行政管理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)課程名稱：行政治理學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí)適用專業(yè)：公共事業(yè)治理、工商治理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游治理一、課程概述一課程性質(zhì)行政治理學(xué)是公共治理類專業(yè)根底課程,是專業(yè)根本水平課程,也是一門必修課程.在公共治理下屬各 專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中,都占有比擬重要的地位.通過(guò)本課程的教學(xué),使學(xué)生掌握行政治理學(xué)的根本知識(shí)、 根本理論與方法；提升學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的水平；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平和從事實(shí)際行政治理工作的能 力.二課程定位行政治理學(xué)的課程定位是根底的專業(yè)理論和專業(yè)水平課.行政治理學(xué)作為一門理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的 系統(tǒng)的科學(xué),同治理學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系.在公共治

2、理的工作中, 扮演著極其重要的角色.行政治理學(xué)需要以治理學(xué)原理、組織行為學(xué)等知識(shí)為根底.是一門綜合性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性和開(kāi)展性很 強(qiáng)的學(xué)科.它是后續(xù)的公共政策、非政府組織治理、公共事業(yè)治理、行政法等課程必備的根底,為后續(xù)課程 提供根底理論知識(shí).三課程設(shè)計(jì)思路本課程是以行業(yè)專家對(duì)治理類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行任務(wù)與職業(yè)水平分析為根底,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、就業(yè) 為導(dǎo)向,根據(jù)應(yīng)用型本科院校治理類學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)設(shè)計(jì)的.課程具體包 括：國(guó)家、政治權(quán)力、政治文化、社區(qū)治理、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、政策 過(guò)程與政策方法、行政關(guān)系與行政溝通、行政協(xié)調(diào)、行政法治、行政監(jiān)

3、督、公共危機(jī)治理、辦公室治理與后 勤治理、政府績(jī)效治理等內(nèi)容.課程根據(jù)上述過(guò)程和內(nèi)容安排設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,注重對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位的培養(yǎng). 突出對(duì)學(xué)生職業(yè)水平的練習(xí),理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來(lái)進(jìn)行,同時(shí)又充分考慮高等教育對(duì) 理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要.在工作任務(wù)引領(lǐng)下,以教師講授、多媒體演示、案例分析、分組討論、學(xué)生實(shí)訓(xùn)I、學(xué)生實(shí)踐、上網(wǎng)查閱 資料等形式展開(kāi)教學(xué).在增強(qiáng)課堂教學(xué)中根本理論和方法的學(xué)習(xí)同時(shí),應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié).要求 學(xué)生做學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做,以培養(yǎng)學(xué)生勝任相關(guān)的專業(yè)水平,提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的實(shí)際操作水平,適 應(yīng)崗位實(shí)際運(yùn)用需要,并為學(xué)習(xí)掌握其他相關(guān)專業(yè)主干課程做好鋪墊.本課程

4、建議總課時(shí) 68學(xué)時(shí),其中社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)約占30%二、課程根本目標(biāo)一知識(shí)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)該通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與練習(xí)活動(dòng),了解并掌握行政治理學(xué)的相關(guān)知識(shí),掌握開(kāi)展行政治理工作的 根本水平.能夠有意識(shí)地用所學(xué)理論解釋國(guó)家行政機(jī)關(guān)的行政治理行為,并能在未來(lái)從事行政治理過(guò)程中加 以應(yīng)用,指導(dǎo)工作實(shí)踐.學(xué)生學(xué)習(xí)從治理學(xué)的角度去研究國(guó)家機(jī)關(guān)治理國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)和機(jī)關(guān)內(nèi)部事務(wù) 的客觀規(guī)律,使學(xué)生成為具有行政治理理論和技能的綜合應(yīng)用型人才.二專業(yè)技能目標(biāo)：掌握國(guó)家的根本組織原那么掌握國(guó)家的主要?dú)v史類型能夠舉例說(shuō)明政府權(quán)力之間的相關(guān)系能夠區(qū)分市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與方案經(jīng)濟(jì)下的政府職能能夠清楚界定公共權(quán)力與個(gè)人權(quán)力能夠舉例說(shuō)明政治

