六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一組 2《匆匆》學(xué)案 新人教版-新人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、2匆匆學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)本課的新詞。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。3抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】感受語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、預(yù)習(xí)新知1我能讀準(zhǔn)字音。凝然 頭涔涔 淚潸潸 徘徊 薄霧 盡管 2我會(huì)給多音字注音組詞 （ ） （ ） （ ）轉(zhuǎn) 燕 ?。?） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 禁 散 盡（ ） （ ） （ ） 3 我知道課文主要寫(xiě)了： 二、合作探究1課文哪些地方寫(xiě)了“時(shí)光一去不復(fù)返”?找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。 2作者

2、是怎樣具體描述日子來(lái)去匆匆的?你從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的?想一想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝，運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿寫(xiě)。例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。_的時(shí)候，日子_；_的時(shí)候，日子_；_時(shí)，_。3文中表達(dá)了怎樣的思想感情?你有什么感悟? 三、拓展延伸1背誦長(zhǎng)歌行。長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。2積累惜時(shí)的名言。（至少寫(xiě)三句） 3.相關(guān)鏈接朱自清（18981948）原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家。江蘇揚(yáng)州人。主要作品匆匆背影荷塘月

3、色槳聲燈影里的秦淮河等?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】自評(píng) 師評(píng) 匆匆學(xué)案參考答案：一、1.略2. zhun 轉(zhuǎn)身zhuàn 轉(zhuǎn)圈 yn 燕國(guó) yàn 燕子 báo 薄片 bó 淡薄jn 禁受 jìn 禁止 sàn 分散 sn 散文 jìn 盡力 jn 盡管3. 細(xì)膩刻畫(huà)時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者虛度時(shí)光的無(wú)奈惋惜，揭示了舊時(shí)代年輕人覺(jué)醒又茫然的復(fù)雜心情。二、1.于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐

4、俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。作者用了溜、跨、飛、閃幾個(gè)詞，具體描述了日子的去來(lái)匆匆。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。作者用頭冒冷汗，眼睛流淚（“頭涔涔”“淚潸潸”）來(lái)具體寫(xiě)時(shí)間流失之快的震驚的表現(xiàn)，抒發(fā)了朱自清對(duì)時(shí)間無(wú)聲無(wú)息溜走的無(wú)限感慨。2.略3.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝而無(wú)法挽留的無(wú)奈惋惜和對(duì)已逝的日子的深深留戀。讀了朱自清的匆匆后,我感到時(shí)間是多么寶貴,來(lái)去是如此的匆匆。文中有一句話(huà)讓我印象最深刻：但不能平的,為什么偏要白白走這一遭?。繌倪@句 話(huà)我感受到,時(shí)間是有限的,不要在有限的時(shí)間里做無(wú)意義的事,虛度年華。三、1.略 2. 任何節(jié)約歸根到底是時(shí)間的節(jié)