部編版四年級下冊《貓》教案

1、部編版語文四年級下冊貓教案教學目標1. 認識 “慮、職”等 6 個生字 , 讀準多音字“屏、 折” , 會寫“憂、慮”等 15 個字 , 會寫“無憂無慮、呼喚”等 17 個詞語。2. 有感情地朗讀課文, 體會作者對貓的喜愛之情。3. 學習文中的“說吧可是”的句子，思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的, 并照樣子寫一寫。4. 結(jié)合 “閱讀鏈接”, 體會不同作家對貓的喜愛之情, 激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學過程- 第一課時-一、激發(fā)興趣, 談話導(dǎo)入。1. 同學們 , 你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?2. 哪位同學養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?3. 貓是那么活潑可愛, 充滿靈性 , 它不

2、僅是畫家愛畫的小動物, 也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文。（ 板書課題 ）二、檢查預(yù)習, 初讀課文。1. 出示詞語 , 學生認讀。無憂無慮任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔遭殃 枝折花落 責打 生氣勃勃教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。重點指導(dǎo): “蹭、腔、殃”的讀音 , 注意“屏、折”的多種讀音。2. 指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。重點注意“憂”與“擾”、 “慮”與“虛”、 “稿”與“搞”的區(qū)別。3. 教師再次出示以上生字新詞, 讓學生一起讀一讀, 在讀中鞏固對生字新詞的掌握。4. 理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解, 也可以結(jié)合文

3、中的語句理解。無憂無慮: 沒有一點兒憂愁和顧慮。任憑: 無論, 不管。盡職: 盡力做好本職工作。屏息凝視: 抑制住呼吸, 集中注意力地看。貓怎樣屏息凝視?誰能用自己的語言, 來描述一下貓“屏息凝視”的情形 ?引導(dǎo)學生說: “貓一聽到老鼠的響動 , 就弓起背 , 悄悄地來到洞口 , 只見它瞪大眼睛, 連呼吸也不敢。 ”你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗, 運用“屏息凝視”進行說話練習。豐富多腔: 本課指貓的叫聲種類多。遭殃 : 遭受災(zāi)殃。三、再讀課文, 了解內(nèi)容。1. 讀課文 , 劃分段落。想一想: 課文第一部分, 主要寫貓的什么特點?課文第二部分, 寫小貓的什么特點?第一部分(

4、13): 貓的性格實在古怪。第二部分（4）: 滿月的小貓的可愛。2. 請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來, 歸納課文主要內(nèi)容。（ 寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。）四、課堂小結(jié)。讀了課文之后, 老舍先生筆下的貓, 給你留下了什么印象?（ 古怪、可愛 ）- 第二課時-一、檢查生字, 復(fù)習導(dǎo)入。1. 出示生字詞語, 檢查掌握情況。2. 上一節(jié)課 , 通過讀課文, 我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛 , 表達了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課, 我們繼續(xù)品讀課文, 看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。二、品讀課文, 體會情感。（ 一 ） 貓性格的古怪。1. 默讀課文第1 自然段 , 找出描寫貓“古怪

5、性格”的句子 , 用橫線畫出來。2. 交流 :你能找出概括貓性格的詞語嗎?（老實、貪玩、盡職）它的老實、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢？引讀 : 說它老實 , 是因為說它貪玩, 是因為說它盡職, 是因為 “古怪” 是什么意思?為什么說它性格古怪?（古怪 : 跟一般情況很不相同 , 讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩, 既貪玩又盡職。）通過讀這一自然段, 你體會出了作者的什么感情?（ 對貓的喜愛）反復(fù)讀, 讀出對貓的喜愛之情。3. 課文第2、3 自然段也寫出了貓性格的古怪, 請你速讀課文, 找出表示古怪的重點詞語。（ 溫柔可親、一聲不出 ; 什么都怕、那么勇猛。）4. 哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?用身

6、子蹭你的腿, 把脖子伸出來讓你給它抓癢, 或是在你寫作的時候 , 跳上桌來 , 在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同 , 粗細各異 , 變化多端?！靶∶坊ā敝傅氖鞘裁?？（貓的腳?。┴堅趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍? 老舍先生非但不冒火, 反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。結(jié)合生活實際, 談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇? 為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。模仿貓的叫聲, 理解“豐富多腔”。貓的叫聲是“豐富多腔”的，這表達出作者什么樣的情感？（對貓的喜愛 ）有感情地朗讀第2、3 自然段。（ 二 ） 貓的可愛。1. 出示第 4 自然段的第一句話: 小貓滿月的時候更可愛, 腿腳還不穩(wěn) ,

7、可是已經(jīng)學會淘氣。這句話在文中的作用是什么?（承上啟下）你從“更”字體會到什么？（這個“更”字告訴我們，作者愛貓,更愛小貓。）2. 小貓的可愛, 你感覺到了嗎？找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印Ｄ男┰~語讓你感受到它的淘氣？（沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千）作者在這里運用了什么修辭手法？（擬人 ）這樣寫有什么好處？（把小貓當成一個孩子來寫, 突出了它的天真可愛。 ）出示老舍先生的養(yǎng)花片段，讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容 , 看有什么新的體會。（ 從養(yǎng)花一文, 可以體會到老舍對花的喜愛 , 再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋, 可以看出老舍對小貓的愛更深。）有感情地朗讀第4 自然段。（ 三 ） 朗讀全文。一只普通的貓, 在老舍筆下是那么栩栩如生, 這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!三、拓展延伸。1. 不僅老舍愛貓, 很多作家都喜歡貓, 如夏尊、周而復(fù)等, 認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字 , 體會作者的感情。2. 交流。 （相同之處 : 表達了對