《植物媽媽有辦法》教案及練習(xí)

1、3?植物媽媽有方法?教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知識與技能目標(biāo)：知識與能力：能正確流利地朗讀 課文，有觀察植物，了解植物的知識、探究植物奧秘的興趣。2、過程與方法目標(biāo)：看懂圖、理解詩句的意思。知道 蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣。過程設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)入小朋友們秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要辭別 媽媽開始自己的生活，你們有誰知道植物媽媽都用什么方法 送別自己的孩子嗎【設(shè)計(jì)意圖】通過談話，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀 的欲望。探究大自然奧秘的興趣，二、整體感知一 1、播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂 動畫，教師伴隨優(yōu)美

2、的音樂有感情地朗讀課文。2、從剛剛的畫面中，你認(rèn)識了哪幾種植物呢?指名答復(fù)，教師相機(jī)出示詞語：蒲pd公英、蒼c a ng耳、豌豆。齊讀詞語。2去掉拼音，開火車讀詞語。3、借助拼音，自由小聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通 課文。4、默讀課文，在生字下面用鉛筆畫出記號，讀準(zhǔn)生字詞的字音。5、小組內(nèi)輪讀課文6、開展“我會讀的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評議。7、齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聽讀、互讀、賽讀等多種形式的朗讀，學(xué)生互助互學(xué)，人人參與，不但讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整 體的感知，而且讓學(xué)生從中體會到讀書的樂趣，提升自己的自信心。二集體交流課文中所描繪的植物傳播種子的方法。三

3、、品讀感悟1、說蒲公英我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜 歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹，一邊吹一邊觀察，說說 自己發(fā)現(xiàn)了什么？可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。全班交流：剛剛給蒲公英吹氣時，你看到了什么情 形？4現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下，假設(shè)你就是一 顆蒲公英的種子，媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘，微風(fēng)一吹， 你打算到哪里去玩耍呢？2、說蒼耳1蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又 有什么好方法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的 語句2讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本，看一看，摸一摸，形 象地感受“帶刺的鎧甲。3讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然 后走

4、一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說 自己的感受。3、說豌豆讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié)，教師提出要求： 自由讀第四節(jié)。 提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。 說說豌豆是怎么傳播種子的？各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。 比擬兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考 指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的快樂 的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分 利用豐富的自然資源，通過直觀教具的演示，幫助學(xué)生自然 而然地理

5、解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興 趣。同時，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中，動手操作，初步培養(yǎng) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。四、拓展延伸1、植物媽媽的方法還有很多很多，你們還采集了哪些 植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？讓學(xué)生拿出 課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方 法，如：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、 山洼；芭樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方；太陽一曬，鳳仙 花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽,2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎？為你喜歡 的植物編一編兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】對課文知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系， 讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上進(jìn)行仿寫，提高學(xué)

6、生的語文 綜合實(shí)踐能力。評價設(shè)計(jì)：本課精彩之一：大膽開發(fā)課程資源，帶著學(xué)生走出課堂到田間、山野去。學(xué) 生對照課本知識采集各種植物標(biāo)本、知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié) 合。眼觀、手摸、發(fā)現(xiàn)不同植物傳播種子的奇特方法，心中 必涌動起漣漪，禁不住要講述自己的發(fā)現(xiàn)。同桌展示，全班 交流，原本不善言辭的學(xué)生也暢所欲言，看似簡單的活動， 激發(fā)了學(xué)生說的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維，學(xué)生各抒己見，既 加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力， 積累了語感 精彩之二：比照發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)、提煉語言的好方法，許多老師 都采用，但往往只注意外表，不作深挖。設(shè)計(jì)中執(zhí)教者就“啪 的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。引導(dǎo)學(xué)生 從幾個不同的

7、角度發(fā)現(xiàn)句子的優(yōu)美之處豆莢炸開的響聲， 豆子蹦跳的動作，聯(lián)想生活中蹦跳的快樂，感受豆粒兒的情 感。讓學(xué)生體驗(yàn)語言的精致和微妙。精彩之三：活學(xué)活用文本。課文是學(xué)習(xí)語文的范本，學(xué) 習(xí)是為了運(yùn)用。本課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把采集的植物做成標(biāo)本，并仿造課文寫一首兒歌，或以第一人稱的形式介紹該植物。 這一設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，一方面可以使文中的句式在活用的過程 中得以內(nèi)化；另一方面，激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)，既進(jìn)行了 語言文字的訓(xùn)練，又激發(fā)了學(xué)生熱愛自然樂于探究之情。這 正是語文教學(xué)所追求的境界。?植物媽媽有方法?試題方案一、考查的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)1. 考察學(xué)生識字、寫字的能力。2. 考察學(xué)生對多音字的理解。3. 考察學(xué)生課文

8、知識點(diǎn)的掌握與應(yīng)用能力。4. 考察學(xué)生的閱讀理解、了解植物知識、探究植物奧秘 的興趣。二、題型 一 根底知識1. 在在括號里填上生字。2照樣子，寫詞語3選擇，將正確答案的序號填在括號里。二閱讀拓展1. 填空并完成練習(xí)。2. 閱讀短文答復(fù)下列問題。三、試題來源本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng) 絡(luò)資源進(jìn)行組題。植物媽媽有方法?微課試題內(nèi)容時間： 10 分鐘、根底知識1. 讀拼音，寫字詞 zh a ji a ng f e n f e n jia開落傘出發(fā)豆2. 照樣子，寫詞語許多許許多多仔細(xì)很多_- 3. 選擇，將正確答案的序號填在括號里?！鞍虬?小鳥的翅受傷。明明一直玩到晚才回 家

9、。碗豌2媽媽愛吃豆。 我每天在家里洗。二、閱讀拓展1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子蒲公英蒼耳豌豆2給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。只要掛住動物的皮毛孩子們就能去田野山洼1根據(jù)課文內(nèi)容填空?！驹囶}剖析：此題主要考查學(xué)生圍繞“植物媽媽傳播種 子方法這一點(diǎn)中，最為突出的重點(diǎn)句文本掌握與理解能力， 通過按課文內(nèi)容選擇正確詞語、理解重點(diǎn)句含義的形式由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在回憶課文選詞填空的根底上深化理解，扎 實(shí)掌握課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)?！?. 閱讀短文，答復(fù)下列問題。秋天，公園里可美啦！各種菊花都開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂 亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還散發(fā)出一陣陣香味。 梧桐樹的葉子黃了， 一片片飄落下來，像美麗的蝴蝶在空中飛舞。 楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。 rg6uhC而正11.短文共有自然段。2.秋天到了，開了，也開了，梧桐的葉子。3 照樣子，寫一寫火紅火紅漂亮極了?植物媽媽有方法?微課試題答案共20分一、 根底知識共6分。1-3題分別是2、2、2。1. zh a ji a ng f e n f e n ji a炸開降落傘紛紛出發(fā)豆莢 2照樣子，寫詞語許多許許多多 仔細(xì)仔仔細(xì)細(xì)風(fēng)風(fēng)雨雨很多很多很多很少很少3. 選擇1 膀傍 2豌碗二、閱讀