創(chuàng)新金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的探討-上海浦東外事服務(wù)學(xué)校

1、創(chuàng)新金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的探討上海市東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校 宋磊一、問題的提出2009 年 4月 29 日國(guó)務(wù)院正式發(fā)布國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)上海加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和 先進(jìn)制造業(yè)建設(shè)國(guó)際金融中心和國(guó)際航運(yùn)中心的意見，提出到 2020 年，基本建成 與我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及人民幣國(guó)際地位相適應(yīng)的國(guó)際金融中心。 2020 年上海將基本建成 國(guó)際金融中心，屆時(shí)，上海的金融人才的缺口將高達(dá) 100 萬，我們即將迎來金融人才 的春天。有了政策引導(dǎo)，要發(fā)展金融，其中最重要的成功因素之一是人才，特別是金 融投資人才。 這些人一般都有海龜博士， 他們的特點(diǎn)是既懂得中國(guó)金融市場(chǎng)同時(shí)又了 解國(guó)際金融市場(chǎng)，綜合素質(zhì)優(yōu)秀，同時(shí)業(yè)

2、務(wù)過硬的專業(yè)技術(shù)人才和中高級(jí)管理人才， 能夠左右金融市場(chǎng)走向，是在金字塔頂端的人。但僅靠這些人才是不夠的，要造金字 塔，塔基也是關(guān)鍵。職校教育就是要讓我們的中職生利用此次發(fā)展金融的機(jī)會(huì)，做好 塔基的工作，避開與高端人才競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)，求得在社會(huì)中生存。企業(yè)的需求是多元的，避開與高端人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們就要找出職校生的優(yōu)勢(shì)，高 端人才的劣勢(shì)，在差距中我們發(fā)展教育， 為社會(huì)提供人才。 銀行很多崗位，比如柜面、 電話銀行、銀行客服、銀行卡營(yíng)銷等，都是顯示我們職校優(yōu)勢(shì)的崗位?，F(xiàn)有的中職校 金融事務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在銀行工作中普遍存在動(dòng)手能力差， 對(duì)銀行的實(shí)際業(yè)務(wù)操作 不熟悉，缺乏一定的職業(yè)精神。為了改變這一現(xiàn)狀

3、，讓職校生更好地就業(yè)，學(xué)校教育 要適度改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)方法，改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式。研究?jī)?nèi)容原來的一維評(píng)價(jià)模式是教師根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生所要掌握的知識(shí),這比較適合九年制義務(wù)教育。但是職校教育與中學(xué)、高中相比有其特殊性，教育出來的學(xué)生將馬上與社會(huì)掛鉤，所以如 果在評(píng)價(jià)上與社會(huì)用人單位（如銀行）的需求脫鉤，將出現(xiàn)需求與供給存在差距，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)爭(zhēng) 劣勢(shì)。為了更好地發(fā)展職業(yè)教育，其中之一就是改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式由原來一維評(píng)價(jià)模式變成三維評(píng) 價(jià)，嘗試參照銀行考核方式對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行考核，提早適應(yīng)崗位要求，讓學(xué)生盡早樹立崗位考 核的概念，順利就業(yè)，順利適應(yīng)企業(yè)工作，獲得企業(yè)的認(rèn)可。利用三維評(píng)價(jià)模式，讓銀行考核模 式與

4、學(xué)校的考核模式相銜接，通過考核提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，獲得企業(yè)的認(rèn)可。關(guān)鍵詞：三維評(píng)價(jià) 三維評(píng)價(jià)模式：構(gòu)建由學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方面參與的中職學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)提高 教學(xué)質(zhì)量有重大意義。二、創(chuàng)新金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建與運(yùn)作的構(gòu)想 銀行很多崗位，比如柜面、電話銀行、銀行客服、銀行卡營(yíng)銷等，都是顯示我們 職校優(yōu)勢(shì)的崗位。 為了充分發(fā)揮職業(yè)教育在這些崗位上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在職業(yè)教育時(shí)增 加學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容，考慮銀行對(duì)以上這些崗位要求，建立起三維評(píng)價(jià)體系。建立三維評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系是目前形勢(shì)對(duì)職校提出的要求，如何建立這樣的評(píng)價(jià)體系呢？這涉及三個(gè)主體：學(xué)校、學(xué)生、用人單位。（一）充分發(fā)揮教師和學(xué)校的主

