大班植物角教案10篇

1、大班植物角教案10 篇大班植物角教案10 篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班植物角教案10篇?。?1）大班科學(xué)教案植物的彎曲運動含反思【教材分析】本活動來自主題彎彎繞繞 ，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實用性。而對于植物的彎曲運動對于孩子來說說近不近，說遠不遠，活動中需要老師引導(dǎo)孩子觀察各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對一些彎曲了解他們的作用，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！净顒幽繕恕? 、對植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認識幾種攀緣植物。2 、更主動地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3 、學(xué)習(xí)

2、用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4 、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?！净顒訙蕚洹? 、掛圖第 25 號。2 、事先在幼兒園附近尋找有彎繞植物的場所。3 、記錄紙和筆?！净顒舆^程】（ 一）植物為什么會彎繞1. 出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣 ?2. 爬山虎長得怎樣?為什么會爬得這么高呢?（ 引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的 ）3. 牽?；ㄊ窃鯓由L的呢 ?（ 引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長）4. 西瓜長在地里時有一根長長的藤，這根藤又是怎樣的呢?（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的

3、）5. 這些植物的生長、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。（ 二）找找彎彎繞繞的植物1. 彎彎繞繞的植物還有許多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?. 幼兒結(jié)伴去戶外尋找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。3. 你找到的是什么植物?它的藤蔓 （ 莖、須 ） 是怎樣長的 ?【活動反思】4-5 歲的孩子喜歡動手動腦探究事物，他們喜歡這樣的活動。在幼兒的探究活動中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀察和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀察法、連續(xù)觀察法、分類法、記錄法等。在活動中我運用提問的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特征和攀爬方法進行比較性觀察，使幼兒更好地發(fā)現(xiàn)它

4、們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時機，對比觀察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現(xiàn)了爬藤植物爬高的原因；對比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)現(xiàn)了它對我們?nèi)祟惖挠锰?。?dāng)苒苒發(fā)現(xiàn)了一棵類似攀緣植物的小苗時，我支持、贊賞她的發(fā)現(xiàn)，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀察。在觀察和探索過后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進行分類、概括，使他們對藤蔓植物的種類及其特征有了較清晰地認識。幼兒在不斷地觀察、探究的過程中，他們會慢慢地積累經(jīng)驗，遷移經(jīng)驗，形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和能力。（ 2）大班上學(xué)期美術(shù)教案藤蔓植物含反思活動目標：1 、欣賞多幅藤蔓植物作

5、品，感受畫面的意境。2 、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。3 、體驗合作繪畫的樂趣。4 、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5 、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌? 、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。2 、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。3 、國畫工具材料?；顒舆^程：1、欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。教師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么？你最喜歡哪一幅？(1) 欣賞齊白石的一組小雞圖。教師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？(2) 欣賞鴨趣 。教師：這是什么植物？紫

6、藤下有什么？它們可能在干什么？(3) 欣賞葡萄架下的貓蝶 。教師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？2 、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu)，討論畫法。(1) 教師：現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。(2) 教師：這些花和果實可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢)(3) 、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點，并發(fā)揮想象。(1) 教師：我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什

7、么樣子的。(2) 教師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在十什么？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會干什么呢？4 、合作、欣賞、評價。(1) 幼兒合作創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒進行分工，發(fā)揮想象完成作品。(2) 欣賞、評價。教師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動物在干什么？你們是怎么合作的？(3) 教師小結(jié)：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎？活動反思：該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結(jié)，是建立在此前一系列活動的基礎(chǔ)之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步

8、了解和掌握了藤蔓的基本畫法?；顒又杏變号d致很高，畫面也非常豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運用于勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對比，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，大班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的；同

9、時也能豐富幼兒對構(gòu)圖的認識。教學(xué)中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。（ 3）大班社會教案認識植物的美含反思活動目標：1 、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。2 、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。3 、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。4 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5 、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動重點：通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識物

