五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元 分?jǐn)?shù) 混合運(yùn)算教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 教學(xué)計(jì)劃【教材分析】分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌 握整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基 礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：分 數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)算律，應(yīng)用分?jǐn)?shù) 混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，利用方程解決有關(guān) 的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題等。本單元的內(nèi)容分為 三個(gè)情境呈現(xiàn)：在 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）”中 掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序， 并解決某些實(shí)際問 題；在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）”中體會(huì)整數(shù)運(yùn) 算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用， 并解決某些實(shí)際問題；在 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）”中利用方 程解決有關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。本單元教材編寫

2、力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。1 1. .在 解決實(shí)際問題的過程中， 掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 的計(jì)算方法本單元仍然將解決實(shí)際問題與學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。 每個(gè)內(nèi)容的 學(xué)習(xí)教材都安排了實(shí)際問題， 讓學(xué)生在解決 問題的過程中歸納計(jì)算方法，逐步得出一些 結(jié)論。如 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）”中，教材呈 現(xiàn)了分步計(jì)算和在分步計(jì)算基礎(chǔ)上的綜合 計(jì)算，從而引入了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，并得出分 數(shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序 一樣。又如 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）”中，教材 借助一個(gè)問題情境，給出了兩種混合運(yùn)算的方法，讓學(xué)生討論這兩種算法之間的聯(lián)系， 體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。 可以說，解決實(shí)際問題既是所

3、學(xué)知識(shí)的應(yīng) 用，也可以作為學(xué)習(xí)知識(shí)的情境。2 2.注重分析問題的過程，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問 題的能力在解決實(shí)際問題時(shí)，教材注重分析 問題的過程，注意指導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù) 學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用圖將這些信息和 數(shù)量關(guān)系表示出來。畫圖是一種良好的分析 問題、解決問題的策略。例如分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）”，教材鼓勵(lì)學(xué)生用圖來表示情境 中的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問題。教材中呈 現(xiàn)了兩種圖示，幫助學(xué)生分析問題。又如，同分?jǐn)?shù)除法單元一樣，教材在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載算（三）”的情境中，是利用方程來解決實(shí) 際問題的。要正確列出方程首先要分析清楚 問題情境中的等量關(guān)系，因此，教材仍然首 先用圖示來表示情境中

4、的數(shù)量關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】1 1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并 能夠正確計(jì)算。2 2、能結(jié)合具體情境，解決簡單分?jǐn)?shù)混 合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn) 實(shí)生活中的應(yīng)用。3 3、通過觀察、比較，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算 律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。4 4、結(jié)合具體情境，能利用方程解決有 關(guān)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序， 并會(huì)計(jì)算；利用方程解決實(shí)際問題【教學(xué)難點(diǎn)】：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算， 能解決日常生活中的實(shí)際問題。解決重難點(diǎn)的教學(xué)策略1 1、從情境圖中，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中 的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問 題，運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 2、

5、討論具體的計(jì)算方法。在這個(gè)過程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組 織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。3 3、在教學(xué)過程中， 使學(xué)生養(yǎng)成有順序 的觀察題、認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、 檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于正確計(jì)算也有幫助?！菊n時(shí)安排】：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）-2 2 課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（二）-2 2 課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）-2 2 課時(shí)練習(xí)五- 2 2 課時(shí)北師大版五年級(jí)下冊第五單元重點(diǎn)課時(shí)-分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）一、教材分析分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是北師大版五年級(jí)下冊第五單元 P56P56 的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減 混合學(xué)習(xí)必備歡迎下載運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容后的 新知識(shí)，它為后面學(xué)

6、習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以 及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題起到了奠基 作用。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)是 一樣的，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的數(shù)量關(guān) 系，能解決日常生活中的實(shí)際問題。過程與方法1、經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系，畫示意圖、說 等量關(guān)系等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，學(xué)會(huì)建立解決問 題的模式。2、 借助已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出 問題、理解問題和解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、 在探索、分析過程中，體驗(yàn)解決問 題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體 驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

7、計(jì)算方法，并正確 進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘、除混合運(yùn)算的計(jì)算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、實(shí)物投影、直尺。六、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。小黑板出示題目，讓學(xué)生說出先算什么，再算什么？125X850125X850 (3232-5 5)為 4 4+ 1616 弋師：這三道題幫我們回憶了什么知識(shí)？ 弓I入：剛才我們復(fù)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn) 算的運(yùn)算順序， 那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算是不是也 有一定的順序呢？這節(jié)課將研究這方面的 知識(shí)。(板書：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一)自主探索，解決問題。1、呈現(xiàn)情境圖，提出問題。實(shí)物投影出示數(shù)學(xué)書上第56頁圖。師：這是笑笑班上本學(xué)期開展興趣小組活動(dòng)的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)

8、信 息？學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)學(xué)生回答，師隨機(jī)板書：氣象小 組有1 12 2人攝影小組是氣象小組的13航模小組的人數(shù)是攝影小組的34。師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問 題？（師適當(dāng)板書與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算有關(guān)的問 題）2、分析數(shù)量關(guān)系，并解答。師：從這些信息中你認(rèn)為哪些信息最關(guān) 鍵？請用最簡潔的文字說出數(shù)量關(guān)系。你能試著畫出線段圖嗎？應(yīng)畫幾條線段？為什 么？指名學(xué)生畫線段圖。師：要求航模小組有多少人？要用到哪些信息？該怎么利用這些信息？要求攝影小組有多少人？又要用到哪 些信息？你認(rèn)為該怎么求這個(gè)問題？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，師板書。師：你還別的算法嗎？指名學(xué)生說其他 算法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重點(diǎn)板書分步算式

9、和 綜合算式。集體訂正時(shí)，請學(xué)生說出綜合算式中先算什么？ 后算什么？師著重說明：分?jǐn)?shù)連乘的運(yùn)算順序與 整數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載連乘的運(yùn)算順序一樣分?jǐn)?shù)連乘時(shí)，可以同時(shí)進(jìn)行約分（板書），這樣使計(jì)算更簡 便。3、分組解答余下的幾個(gè)問題。（師：讓生說出先求什么？再求什么？）4、 改題再解答：航模組有3人，求氣象組有多少人？（板書：3-34 -13= 12（人）5、小結(jié)：通過剛才研究的分?jǐn)?shù)混合運(yùn) 算，你掌握了什么？學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn) 算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同）。鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、計(jì)算：12 06 6 寧 10101112112- （34 +15）2 2- （3 35 5X23）2、畫示意圖表示算式的意義。70X310 Xl33、 解決問題。（要求：試著畫線段圖， 再寫等量關(guān)系）學(xué)習(xí)必備歡迎下載1學(xué)校開展為希望小學(xué)捐書活動(dòng)，五年 級(jí)一班捐了5 4本，二班捐的本數(shù)是一班 的，三班的本數(shù)是二班的，三班捐了多少 本？2上周為甘孜捐款時(shí)，五、一班捐了6 6元，五、二班捐了8 4元。同學(xué)們用其中 的購賣了一些新書。