5、動(dòng)性， 結(jié)合學(xué)生和用人單位的要求建立優(yōu)良的學(xué)業(yè)評(píng) 價(jià)體系這個(gè)三維評(píng)價(jià)體系是由教師來建立的。 如何建立呢？這就要充分發(fā)揮教師和學(xué)校 的主觀能動(dòng)性。 教師可以利用寒暑假的時(shí)間， 通過社會(huì)調(diào)研、 下企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)， 考察用人單位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求， 同時(shí)結(jié)合學(xué)校所設(shè)置的課程的知識(shí)體系， 設(shè)計(jì) 出由學(xué)校、學(xué)生和用人單位三方面認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量三維評(píng)價(jià)體系。通過改變?cè)u(píng)價(jià)體系，可以獲得以下三方面效果：1、提高教學(xué)質(zhì)量，增加用人單位滿意度。原有體系是教師和學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)為 準(zhǔn)，與用人單位實(shí)際需求無關(guān)，若得不到社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)質(zhì)量便無從談起。而新體系 是以用人單位的需求為標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)用

6、性。2、提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與度。由原來的“一言堂”變?yōu)槎嘣獏⑴c，也就是教師 的評(píng)價(jià)不再是教學(xué)質(zhì)量的最終評(píng)價(jià)，而是其中一部分。學(xué)生能夠自我評(píng)價(jià)，會(huì)增加學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)更為關(guān)心學(xué)習(xí)的過程；學(xué)生能夠相互評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生關(guān)注同學(xué) 的學(xué)習(xí)成績(jī)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互合作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。3、評(píng)價(jià)的目的多元化。原來的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)只是單純衡量學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)所達(dá)到的等級(jí)， 而新的評(píng)價(jià)體系則要達(dá)到兩個(gè)目的， 首先是衡量學(xué)生在所學(xué)專業(yè)達(dá)到的 社會(huì)需求的等級(jí)， 其次是衡量學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教師的教學(xué)成果所達(dá)到的適應(yīng)社會(huì)需 求的等級(jí)。前者關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)問題，后者關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)改革方向問題。（二）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)

7、參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)， 是建立三維質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的重要環(huán)在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中， 學(xué)生通常不參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)， 他們只是被動(dòng)地等待 教師評(píng)價(jià)愛的結(jié)果。 三維質(zhì)量評(píng)價(jià)體系則要求學(xué)生積極主動(dòng)參與其中， 分為自評(píng)和他 評(píng)。自我評(píng)價(jià)主要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力、 行為規(guī)范、溝通能力、 文明禮儀等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能力的方法是在教學(xué)前，教師將教學(xué)目的，目標(biāo)，要求及方法告之 學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成既定目標(biāo)。 同時(shí)，學(xué)生也可以提出自己的學(xué)習(xí)需求； 教學(xué)完成后， 要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成果以及存在的問題作出評(píng)價(jià)，從中總 結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng) 是

8、關(guān)于某一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)可以設(shè)置學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)， 可分組完成任務(wù)， 然后由小組之間進(jìn) 行評(píng)分，再是組內(nèi)評(píng)分。這樣，學(xué)生在教學(xué)中，不再是被動(dòng)者和盲從者，而是整個(gè)教 學(xué)的參與者。 這樣，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中都在努力創(chuàng)造自己所能達(dá)到的最好成績(jī)。 這樣， 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不在是單純的評(píng)價(jià)過程，而是一種引導(dǎo)，有自勵(lì)，有鞭策的學(xué)習(xí)過程。（三）借助用人單位配合參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，是建立三維教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)。獲得用人單位的認(rèn)可是判斷職校學(xué)業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 如果能讓用人單位參與職校教 學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有極大的指導(dǎo)作用。然而對(duì)用人單位而言，他們只想獲得人 才，并不想?yún)⑴c到人才的培養(yǎng)過程中。要參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，等于他

