四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索實施計劃

1、四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索實施計劃2021-2021 （1）四年級上冊發(fā)現(xiàn)與探索實施計劃胡云亭課程實施課時計劃:1.長竿與短竿哪個好頂1課時（第二周）3.標(biāo)準(zhǔn)化的研究1課時（第一周）2.有趣的“毛細(xì)管”2 4. 一紙托“千斤”27.魚缸里的29.記憶力訓(xùn)練25.空氣的壓力2 6.哪個滑梯快水能自動流出來嗎28.數(shù)三角形210.生日“魔術(shù)”113、期末作品上交211.磁鐵隔著物體磁性受影響嗎112.縮減發(fā)明1課時（第三-第四周）課時（第五-第六周）課時（第七-第八周）課時（第九-第十周）課時（第十一-第十二周）課時（第十三周-第十四周）課時（第十五周-第十六周） 課時（第十七周-第十八周）課時（第十九

2、周）課時（第二十周）課時（第二十一周）4. 一紙托“千斤”一、目的要求1 .通過“一紙托千斤”的實驗學(xué)習(xí)活動，引起學(xué)生對力學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 對形變的思考能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和探索精神。2通過紙的變形與強(qiáng)度關(guān)系的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，啟發(fā)創(chuàng)新精神。3.通過學(xué)習(xí)與體驗活動，初步了解力學(xué)和建筑方面的知識。 二、重點難點分析重點有 兩個：L實驗一：單張紙承重動手實驗活動。2.實驗二：圓筒空心紙管，變形的承 重實驗。三、指導(dǎo)策略1 .在老師指導(dǎo)下，完成實驗一中的三個小實驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出“紙承受的重量與 它的形狀有關(guān)系”的初步結(jié)論。2 .指導(dǎo)學(xué)生精心制作圓筒空心紙管，從卷

3、紙管、剪裁紙管、粘牢紙管、用紙裹紙管、 到承重實驗，每個環(huán)節(jié)都要求認(rèn)真制作，逐步改變“物件的結(jié)構(gòu)”，體驗“改變物體的形 狀就能改變它的承重能力”。3 .在老師的幫助下，對各組的“構(gòu)件”進(jìn)行承重計量，看哪些承重量最大。4.請優(yōu) 勝組總結(jié)成功經(jīng)驗，以共同提高動手能力。并啟發(fā)學(xué)生動腦動手，想出改形狀，使紙承受 更多重物的辦法。例如：用幾張紙疊成寬約8厘米的紙條，再用膠水粘在一起，盤成一個圓墩，如圖 “狀，一人單足踏上，能承受一個人的重量。5 .課后還可以搞一個社會調(diào)查，要求學(xué)生看一看自己周圍的學(xué)校、街道、住宅、工廠、 商店、車站等，有哪些地方用上了變了形狀的鋁合金構(gòu)件，要仔細(xì)觀察，并且記錄下來。6

4、.課后，根據(jù)所學(xué)的知識和自己的體驗，小組成員研討并制作“紙橋”模型，組織學(xué) 生進(jìn)行紙橋結(jié)構(gòu)、承重等方面的競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，、鋼鐵或7 .空氣的壓力一、目的要求1.通過本課的“空氣的壓力”課題的實驗與探索活動，使學(xué)生認(rèn)識空氣有壓力，空氣 的壓力來自四面八方以及了解空氣壓力的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?.使學(xué)生知道空氣的壓力是客觀存在的。并學(xué)習(xí)解釋生活中的一些常見現(xiàn)象。二、 重點和難點教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題的實驗方法和提高歸納概括能力。教學(xué)難點是指導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識空氣有壓力。三、教學(xué)要點及建議1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：（1）引言引言部分建議讓學(xué)生親自體驗一下，手上放一本書，會有什么感覺

5、？由此進(jìn)入課題研 究。關(guān)于題圖是通過挑報紙證明空氣有壓力的實驗，把直尺放在桌上，讓直尺的三分之 一伸出桌面。再把報紙平蓋在直尺上。在伸出的直尺上施力，挑起報紙，設(shè)法讓報紙飛起 來。施力的時候，不要太用力，否則容易損壞物品?？梢栽谶m當(dāng)時候，演示給學(xué)生。（2）探索課題明確研究的課題：探索“空氣的壓力”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性 （3） 探索活動活動準(zhǔn)備：教師要收集相關(guān)資料，以充實教學(xué)內(nèi)容。教師課前要為各小組配備以下活動器 材：不漏氣的厚塑料袋1個、廣口塑料瓶1個、橡皮筋圈2個、塑料吸盤衣鉤1個。 實驗一和實驗三實驗裝置各一套。進(jìn)行安全教育活動設(shè)計：本節(jié)活動是通過多種實驗進(jìn)行對比分析和歸納概括

6、的方法研究“空氣的壓力”進(jìn)一步 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動過程：進(jìn)行四項實驗實驗一是通過教師演示實驗證明“空氣的壓力”。教學(xué)活動中可以請學(xué)生代表到前面參與實 驗，在教師指導(dǎo)下演示給大家看，并讓學(xué)生說出實驗結(jié)論。課文中的提示“注射器的活塞兩端都有空氣”這一點很重要，要反復(fù)強(qiáng)化。 實驗二是通過分組實驗進(jìn)一步證明“空氣的壓力”，并讓學(xué)生親自體驗 空氣有壓力。教師在組織教學(xué)活動時，要注意使學(xué)生明白嚴(yán)格按實驗操作程序進(jìn)行，才能達(dá)到滿意 的實驗效果。實驗三是通過教師演示實驗證明空氣壓力的方向。該項實驗有一是難度，教師在課前也要多進(jìn)行些練習(xí)，掌握實驗要領(lǐng)，課上才能獲得 滿意效果。實驗四是通過分組實驗進(jìn)一步證明空氣壓

7、力的方向。并讓學(xué)生親自體驗這種來至四面八方的 空氣壓力。該項實驗不易組織，教師要下些功夫做好安排，才能有滿意的實驗效果。（4）探索發(fā)現(xiàn)這一部分給出三段內(nèi)容，第一段內(nèi)容是實驗的回顧。第二段內(nèi)容是第一個實驗結(jié)論： 空氣有壓力。第三段是第二個實驗結(jié)論，空氣的壓力在四面八方都是存在的。這些內(nèi)容， 教學(xué)中最好先讓學(xué)生歸鈉概括后，并在小組內(nèi)總結(jié)出結(jié)論再看課文。（5）探索延伸這一部分用本課實驗所得到的結(jié)論研究生活中實用事例。建議用小組討論方式進(jìn)行教 學(xué)活動。提示同學(xué)：要采用本課實驗中的結(jié)論進(jìn)行研究。啟發(fā)學(xué)生再舉出一些生活中的 事例進(jìn)行研究。2.應(yīng)注意的問題做好演示實驗是本課較為困難的地方，教師要在課前做好準(zhǔn)備。如果課上實驗失敗， 就會達(dá)不到實驗?zāi)康?，而出現(xiàn)相反效果。四、背景資料1.空氣的壓力廣泛存在，我們身體內(nèi)部也有壓力，但由于身體各個方面都受到了空 氣的壓力，而這些壓力乂相互抵消，因此我們不易感覺。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣壓力的存在及 其應(yīng)用，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識周圍的自然事物。2.大氣圈地球的周圍包圍著一層厚厚的大氣，人類就居住在這層大氣的底部。大氣圈里的空氣雖然看不見，但質(zhì)量大得驚人。據(jù)科學(xué)家估算，整個地球周圍