第一次教學常規(guī)檢查情況反饋

1、第一次教學常規(guī)檢查情況反饋,教導處會同教研組長對老師的備課和學生作業(yè)進行了全面檢查。現(xiàn)將情 況反饋如下：一、值得肯定的地方：經(jīng)考核人員認真檢查，發(fā)現(xiàn)絕大部分老師的備課能和教學進度同步，教案 計劃詳盡，教學設計合理，師生雙邊活動分工得當、預設充分，教學反思撰寫 及時、詳實有效，具有一定的借鑒意義。這學期，我們絕大多數(shù)老師都采用了 電子備課的方式，大家都能堅持復備課，堅持寫好教后記。老師的復備課特別 詳細，在電子備課的基礎上，重新確定了教學過程，穿插故事講演使教路更適 合自己的實際教學。作業(yè)的批改情況也較好，作業(yè)品類齊全，數(shù)量很足，作業(yè)的布置情況也能 符合各個年級的實際能力，內(nèi)容基本一。大家都能做

2、到有布置有批改，批改及時，批改過程中能做到不漏批和 不錯批，批改的符號統(tǒng)一規(guī)范，督查到位。學生的書寫質(zhì)量有一定的提高。二、存在的問題：常規(guī)檢查的目的，主要是找出我們存在的問題，把今后的工作做得很好。部分老師的在備課筆記中教學目標與教學參考書是一致的，其實，那只是 基本的教學教學目標，希望老師今后能根據(jù)學科的特點和班級學情，確立一個 發(fā)展性目標，以此提高我們教學的有效性。關于教學過程要優(yōu)化，學生學習活 動的具體安排較少，作業(yè)設計的內(nèi)容偏少，形式不夠多樣。作業(yè)批改方面，有一些細節(jié)要引起我們的注意。批改的符號要規(guī)范。個老師作業(yè)中打的勾像斜線，日期寫在等級前面（應該書寫 等級 日期），還有其他一些符號

3、不太規(guī)范，如：數(shù)學作業(yè)訂正時應當先書 寫：訂正二字，然后另起一行開始訂正。少部分語文作文只有總批，沒有眉批。 學生作文中精彩的語句一定要用波浪線劃下來，這樣做能激發(fā)學生的寫作興趣， 能提高學生的語言表達能力。還有個別教師未在規(guī)定時間內(nèi)將備課筆記和學生作業(yè)交到檢查地點班主任工作手冊中沒有學生的談話記錄和家訪記錄。三、建議：（一）備課1、學校要求每個單元首先進行教材分析，有些教師總認為這是形式，可是 你如果真的去思考、去整合，然后在教學中分步驟層層落實，這就不是形式。2、教學形式要有多樣性，提高學生學習的興趣。4、部分教師教后記針對性不強、建議及時思考總結(jié)。反思側(cè)重于是教后的 思考，根據(jù)這樣上之后

4、學生的反應是好是壞，結(jié)果如何，得失在哪里.（二）作業(yè)1、書寫要進一步規(guī)范，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都要嚴格要求，讓 學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、各項訓練要同步跟上，教學的節(jié)奏要輕快，減輕學習負擔不代表沒有負 擔。當然，還有一些問題，我們也許沒有發(fā)現(xiàn)，希望大家有時間再來一次自查 自糾，努力把各項工作做得更精致，更完美。華塘小學第二次教學常規(guī)檢查反饋教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得 以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī) 培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各 個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，

5、只有用教師的備課情況、講課 細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水 平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此 9月份學校教導處對教師教學常 規(guī)進行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn) 將檢查情況總結(jié)如下：教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學后記、 班級日志等。一、其他常規(guī)檢查好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體 現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能 對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

6、3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā) 現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。 學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師 批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；?本上能體現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。5、單元評研能及時跟蹤課本考察學生，認真、仔細分析、及時反饋、班與 班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有謝國輝、蔡閩湘等二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。 學生的書寫還沒有引起

7、教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡 單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討 .2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、 多請教，提高課堂教學效率。3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學，知識面窄，不能最 大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業(yè)不主動，應付差事, 缺乏克服困難的勇氣和信心。5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固, 致使接受新知識能力相差較大。6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

8、三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣 能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清 楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真 有價值等。4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。5、改進課堂教學，提高效率.6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，切實提高學生 的語言運用能力。教學常規(guī)是學校