9、們要承擔(dān)額外的 工作，犧牲額外的效益，這種可能性很小。要到達(dá)這一目的，學(xué)校只能采取某種雙贏 的措施：校企合作，教師下企業(yè)實(shí)習(xí)。將用人單位的需求納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系后， 教師能站在用人單位的角度，對(duì)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量提出最切合實(shí)際的最中肯的評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)新金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建與運(yùn)作實(shí)驗(yàn)探究為了構(gòu)建三維創(chuàng)新金融事務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式， 在暑假期間特別前往中國(guó)銀 行曹楊路支行實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，找出銀行臨柜柜面崗位對(duì)人才的要求，從而制定從用 人單位教學(xué)制定相關(guān)的考核和評(píng)價(jià)體系。中國(guó)銀行曹楊路支行主要業(yè)務(wù)是對(duì)公業(yè)務(wù)和對(duì)私業(yè)務(wù)。 對(duì)私業(yè)務(wù)主要是客戶存取 款、購(gòu)匯、結(jié)匯等業(yè)務(wù)。對(duì)公業(yè)務(wù)主要是開戶、驗(yàn)

10、資、支付結(jié)算等業(yè)務(wù)。銀行對(duì)這些 崗位的考核主要從三方面進(jìn)行考核：行為準(zhǔn)則、業(yè)務(wù)規(guī)范、業(yè)績(jī)考核。（一）行為準(zhǔn)則文明禮儀的考核為了讓員工行為符合職業(yè)要求，中國(guó)銀行編制了“營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)規(guī)范口訣”出門上班：早起出門去上班，路上安全須注意，情緒和平到網(wǎng)點(diǎn)，開個(gè)玩笑打個(gè)趣。 儀容儀表：容儀表是門面，班前晨會(huì)比一比，男女要求有區(qū)別，基本情況差不離。男生發(fā)式較簡(jiǎn)便，不剃光頭不染彩，不留長(zhǎng)發(fā)不留須。女生發(fā)式要端莊，彩染彩妝要 諱忌，頭飾宜簡(jiǎn)不宜艷，劉海長(zhǎng)度不過眉，短發(fā)掛面不紛飛，長(zhǎng)發(fā)梳理盤成髻。勤剪 指甲勤洗澡，香水宜淡不宜濃。指甲應(yīng)是自然色，柜員不應(yīng)有紋身。統(tǒng)一著裝：制服整潔常褽燙，衣扣齊全無污漬。分季換裝同

11、色調(diào)，同一網(wǎng)點(diǎn)應(yīng)統(tǒng) 一，男生著衫置褲內(nèi)，女生著衫褲外放。裙裝襯衫束裙內(nèi)，肉色長(zhǎng)襪配裙裝，男女宜 穿黑皮鞋，男著黑襪更時(shí)尚。左胸規(guī)定位置戴，女生統(tǒng)一絲巾佩，男生應(yīng)把領(lǐng)帶系。臨柜準(zhǔn)備：精神飽滿做準(zhǔn)備，柜面整潔是第一，設(shè)備擺放須整齊。硬幣、印章放 桌內(nèi)，現(xiàn)金、憑證入抽屜，話筒、電腦屋故障，辦公物品理理齊。工作區(qū)域五私物， 衣服不應(yīng)掛座椅。開門迎客：網(wǎng)點(diǎn)開門要準(zhǔn)時(shí)，站立門口要迎客后，行禮問候“早上好” ，“歡迎光 臨不離口”。柜臺(tái)柜員亦站立， 15 度鞠躬莫忘記，微笑向客戶道個(gè)早，客戶心情肯定 好。臨柜服務(wù)：柜員叫號(hào)須及時(shí)，右手按號(hào)即舉手，招迎手勢(shì)要規(guī)范。五指并攏手伸 直，手腕小臂成平直。 “請(qǐng)坐”手