10、質(zhì)準備：各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干活動過程：導(dǎo)入：1 、看綠色老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物 ! 有綠色的，有綠色的 - ，讓我們在這兒玩一玩吧! 幼兒自由玩耍。2 、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎 ?小草、小樹們一起來跳舞。3 、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧 !老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢 ?我們來為它們栽些小樹、小草吧。教師與幼兒一起栽樹

11、。4 、結(jié)束活動和小動物們再見，結(jié)束活動?；顒臃此迹骸芭d趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學(xué)課堂中，促進自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識。如在動物單元的教學(xué)中，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實際相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，

12、把問題隱藏在情境之中，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果，是探究的深化與發(fā)展。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學(xué)生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：

13、針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動機，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強了記憶?？傊?，在小班科學(xué)課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念。（ 4）大班科學(xué)優(yōu)秀教案植物的“身體”含反思【活動目標】1 、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實

14、、種子等部分組成的。2 、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。3 、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。4 、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5 、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?！净顒訙蕚洹? 、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。2 、課件：一株黃豆的生長過程。3 、部分植物、盛菜的籃子。4 、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等?！净顒舆^程】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧! 誰來講給大家聽聽。 （ 幼兒描述自己看到的植物。 ）師：你們講得很精彩! 自然界的植物可真是千奇百

15、怪。師： （ 出示課件： 一株黃豆苗 ） 植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎 ?（ 點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。 ） 將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。二、主動探究，自主建構(gòu)。1 、發(fā)現(xiàn)種子（ 幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。 ）師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分（

16、 提供實物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。 ）師：花生是植物的什么呢 ?（ 果實、種子） 有些植物的果實就是種子。師：蘋果是植物的什么呢 ?（ 果實 ） 我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么 ?（ 與幼兒一起切蘋果） 蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子（ 老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開） 。師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化 （ 課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程） 。2 、了解植物身體的各部分（1） 拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片

17、，它們能拼成一株什么樣的植物呢 ?（2） 幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件 ）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。 動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學(xué)、準確的知識。 三、操作實踐加深認識。1 、幼兒自由講述，教師參與講評。師：我們知道了植物的身體是由各個部分組

18、成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?2 、幼兒分小組揀菜，并互相交流。師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。 （ 給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。 ）3 、各小組派一個代表上來介紹。在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延伸師 ; 小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物

19、的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢 !（ 出示蒲扇、根雕。 ）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎 ?師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢 ?（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。 ）【活動反思】在進行教學(xué)的時候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望。然后我提問：那

20、么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候?qū)W生進行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會阻止學(xué)生的。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時是很興奮的。我當(dāng)時提問：你從那幾個地方進行觀察呢 ?觀察的過程中，要注意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進行思考討論。但是在教學(xué)的過程中，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進行舉手回答，然后各個小組組織成員進行實地觀察，研究。學(xué)生在樓下的花園草地上進行探究，各個小組分別進行。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進行合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強，積極的加強小組

21、長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動的有效性。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進行記錄。這個很好。在學(xué)生匯報的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進行匯報。但是需要將自己的記錄進行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間，但是我認為這是值得的。在補充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補充補充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了。（ 5）大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案探究植物色素【活動目標】1 、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。2 、培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。3 、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。4 、

22、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。【活動準備】一、幼兒操作材料：1 、每人座位底下放一塊白布和葉子；2 、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等） ；3 、小積木，白色棉布每人兩份；4 、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；5 、黑板一塊、PPTT做彩色面的視頻。二、教師示范材料：白布，綠葉。【活動過程】一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動興趣。1 、觀看魔術(shù)表演。（ 1）你們有沒有看過魔術(shù)？今天我給大家?guī)硪粋€很棒的魔術(shù)表演，請大家一起來看一看。 （教師表演魔術(shù)：現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會發(fā)生什么神奇的事