5、權(quán)利的保證機(jī)制能夠準(zhǔn)確界定社團(tuán)組織能夠?qū)ι鐓^(qū)社團(tuán)進(jìn)行分類能夠清楚界定行政治理對(duì)象能夠具備一般行政職業(yè)水平能夠?qū)π姓h(huán)境與外部環(huán)境的互動(dòng)分析能夠進(jìn)行政環(huán)境進(jìn)行生態(tài)學(xué)分析能夠?qū)π姓毮苓M(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分及界定能夠適當(dāng)預(yù)測(cè)行政職能轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)能夠運(yùn)用行政組織理論對(duì)行政組織進(jìn)行分析說(shuō)明能夠舉例說(shuō)明行政組織編制治理的原那么及要求能夠在生活、學(xué)習(xí)中適當(dāng)運(yùn)用行政領(lǐng)導(dǎo)的方法與手段能夠正確對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行合理匹配能夠較好地對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)進(jìn)行組合優(yōu)化能夠具備簡(jiǎn)單公共預(yù)算編制的水平能夠具備公共預(yù)算審批的水平能夠掌握行政決策的方法能夠掌握行政決策的步驟及原那么 能夠?qū)π姓Q策的科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)軌蜻\(yùn)用行政溝通方

6、法對(duì)行政公共關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)能夠掌握行政協(xié)調(diào)的常用手段能夠具備依法行政的根本素質(zhì)能夠準(zhǔn)確界定行政立法的范圍能夠掌握行政權(quán)力制約的根本原那么能夠具備建立行政權(quán)力監(jiān)督體系的根本水平能夠具備一定的公共危機(jī)預(yù)判水平能夠具備對(duì)公共危機(jī)進(jìn)行處置治理的水平能夠制定政府部門績(jī)效方案能夠?qū)φ?jī)效進(jìn)行考核能夠掌握政府部門績(jī)效反應(yīng)與改良三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求序號(hào)課程模塊課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)今巧課時(shí)1國(guó)家知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解國(guó)家的本質(zhì)和特征2 .知道國(guó)家構(gòu)成要素3 .熟悉國(guó)家的歷史類型及其演變規(guī)律水平目標(biāo)：1 .掌握國(guó)家的根本組織原那么2 .掌握國(guó)家的主要?dú)v史類型1 .多媒體演不：教師將國(guó)家的本質(zhì)及特征,國(guó)家的

7、根本組織原那么,國(guó)家的歷史類型等幾個(gè)根本概念等內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討論,國(guó)家誕生的原因.3 .討論：如果我們生活的世界,沒(méi)有國(guó)家的存在,會(huì)是什么樣？4 .案例分析：舉例說(shuō)明國(guó)家的本質(zhì)5 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：國(guó)家的演變規(guī)律.42政府知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解政府的含義和特征2 .理解政府權(quán)力結(jié)構(gòu)的組成及其相互關(guān)系3 .理解政府職能的兩重性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下政府的根本職能范圍水平目標(biāo)：1 .能夠舉例說(shuō)明政府權(quán)力之間的相關(guān)系2 .能夠區(qū)分市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與方案經(jīng)濟(jì)下的政府職能1 .多媒體演不：教師將政府 的含義、政府權(quán)力結(jié)構(gòu)、政 府職能等要點(diǎn)制成多媒體課 件進(jìn)行演示和講解.

8、2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師布置題目, 由學(xué)生搜索資料,了解中國(guó)政 府和美國(guó)政府權(quán)力結(jié)構(gòu)的差 別.3 .討論：為什么中國(guó)政府和 美國(guó)政府職能有這樣的差 別？4 .案例分析：消防滅火是否 屬于政府職能？5 .課下學(xué)生上網(wǎng)查詢：大數(shù) 據(jù)時(shí)代,政府根本職能范圍 確實(shí)定.41.多媒體演示：教師將個(gè)人知識(shí)目標(biāo)：權(quán)利、公共權(quán)力、政治權(quán)力1. 了解個(gè)人權(quán)利和公共權(quán)力劃分的根本和權(quán)利等內(nèi)容制成多媒體課依據(jù)件進(jìn)行演示和講解3政治權(quán)力2.理解政治權(quán)力和權(quán)利的根本內(nèi)容、性質(zhì)特征、作用方式和保證機(jī)制2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教師布置題目,由學(xué)生討論個(gè)人權(quán)利與公共權(quán)4水平目標(biāo)：力的界限.1.能夠清楚界定公共權(quán)力與個(gè)人權(quán)力3.案例分析：房屋