12、勢(shì)做在前，稍露牙齒微微笑。開口問候說“您好” ， 雙手接件要做到。凡是“請(qǐng)”字不離口，客戶感覺一定好！遞件雙手再入槽，提醒核 對(duì)有禮貌。真誠(chéng)道別說“再見” ，客戶評(píng)價(jià)肯定高！格的考核表準(zhǔn)的，嚴(yán)格到頭發(fā)絲。所以教師在制定金融專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要從 以下幾個(gè)角度考慮： 情緒管理、儀容儀表、 物品擺放、著裝、禮儀幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）業(yè)務(wù)規(guī)范考核銀行對(duì)從事柜面崗位的要求是要對(duì)專業(yè)知識(shí)（如出納崗位）、政策法規(guī)、銀行內(nèi) 部的操作系統(tǒng)很熟悉。為了達(dá)到上述目的 , 總行和分行會(huì)定期對(duì)員工進(jìn)行考試。考核范圍與工作崗位相 銜接。總行考核的崗位范圍比分行要廣，包括對(duì)公崗位、業(yè)務(wù)主管、風(fēng)險(xiǎn)控制崗位、信 貸管理崗位

13、的人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的考核。分行主要是對(duì) 5 類人員位進(jìn)行崗位考核：普通柜員、高級(jí)柜員、綜合柜員、業(yè)務(wù) 主管、業(yè)務(wù)顧問（理財(cái)業(yè)務(wù)經(jīng)理）。此外，銀行還有些行外一些證書的考核如：證券從業(yè)資格考試、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考 試、保險(xiǎn)代理人從業(yè)資格考試、基金銷售人員從業(yè)考試和上海市銀行柜員（四級(jí)）國(guó) 家職業(yè)資格鑒定等。其中，作為銀行柜員一定要考出銀行柜員職業(yè)考試獲得四級(jí)柜員 證書，否則合同期滿后將解約。教師在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以借鑒銀行考核模式， 進(jìn)行角色扮演，分崗位進(jìn)行考核, 對(duì)學(xué)生采用過程性評(píng)價(jià)。比如銀行柜面業(yè)務(wù)處理這門課程關(guān)于銀行現(xiàn)金出納中收款業(yè)務(wù)的評(píng)價(jià)，教師可以借鑒銀行考核方式，按崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)表如

14、下:課題銀行現(xiàn)金出納收款業(yè)務(wù)一一開戶存款情景老師扮演客戶，學(xué)生扮演對(duì)私柜員，模擬客戶銀行卡開戶存款業(yè)務(wù)。分別就柜員服務(wù)禮儀、操作規(guī)范等幾個(gè)方面進(jìn)行考核。組長(zhǎng)其他成員布置時(shí)間提交時(shí)間實(shí)際提交評(píng)價(jià)要求任務(wù)要求知識(shí)要點(diǎn)分值指導(dǎo)客戶填寫開戶申請(qǐng)書戶名、金額、地址等5分完成客戶信息的審核申請(qǐng)書、身份證、現(xiàn)鈔5分拿出重要空白憑證重要空白憑證、5分清點(diǎn)現(xiàn)金點(diǎn)鈔、捆扎、反假幣30分打印傳票打印：開戶申 請(qǐng)書、存款憑 條。請(qǐng)客戶簽名15分敲章開戶申請(qǐng)書：業(yè)務(wù)章，私章存款憑條：現(xiàn)10分訖章、私章分流開戶申請(qǐng)書、存款憑條回單 聯(lián)、存折、身 份證歸還給客戶15分會(huì)計(jì)分錄借：現(xiàn)金2600貸：活期儲(chǔ)蓄存款周婷婷5分服務(wù)禮

15、儀：儀態(tài)、規(guī)范用語言等10分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)到否教師評(píng)價(jià)合格能按照業(yè)務(wù)流程完成任務(wù)，得分在 60-70分的。中等能按照業(yè)務(wù)流程完成任務(wù)，并且得分在70分-80分的。良好能按照業(yè)務(wù)流程完成任務(wù)，并且得分在 80-90分的。優(yōu)秀能按照業(yè)務(wù)流程完成任務(wù)，并且得分在90分以上的， 其中清點(diǎn)現(xiàn)金得分在28分以上的。小組互評(píng)合格能按照業(yè)務(wù)流程完成任務(wù)，60分中等能夠溝通，完成任務(wù)，70分良好能夠很好溝通,在7分鐘內(nèi)順利完成任務(wù)，80分優(yōu)秀能夠很好溝通,在5分鐘內(nèi)順利完成任務(wù)，90分學(xué)生自我評(píng)價(jià)合格能夠完成任務(wù)，60分中等態(tài)度端正，能夠與人合作完成任務(wù)，70分良好態(tài)度積極，能夠流暢地與人溝通，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)

