識(shí)逐步形成過程，便于學(xué)生理解和掌握，落實(shí)本課的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)：集合元素的確定。理解兩符號(hào)的含義。7、 思考交流本課的重要環(huán)節(jié)在課堂上給學(xué)生提供充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。通過自由舉例，能深化概念。同時(shí)還能提升學(xué)生的分析能力表達(dá)自己見解的能力。8、 從所舉的例子中抽象出數(shù)集的概念，并給出常見數(shù)集的記法。9、 學(xué)生練習(xí)：通過練習(xí)，識(shí)記常見數(shù)集的記法，同時(shí)進(jìn)一步鞏固元素與集合間的關(guān)系。10、知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用：問題不難，落實(shí)課本能力目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合的眼光觀看世界。11、課堂小節(jié)以學(xué)生小節(jié)為主教師幫助為輔，鞏固

7、所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)梳理所學(xué)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華，培養(yǎng)學(xué)生的鬼納總結(jié)能力。六、評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)能有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，對(duì)課堂教學(xué)發(fā)揮著積極作用，教學(xué)過程遵重學(xué)生之間的差異培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用集合的眼光看研究對(duì)象，注重過程評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)將教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿于本堂課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。七、教學(xué)反思1、 通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，從特殊到一般，在具體感知基礎(chǔ)上得出集合的描述概念，便于學(xué)生理解接受。2、 啟發(fā)探究教學(xué)，營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。中職創(chuàng)新杯優(yōu)秀說課課件二一、 教材分析：編輯WORD文檔是初中息技術(shù)教材七年級(jí)上學(xué)期第三章第3課的內(nèi)容。W

8、ord作為文字處理工具，根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的要求，是必學(xué)的內(nèi)容，編輯WORD文檔是教材關(guān)于Word文字處理知識(shí)的鋪墊，并且貫穿著以后整個(gè)的Word知識(shí)教學(xué)，是形成學(xué)生"了解熟悉-技巧掌握-綜合運(yùn)用"這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了WORD文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要是讓學(xué)生掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實(shí)現(xiàn)簡單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。二、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及情感要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

9、預(yù)設(shè)如下：知識(shí)目標(biāo)：1、掌握在WORD文檔中插入圖片的方法和技巧。2、能夠靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。3、學(xué)會(huì)使用繪圖工具欄和圖片工具欄。能力目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作交流、作品評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其健康的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法和技巧是本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是靈活地設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。三、說教法和學(xué)法先說教法：采用目前信息技術(shù)倡導(dǎo)的"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)，以

10、嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程。再說學(xué)法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題，親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、 學(xué)情分析初中學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科的掌握的程度不同，甚至存在很大的差異，所以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)我注重任務(wù)的層次性，讓所有的學(xué)生都能參與到任務(wù)中去，真正學(xué)會(huì)所要掌握的重點(diǎn)知識(shí)。五、說教學(xué)過程為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)重難點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以"學(xué)生練"為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、讓其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。本

11、節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己動(dòng)手、嘗試操作，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。我將本節(jié)課的內(nèi)容與語文學(xué)科整合，并且以上節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)作鋪墊，將學(xué)生作品與我展示的作品進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生觀察、評(píng)價(jià)我的版面設(shè)計(jì)與他們的有什么不同？從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在WORD文檔中插入圖片，編輯圖片。二、教師引導(dǎo)，確立目標(biāo)。在布置任務(wù)之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方向去探究插入圖片、繪制自選圖形的方法，為學(xué)生下面的自主學(xué)習(xí)指引了方向，也使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、明確任務(wù)，探究新知首先布置任務(wù)，向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)方式

12、，自主探究在文檔的插入圖片、編輯圖片的方法。在嘗試實(shí)踐后，請(qǐng)學(xué)生概括學(xué)會(huì)了哪些插入圖片的方法？又是用什么方法編輯圖片的？然后教師介紹圖片工具欄的使用，特別講解"圖片環(huán)繞方式"和"顏色控制"的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、拓展創(chuàng)新，形成能力。這一過程讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步完善自己的電子作文，使其圖文并茂，具有個(gè)性設(shè)計(jì)。并說明我們要從中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)秀的作品，同時(shí)提出評(píng)比作品標(biāo)準(zhǔn)。這一環(huán)節(jié)，我注重的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握和操作的目的。五、展示成果，交流評(píng)價(jià)我將學(xué)生推薦的作品展示給全班同學(xué)看，在展示作品的過程中，我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹，讓學(xué)生之間展開互評(píng)，評(píng)出幾個(gè)優(yōu)秀的作品，使學(xué)生嘗到