9、強(qiáng)拆.2.能夠舉例說(shuō)明政治權(quán)利的保證機(jī)制4.課下學(xué)生上網(wǎng)查詢：如何界定政治權(quán)力與權(quán)利？4社區(qū)治理知識(shí)目標(biāo)：1 .理解社區(qū)社團(tuán)的活動(dòng)方式2 .掌握社區(qū)社團(tuán)的分類水平目標(biāo)：1 .能夠準(zhǔn)確界定社團(tuán)組織2 .能夠?qū)ι鐓^(qū)社團(tuán)進(jìn)行分類1 .多媒體演示：教師將社區(qū) 社團(tuán)的概念、活動(dòng)方式以及 分類等內(nèi)容制成多媒體課件 進(jìn)行演示和講解2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置調(diào)查題 目,由學(xué)生自行調(diào)查某一社區(qū) 社團(tuán)的活動(dòng)方式,并進(jìn)行課堂 匯報(bào).3 .案例分析：舉實(shí)例說(shuō)明社 區(qū)社團(tuán)的活動(dòng)方式.4 .討論：教師舉實(shí)例后,學(xué) 生討論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,社區(qū)社 團(tuán)活動(dòng)的變化.5 .實(shí)訓(xùn)：由學(xué)生模擬社團(tuán)活 動(dòng)的進(jìn)行.45行政治理導(dǎo) 論知識(shí)目標(biāo)：1

10、. 了解行政治理學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容和特點(diǎn)2. 了解行政治理學(xué)在中國(guó)的開(kāi)展3. 了解建設(shè)和開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義的行政治理學(xué)水平目標(biāo)：1 .能夠清楚界定行政治理對(duì)象2 .能夠具備一般行政職業(yè)水平1 .多媒體演示：教師將行政 治理學(xué)概念、內(nèi)容、特點(diǎn)等內(nèi) 容制成多媒體課件進(jìn)行演示和 講解2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置資料, 由學(xué)生進(jìn)行資料搜集,了解為 什么要學(xué)習(xí)行政治理學(xué).3 .案例分析：學(xué)習(xí)行政治理學(xué) 的必要性.4 .討論：教師舉實(shí)例后,學(xué)生 討論學(xué)習(xí)行政治理學(xué)的意義.46行政環(huán)境知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境對(duì)行政系統(tǒng)的影 響2 .了解文化、民族和宗教環(huán)境對(duì)行政系 統(tǒng)的影響3 . 了解自然環(huán)境和國(guó)際社

11、會(huì)環(huán)境對(duì)行政 系統(tǒng)的影響4 .理解創(chuàng)造良好的外部環(huán)境重要性水平目標(biāo)：1 .能夠?qū)π姓h(huán)境與外部環(huán)境的互動(dòng)分 析2 .能夠進(jìn)行政環(huán)境進(jìn)行生態(tài)學(xué)分析1 .多媒體演不：教師將有關(guān) 行政環(huán)境、行政生態(tài)環(huán)境等 內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演 小和講斛.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置資料, 由進(jìn)行分組討論,“不同文化 環(huán)境對(duì)行政系統(tǒng)的影響.3 .案例分析：舉實(shí)例說(shuō)明文化對(duì)行政系統(tǒng)的影響.4 .討論：教師舉實(shí)例后,學(xué)生討論5 .課后：學(xué)生分組查找資料, 說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)行政環(huán)境的影 響47行政職能知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解行政職能概述2 .理解西方國(guó)家行政職能的轉(zhuǎn)變3 .理解轉(zhuǎn)軌時(shí)期我國(guó)行政職能的轉(zhuǎn)變水平目標(biāo)：1 .能夠?qū)π?/p>