16、發(fā)揮作用，80分優(yōu)秀態(tài)度積極，在小組中發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助團(tuán)隊(duì)順利 完成任務(wù)，90分（三）業(yè)績(jī)考核銀行的業(yè)績(jī)考核主要是信用卡、保險(xiǎn)、基金、第三方存管協(xié)議、個(gè)人網(wǎng)銀的營(yíng)銷。 比如中國(guó)銀行曹楊路支行一個(gè)季度業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)：信用卡營(yíng)銷84張，借記卡36張, 保險(xiǎn)36張，基金60萬，第三方存管12個(gè)，個(gè)人網(wǎng)銀72個(gè)。營(yíng)銷的第一步是要學(xué)會(huì)說，能夠落落大方介紹產(chǎn)品。為此，教師在制定考核標(biāo)準(zhǔn) 時(shí)，增加學(xué)生溝通能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。比如銀行中間業(yè)務(wù)處理這門課程關(guān)于基金 種類知識(shí)的評(píng)價(jià)，教師可以借鑒銀行考核方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作。 評(píng)價(jià)采用學(xué)生互評(píng)的方式。評(píng)價(jià)表如下：被 評(píng) 議 小 組基金名稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)PPT

17、制 作美觀滿分10分內(nèi)容介紹 內(nèi)容翔實(shí)、主題 明確、思路清晰 滿分30分演講者滿分10分表達(dá)流暢自然你想選 哪個(gè)小 組的基 金（+10）包永欣招商安達(dá)431323910224唐 佳 倩東方龍4513739221周 悅?cè)A夏基金361163320205楊 懷 卿華商盛業(yè)451384210235何 志 江華夏大盤389625159注:表中的數(shù)據(jù)是由4個(gè)小組評(píng)分合計(jì)而得，四項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加總分最高者，就是獲勝者。在期末考核時(shí)，可以根據(jù)平時(shí)過程性評(píng)價(jià)的成績(jī)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)的成績(jī)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)的成績(jī)，綜合三方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行期末總評(píng)。現(xiàn)制定表如下評(píng)價(jià)元素與目的評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)（單 位評(píng)

18、價(jià)）學(xué)習(xí)成果通過過程下評(píng)價(jià)、測(cè)驗(yàn)、 作業(yè)等方式考核對(duì)書本 知識(shí)的掌握程度過程性評(píng)價(jià)、測(cè) 驗(yàn)、作業(yè)的成績(jī)25實(shí)踐技能金融專業(yè)的技能：點(diǎn)鈔、傳票、漢字錄入、珠算的掌握程度點(diǎn)鈔、傳票、漢字錄入、珠算的的成績(jī)25行為規(guī)范是否能夠遵守校紀(jì)校規(guī)是否能夠遵守課堂紀(jì)律遲到、早退次數(shù) 打架、滋事等情況 校服、?；盏仁欠?按規(guī)定佩戴25團(tuán)隊(duì)合作 及溝通能 力是否能積極參加小組討論及活動(dòng)；與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾能否順利溝通與解決與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系參與小組活動(dòng)的 次數(shù)與得分參與學(xué)?；顒?dòng)的 次數(shù)等同學(xué)對(duì)自己的評(píng) 價(jià)15文明禮儀文明用語是否說臟話、粗話10四、結(jié)束語學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。 它是教育質(zhì)量的重要保證， 是深化教 育改革，提高教育質(zhì)量的有效手段，使實(shí)現(xiàn)教育管理和教育決策科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)。 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，我國(guó)的生產(chǎn)模式發(fā)生深刻變化。 與此相適應(yīng)的教育模式、教育內(nèi)容也要相對(duì)應(yīng)地發(fā)生變化，在此基礎(chǔ)上，與職業(yè)教育 有密切聯(lián)系的職業(yè)教育的評(píng)價(jià)模式也要不斷更新與補(bǔ)充， 將用人單位的需求與學(xué)業(yè)評(píng) 價(jià)相掛鉤，形成三維評(píng)價(jià)