23、？引起幼兒的興趣與探索欲望）（ 2）魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？（白布變成綠色的了）2 、幼兒嘗試操作。（ 1）你們覺得這個魔術(shù)有趣么？那現(xiàn)在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）（ 2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術(shù)”。（ 3）觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色二、探索植物染色的秘密。1 、幼兒預(yù)測猜想。我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）2 、幼兒探索驗證。（ 1）熟悉材料。師：我們現(xiàn)在自

24、己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。 （教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）（ 2）第二次操作。師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會魔術(shù)這個本領(lǐng)了，這一次請你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最后會發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學(xué)號，把它送到這里來。 （幼兒操作、教師指導(dǎo)）（ 3）交流分享。請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。黃色的色卡紫色的色卡紅色的色卡綠色的色卡其它提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導(dǎo)

25、幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）（ 4）教師小結(jié)：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。三、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。1 、生活應(yīng)用。（ 1）出示 PPT這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。播放 ppt1 （彩色面條） ：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣的？你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。（ 2）觀看視頻。廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？小結(jié)：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的

26、面條。（ 3）觀看PPT。我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。（ 4）教師小結(jié)：這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養(yǎng)。【活動延伸】剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請你們一起回到教師繼續(xù)來完成好不好？（ 6）大班主題教案有用的植物含反思主題實施背景：在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀

27、察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存?；顒幽繕耍? 、積極參與多來咪俱樂部活動，愿意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。2 、喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關(guān)知識和經(jīng)驗。3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4 、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1 、利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到

28、處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望;2 、在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;3 、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄;4 、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論;主題一：幼兒園的小花園活動 （一） ：我的植物朋友目標： 1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;2 、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物 ;準備：一些花草樹木的圖片過程： 1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友 ;2 、回到活動室，和幼兒一起討論自己

29、找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的 ;3 、教師根據(jù)幼兒述說，出示相應(yīng)的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等;生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢? ”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”?；顒?（

30、二） ：常綠樹和落葉樹目標： 1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;2 、樂于表達自己的發(fā)現(xiàn);準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子過程： 1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子;2 、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;3 、請幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么 ?4 、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易

31、掉下來 ; ”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢 ?”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢 !活動 （三） ：有用的樹朋友目標： 1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;2 、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編 ;準

32、備：樹的用途的圖片若干張;過程： 1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子 ?（ 幼兒討論 ）3 、出示圖片，了解樹的用途;4 、欣賞散文詩樹真好 ;5 、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里;生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了

33、?；顒?（ 四 ） ：我的小花園目標： 1、能利用多種形式制作樹，花，草;2 、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護它 ;準備：各種各類紙、筆 ; 剪刀 ; 蠟筆等過程： 1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準備怎么做;2 、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作;3 、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來;生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢 ? ”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想

34、我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現(xiàn)實生活中不可能實現(xiàn)的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內(nèi)心真實的夢，作為教師，我們應(yīng)該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經(jīng)驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經(jīng)驗; 主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生

35、活經(jīng)驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。主題二：綠色菜籃子活動 （一） ：菜地里的歌目標：1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;2 、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實 ;過程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征;3 、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同 ;4 、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜 ;生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆

36、了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經(jīng)驗; 到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結(jié)果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子 ; 孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農(nóng)村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關(guān)的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更

37、深的認識。活動 （二） ：去菜場目標： 1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶 ;2 、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;3 、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等;4 、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;準備：照相機過程： 1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么?（包括路上 ）5 、去菜場;6 、參觀菜場，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;生成與反思：孩子們平時或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表

38、現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲 ; 一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜; 在完成任務(wù)時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務(wù)?他們告訴我：“不知道該怎么說; ”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了?；顒?（

39、三） ：好吃的蔬菜目標： 1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗;2 、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅 ;準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等 ; 制作材料 ; 幼兒通過區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗;過程： 1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類;2 、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經(jīng)驗;3 、制作糖醋黃瓜;生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗，所以，在此次活動中， （ 教案出自：快思教案網(wǎng) ） 幼兒的表現(xiàn)欲都比較強，而且，口頭