12、政職能進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分及界定2 .能夠適當(dāng)預(yù)測(cè)行政職能轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)1 .多媒體演示：教師將行政 職能、西方國(guó)家行政職能轉(zhuǎn) 變以及我國(guó)行政職能轉(zhuǎn)變等 內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演 小和講斛.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置資料, 由學(xué)生查找資料,說(shuō)明改革開(kāi) 放以來(lái),我國(guó)行政職能發(fā)生了 哪些轉(zhuǎn)變.3 .案例分析：舉實(shí)例講授行 政職能轉(zhuǎn)變的必要性.4 .討論：教師舉實(shí)例后,學(xué)生討論.5 .課后學(xué)生查閱資料,討論 專車治理是否屬于行政職能范疇.48行政組織知識(shí)目標(biāo)：1. 了解行政組織概述2,理解行政組織理論3.掌握行政組織的編制治理水平目標(biāo)：1,能夠運(yùn)用行政組織理論對(duì)行政組織進(jìn)行分析說(shuō)明2.能夠舉例說(shuō)明行政組織編制治理

13、的原那么及要求1 .多媒體演不：教師將行政 組織含義、特征、行政組織 結(jié)構(gòu)、行政組織編制等內(nèi)容 制成多媒體課件進(jìn)行演示 講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置任 務(wù),由學(xué)生搜集資料,舉例 說(shuō)明行政組織中部門劃分的 類型.3 .案例分析：舉實(shí)例講授行 政組織中部門協(xié)作及其關(guān)系 4.討論：教師舉實(shí)例后,學(xué) 生討論行政組織中部門協(xié)作 的必要性.5 .學(xué)生課后查閱資料,討論 行政組織改革的必要性49行政領(lǐng)導(dǎo)知識(shí)目標(biāo)：1 , 了解行政領(lǐng)導(dǎo)概述2 .理解行政領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和責(zé)任3,理解行政領(lǐng)導(dǎo)制度4 .掌握行政領(lǐng)導(dǎo)的方法、方式與藝術(shù)5 .掌握行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)及其結(jié)構(gòu)優(yōu)化水平目標(biāo)：1 .能夠在生活、學(xué)習(xí)中適當(dāng)運(yùn)

14、用行政領(lǐng)導(dǎo)的方法與手段2 .能夠正確對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行合理匹配3 .能夠較好地對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)進(jìn)行組合優(yōu)化1 .多媒體演不：教師將行政 領(lǐng)導(dǎo)概念、行政領(lǐng)導(dǎo)職位、 職權(quán)及責(zé)任、行政領(lǐng)導(dǎo)方 法、方式及藝術(shù)、行政領(lǐng)導(dǎo) 者素質(zhì)及結(jié)構(gòu)優(yōu)化等內(nèi)容制 成多媒體課件進(jìn)行演示和講 解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：教帥布置資料, 由學(xué)生對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)如何 優(yōu)化,如何培養(yǎng)進(jìn)行討論.3 .案例分析：舉實(shí)例講授行 政領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要性.4 .學(xué)生課后搜集資料,查詢 行政領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)的相關(guān)4實(shí)例進(jìn)行討論和學(xué)習(xí).10公共預(yù)算知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解公共預(yù)算概念2 .理解我國(guó)公共預(yù)算改革3 .理解我國(guó)預(yù)算過(guò)程中的參與者、職能

15、與預(yù)算周期4 .掌握預(yù)算編制與審批5 .掌握預(yù)算執(zhí)行水平目標(biāo)：1 .能夠具備簡(jiǎn)單公共預(yù)算編制的水平2 .能夠具備公共預(yù)算審批的水平1 .多媒體演K：教師將公共預(yù)算概念、公共預(yù)算改革、公共預(yù)算職能及周期、公共 預(yù)算編制與審批、公共預(yù)算 執(zhí)行等內(nèi)容制成多媒體課件 進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生搜集政府 報(bào)告,說(shuō)明近三年來(lái)我國(guó)公共 預(yù)算中教育支出變動(dòng)情況.3 .實(shí)訓(xùn)：以某部、某局或某 事業(yè)單位為例,學(xué)生分組編 制預(yù)算表.411行政決策知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解行政決策概念與種類2 .理解行政決策程序與方法3 .掌握行政決策技術(shù)與體制水平目標(biāo)：1 .能夠掌握行政決策的方法2 .能夠掌握行政決策的步

