小學(xué)6年級(jí)語文上冊(cè)第13課課件

1、小學(xué)6年級(jí)語文上冊(cè)第13課課件以教材為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際狀況為本，突出閱讀課的特點(diǎn)，通過學(xué)生對(duì)文本的自讀、自悟。下面是小編整理的小學(xué)6年級(jí)語文上冊(cè)第13課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。篇一：小學(xué)6年級(jí)語文上冊(cè)第13課課件【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)

2、，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。2、過程和方法:通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一

3、個(gè)地球”的道理。是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。【教學(xué)過程】一、引情入境，樂學(xué)新知1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類的家園地球。2、地球，你還想怎么稱呼它?(媽媽，搖籃。)3、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。二、初讀課文，整體感知1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?2、交流生字：誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”3、快速

4、閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)板書：可愛、易碎。三、精讀感悟，品賞悟情1、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：宇航員為什么會(huì)說它可愛呢?我們一起交流交流好嗎?生：第一自然段第一句。抓住晶瑩透亮這個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。生：水藍(lán)色“沙衣”很美 你讀讀。真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學(xué))真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)引讀。 這就是

5、我們?nèi)祟惖哪赣H地球。說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?生：第一段第二句。多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。誰還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?你為什么這么讀，能談?wù)剢?從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。你們還從哪里也能感受到地球的可愛?你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。知道慷慨的意思嗎?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源

6、嗎?(交流資料)增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的'資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。同學(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火

7、力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感?？戳诉@些，你想說什么?生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。生：我看到河水都被污染了很心痛。生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。(同學(xué)們都受感染。)看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)地球易碎的原因在哪呢?課文中寫了嗎?再讀

8、讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?生：裝修，做家具，使森林受到破壞。生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。生：大氣污染，臭氧層空洞。那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。地球像一位無私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?課文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的

9、?既然我們不能移居，那我們只能怎么做?說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛

10、看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，因?yàn)槿祟愔挥幸粋€(gè)地球。4、實(shí)踐作業(yè)：成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。篇二：小學(xué)6年級(jí)語文上冊(cè)第13課課件教學(xué)目標(biāo)：1、品析重點(diǎn)詞句，把握課文主要內(nèi)容。2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。3、感悟、積累文中優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)本文，喚起環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，交流質(zhì)疑1、導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，看到

11、了嗎，那是什么，你還想叫地球什么?(出示課件1：地球圖片)2、揭題，讀題今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章(板：只有一個(gè)地球)讀題。3、交流已知：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么?4、自主質(zhì)疑：你們有什么問題可以提出來。二、抓住重點(diǎn)，探究體會(huì)1、直擊重點(diǎn)，自主探究(1)、師概括引出全文重點(diǎn)句，并抓中心詞置疑。(課件2：感嘆句)(2)、生帶著問題自由讀課文，教師巡視。2、品味“可愛”美麗-可愛：(1)、“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹水藍(lán)色紗衣”。抓住重點(diǎn)詞：晶瑩，水藍(lán)色紗衣，體味地球的神采奕奕、美麗可愛。(出示課件3：地球圖片)指導(dǎo)隨機(jī)感情朗讀。(2)、“地球這位人類的母親和藹可親。”抓住“美麗壯觀，

12、和藹可親”指導(dǎo)感情朗讀。個(gè)別讀，教師范讀，生齊讀。(3)出示第一自然段，生齊讀，練習(xí)背誦。(4)抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)“渺小”。生交流，順勢(shì)指導(dǎo)感情朗讀(半徑只有;一葉扁舟;不會(huì)再長大)，再齊讀此段?？犊?可愛：(1)交流知道可從地球的慷慨體會(huì)到可愛。(板：慷慨)(2)理解“慷慨”，并抓重點(diǎn)句體會(huì)“慷慨”。(3)是啊，地球如此渺小的，但她卻傾其所有地為人類奉獻(xiàn)著一切。(板：人類)地球媽媽慷慨地為我們提供了哪些資源呢?雖然課文里簡略地提到了幾類資源，但并沒有很詳細(xì)地寫出來，我們有什么辦法可以了解到呢?(4)小組交流，指名交流3、感悟“易碎”導(dǎo)：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留地提供著各種資源，哺育著

13、我們?nèi)祟惲鄡|人口。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待我們的地球母親的呢?(板：?)(1)出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放廢水，獵生物(出示課件4：破壞環(huán)境的錄像片段)(2)看了這些，你想說什么?說說你感觸最深的畫面。(3)小結(jié)回扣中心句：看到美麗可愛的媽媽如今已傷痕累累，我們不禁心疼，心酸，傷心，難受。 我們不禁想起了宇航員說的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!” (出示課件5：感嘆句)。(4)了解地球易碎的原因。生默讀第四自然段，勾畫出人們所作所為的重點(diǎn)詞語，能想到些什么嗎?生交流。(5)結(jié)合自己此時(shí)的心情和感悟，來說說這段話。(出示課件6：題目)填空：地球，這位( )，這個(gè)( )，是那些( )，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的( )，但是，因?yàn)槿藗? )，不但( )，還( )，面對(duì)( )的母親，我們( )，我們( )。指名說。課件填空，大家齊說，最后一句自由表達(dá)。(課件7：填空)(6)小結(jié)回扣中心句(出示課件8：感嘆句)4、認(rèn)識(shí)“不可移居”導(dǎo)：同學(xué)們，人類對(duì)地球的傷害已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類自身的生存。當(dāng)?shù)厍虿荒軌驖M足人類的生存，我們是不是可以另尋出路，移居別的星球呢?(1)齊讀第五自然段，生交流(2)不要等到資源枯竭，