第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋

1、第一次教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋,教導(dǎo)處會同教研組長對老師的備課和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將情 況反饋如下：一、值得肯定的地方：經(jīng)考核人員認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)絕大部分老師的備課能和教學(xué)進(jìn)度同步，教案 計劃詳盡，教學(xué)設(shè)計合理，師生雙邊活動分工得當(dāng)、預(yù)設(shè)充分，教學(xué)反思撰寫 及時、詳實有效，具有一定的借鑒意義。這學(xué)期，我們絕大多數(shù)老師都采用了 電子備課的方式，大家都能堅持復(fù)備課，堅持寫好教后記。老師的復(fù)備課特別 詳細(xì)，在電子備課的基礎(chǔ)上，重新確定了教學(xué)過程，穿插故事講演使教路更適 合自己的實際教學(xué)。作業(yè)的批改情況也較好，作業(yè)品類齊全，數(shù)量很足，作業(yè)的布置情況也能 符合各個年級的實際能力，內(nèi)容基本一。大家都能做

2、到有布置有批改，批改及時，批改過程中能做到不漏批和 不錯批，批改的符號統(tǒng)一規(guī)范，督查到位。學(xué)生的書寫質(zhì)量有一定的提高。二、存在的問題：常規(guī)檢查的目的，主要是找出我們存在的問題，把今后的工作做得很好。部分老師的在備課筆記中教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)參考書是一致的，其實，那只是 基本的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，希望老師今后能根據(jù)學(xué)科的特點和班級學(xué)情，確立一個 發(fā)展性目標(biāo)，以此提高我們教學(xué)的有效性。關(guān)于教學(xué)過程要優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)活 動的具體安排較少，作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容偏少，形式不夠多樣。作業(yè)批改方面，有一些細(xì)節(jié)要引起我們的注意。批改的符號要規(guī)范。個老師作業(yè)中打的勾像斜線，日期寫在等級前面（應(yīng)該書寫 等級 日期），還有其他一些符號

3、不太規(guī)范，如：數(shù)學(xué)作業(yè)訂正時應(yīng)當(dāng)先書 寫：訂正二字，然后另起一行開始訂正。少部分語文作文只有總批，沒有眉批。 學(xué)生作文中精彩的語句一定要用波浪線劃下來，這樣做能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。還有個別教師未在規(guī)定時間內(nèi)將備課筆記和學(xué)生作業(yè)交到檢查地點班主任工作手冊中沒有學(xué)生的談話記錄和家訪記錄。三、建議：（一）備課1、學(xué)校要求每個單元首先進(jìn)行教材分析，有些教師總認(rèn)為這是形式，可是 你如果真的去思考、去整合，然后在教學(xué)中分步驟層層落實，這就不是形式。2、教學(xué)形式要有多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、部分教師教后記針對性不強(qiáng)、建議及時思考總結(jié)。反思側(cè)重于是教后的 思考，根據(jù)這樣上之后

4、學(xué)生的反應(yīng)是好是壞，結(jié)果如何，得失在哪里.（二）作業(yè)1、書寫要進(jìn)一步規(guī)范，無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都要嚴(yán)格要求，讓 學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、各項訓(xùn)練要同步跟上，教學(xué)的節(jié)奏要輕快，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不代表沒有負(fù) 擔(dān)。當(dāng)然，還有一些問題，我們也許沒有發(fā)現(xiàn)，希望大家有時間再來一次自查 自糾，努力把各項工作做得更精致，更完美。華塘小學(xué)第二次教學(xué)常規(guī)檢查反饋教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得 以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī) 培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各 個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，

5、只有用教師的備課情況、講課 細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水 平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此 9月份學(xué)校教導(dǎo)處對教師教學(xué)常 規(guī)進(jìn)行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn) 將檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、 班級日志等。一、其他常規(guī)檢查好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體 現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能 對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

6、3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā) 現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。 學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師 批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基 本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。5、單元評研能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真、仔細(xì)分析、及時反饋、班與 班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有謝國輝、蔡閩湘等二、存在的問題1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。 學(xué)生的書寫還沒有引起

7、教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡 單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討 .2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、 多請教，提高課堂教學(xué)效率。3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最 大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事, 缺乏克服困難的勇氣和信心。5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固, 致使接受新知識能力相差較大。6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

8、三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣 能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清 楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真 有價值等。4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率.6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生 的語言運用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校