16、驟及原那么3 .能夠?qū)π姓Q策的科學(xué)性進(jìn)行檢驗(yàn)1 .多媒體演示：教師將行政 決策概念與種類、行政決策 程序與方法、行政決策技術(shù) 與體制等內(nèi)容制成多媒體課 件進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,公眾影響行政決策的途 徑.3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：西方 國(guó)家行政決策的程序以及公 眾影響行政決策的途徑.412行政公共關(guān) 系知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解政府公共關(guān)系2 .理解行政溝通與行政協(xié)調(diào)的原那么水平目標(biāo)：1 .能夠運(yùn)用行政溝通方法對(duì)行政公共關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)2 .能夠掌握行政協(xié)調(diào)的常用手段1 .多媒體演不：教師將政府 公共關(guān)系、行政溝通、行政 協(xié)調(diào)等內(nèi)容制成多媒體課件 進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)

17、動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,政府公共關(guān)系的重要 性.3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：天津 港事件中,行政公共關(guān)系職 能發(fā)揮效果如何.413行政法制知識(shí)目標(biāo)：1. 了解行政法制概念2. 了解行政立法3. 理解我國(guó)行政治理的法治化水平目標(biāo)：1 .能夠具備依法行政的根本素質(zhì)2 .能夠準(zhǔn)確界定行政立法的范圍1 .多媒體演不：教師將行政 法制概念、行政立法概念及 程序、行政治理法制化等內(nèi) 容制成多媒體課件進(jìn)行演示 和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,“艾滋病執(zhí)法隊(duì)是否 合法.3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：行政 治理法治化的必要性.414行政監(jiān)督知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解行政權(quán)力制約的根本理論2 .理解行政監(jiān)督體系3 .理

18、解我國(guó)行政監(jiān)督機(jī)制的完善水平目標(biāo)：1 .能夠掌握行政權(quán)力制約的根本原那么2 .能夠具備建立行政權(quán)力監(jiān)督體系的基本水平1 .多媒體演示：教師將行政 權(quán)力制約、行政監(jiān)督體系、 行政監(jiān)督機(jī)制等內(nèi)容制成多 媒體課件進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,行政監(jiān)督對(duì)治理行政權(quán) 力腐敗的有效性.3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：如何 進(jìn)一步完善我國(guó)行政監(jiān)督機(jī) 制.415公共危機(jī)管 理知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解公共危機(jī)治理概念2 .理解公共危機(jī)治理的體制3 .理解公共危機(jī)治理的機(jī)制水平目標(biāo)：1 .能夠具備/E的公共危機(jī)頂判水平2 .能夠具備對(duì)公共危機(jī)進(jìn)行處置治理的水平1 .多媒體演K：教師將公共 危機(jī)治理、公共

19、危機(jī)治理機(jī) 制以及公共危機(jī)治理體制等 內(nèi)容制成多媒體課件進(jìn)行演 小和講斛.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,公共危機(jī)處置的關(guān)鍵 點(diǎn).3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：上海 外灘踩踏事件中,政府公共 危機(jī)治理的水平如何.416政府績(jī)效管 理知識(shí)目標(biāo)：1 . 了解政府績(jī)效治理概念2 .理解政府部門績(jī)效方案與實(shí)施3 .理解政府部門績(jī)效考核水平目標(biāo)：1 .能夠制定政府部門績(jī)效方案2 .能夠?qū)φ?jī)效進(jìn)行考核3 .能夠掌握政府部門績(jī)效反應(yīng)與改良1 .多媒體演示：教師將政府 績(jī)效治理概念、政府部門績(jī) 效方案與實(shí)施、政府部門績(jī) 效考核等內(nèi)容制成多媒體課 件進(jìn)行演示和講解.2 .任務(wù)驅(qū)動(dòng)：由學(xué)生分組討 論,政府績(jī)效治理