40、表達能力也比平時發(fā)揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作 ; 糖和醋應(yīng)該放多少 ; 黃瓜片的厚薄對味道的影響 ; 等等 ; 通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。主題三：有用的植物活動：有用

41、的橘子皮目標： 1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣;2 、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用 ;準備：陳皮食品、菊花茶;過程： 1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西 ;3 、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用 ?（通氣、止咳）4 、品嘗陳皮食品 ;5 、想想還有什么植物吃了可以治病的， （ 菊花、人參、板蘭根等）活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢 ? ”我就告訴他：“因為釉子皮

42、會散發(fā)出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎 ? ”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說? ”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了?？磥恚⒆拥那笞C意識比老師還強烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。主題四：快樂的種植園活動 （一） ：我們的種植園目標： 1、了解一些植物的基本生長情況，（種子發(fā)芽開花結(jié)果 ）2 、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡單方法 ;準備：各種種子：豆類、谷物

43、類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本 ;過程： 1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ);2 、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況;3 、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行;活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。生成與反思：在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話 ; 有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒

44、了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關(guān)于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關(guān)注; 結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。活動 （二） ：溫室里的蔬菜目標： 1、知道蔬菜的

45、生長有季節(jié)性 ;2 、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來的方便 ;準備：各種蔬菜圖片 ; 故事磁帶 ;過程： 1、聽故事： 張奶奶買菜并提問 ;2 、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性 ;3 、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來的好處;活動反思：1 、在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室 ?它是什么樣的 ? 由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的， （ 幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚 ） ，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：

46、番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經(jīng)?？吹降?，我還給孩子們布置了一個任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。2 、通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學(xué)種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情; 對溫室種菜感到非常的好奇 ; 我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好!主題總結(jié)：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活

47、經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。（ 7）大班科學(xué)教案探究植物靠什么喝水的含反思【活動目標】1 、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。2 、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會照顧植物的簡單方法。3 、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。4 、體驗解決問題的成就感?！净顒又仉y點】通過實驗，了解植物喝水的秘密。能準確表達自己觀察到

48、的科學(xué)現(xiàn)象?！净顒訙蕚洹? 、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。2 、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的 ppt 。3 、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。【活動過程】一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。ppt 出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景， （同一張）問：他們在干什么？（喝水） ，為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。1 、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？小結(jié)過渡：原來植物是靠根來

49、喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”2 、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化， （出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。1 、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。2 、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然 后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。3 、小組合作探究：教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。4 、集中交流、討論，請你用紅

50、線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？5 、出示一捆的吸管。小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆 在

51、根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。反思：在活動中我出現(xiàn)了一個以前在試教的時候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動中實驗的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實科學(xué)活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應(yīng)。（ 8）大班社會教案植物的家含反思活動目標：1. 知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主

52、要種類（ 如：黑土、黃土、白土、紅土等） 。2. 了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。3. 知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。4. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。物質(zhì)準備：1. 多媒體課件。2. 每組幼兒一盤土壤。 （ 四人一組 ）3. 實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。4. 植物頭飾。5. 四袋不同種類的土壤標本。 （ 黑土、黃土、白土、紅土）6. 一袋泥土?；顒舆^程：一、植物為什么會干枯1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么 ?（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯） 。2

53、. 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)， （ 小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。 ）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。二、土中有什么1. 用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（ 是樹葉、草等的腐爛物 ） ，和植物生長過程。2. 請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么 ?（ 水分 ）3. 請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么?（ 空氣 ）4. 把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。5. 小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。6. 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的

54、是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養(yǎng)。有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程。”三、土是什么顏色的1. 幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的 ?（ 黑色 ） 后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。四、土的其它用途1. 出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。2.1. 小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。五、延伸活動與“土”交朋友讓幼兒自由玩土。活動反思：活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源土，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?；顒又杏變簜儙е鴨栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