20、的難點(diǎn)及 解決舉措.3 .學(xué)生課下上網(wǎng)查詢：政府 部門績(jī)效反應(yīng)的方法及手 段.4合計(jì)學(xué)時(shí)64四、實(shí)施建議一教學(xué)組織建議1、教學(xué)方法應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的水平,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò) 實(shí)踐獲取知識(shí).采用討論課及答疑質(zhì)疑等教學(xué)環(huán)節(jié).2、教學(xué)中,教師必須重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,盡可能運(yùn)用多媒體課件的形式呈現(xiàn)資料,進(jìn)行講授、演 示,并根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容展開(kāi)教學(xué).3、教學(xué)中教師應(yīng)突出專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo),注重對(duì)學(xué)生實(shí)際操作水平的練習(xí),強(qiáng)化案例和流程教學(xué),讓學(xué)生邊學(xué)變練,通過(guò)小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果.4、教學(xué)中,應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和

21、積極性,注重教與學(xué)的互動(dòng),教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換, 讓學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)中,即學(xué)會(huì)行政治理學(xué)必須具備的理論知識(shí).5、教學(xué)中,教師應(yīng)注意與學(xué)生溝通,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生積極熱情、客觀、老實(shí)守 信、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于溝通與合作的品質(zhì).6、教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)活動(dòng).各項(xiàng)技能練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)際性、可操作性.(二)教學(xué)評(píng)價(jià)建議1、期末考核評(píng)價(jià)及方式根據(jù)該門課程的特點(diǎn),結(jié)合應(yīng)用型本科的辦學(xué)特點(diǎn),學(xué)生課程考核方法采用結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)制,總評(píng)成績(jī)=平 時(shí)成績(jī)X 30%+期中成績(jī)X 10%+期末成績(jī)x 60% 其中：平時(shí)成績(jī)考核方法：以量化為準(zhǔn),具體衡量指標(biāo)為平時(shí)作業(yè)的完成態(tài)度、

22、次數(shù)和質(zhì)量,上課聽(tīng)講、發(fā)言 以及給老師提教學(xué)意見(jiàn)等教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,按百分制計(jì)算.期中測(cè)試考核方法：以布置的統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)踐工程的完成情況為準(zhǔn),視調(diào)查完成的質(zhì)量好壞,按百分制計(jì) 算.期末成績(jī)考核方法：閉卷測(cè)試.以卷面成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),所考內(nèi)容以課程為中央,以上課所講和所要求的內(nèi)容 為主.2、教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)(1)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)任務(wù)引領(lǐng)型課程的特征,表達(dá)理論與實(shí)踐、操作的統(tǒng)一,突出過(guò)程評(píng)價(jià)與階段 評(píng)價(jià),結(jié)合課堂提問(wèn)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、階段測(cè)驗(yàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).(2)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐目標(biāo)一體化評(píng)價(jià),教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐操作能 力、學(xué)習(xí)態(tài)度和根本專業(yè)素質(zhì)等情況,引導(dǎo)學(xué)生在理解的

23、根底上進(jìn)行記憶,對(duì)所要到達(dá)的目標(biāo)完成情況進(jìn)行 評(píng)價(jià).(3)評(píng)價(jià)是注重學(xué)生實(shí)踐水平與分析、解決問(wèn)題的水平,對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)在評(píng)定時(shí)給予 鼓勵(lì).3、集中實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)序號(hào)任務(wù)模塊評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)分值1國(guó)家理論知識(shí)的記憶和應(yīng)用理論知識(shí)課堂提問(wèn)和練習(xí)活動(dòng)5%2政府著重于政府權(quán)力與政案例討論與分析5%府職能的理解和界定3政治權(quán)力應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課堂提問(wèn)、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)5%4社區(qū)治理應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題,著重于實(shí)際 操作水平課堂提問(wèn)、案例分析、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)5%5行政治理導(dǎo)論應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題課堂提問(wèn)、案例分析5%6行政環(huán)境應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題,著重于問(wèn)題 分析水平課堂提問(wèn)、案例分析5%7行政職能應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題,著重于實(shí)際 操作水平課堂提問(wèn)、案例分析、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)5%8行政組織應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí) 際問(wèn)題,著重于實(shí)際 操作水平課堂提問(wèn)、案例分