學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)前兒教育學(xué)?幼兒園教育工作的原則”單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間： 2012 年 3、 22 上午 1、 2 節(jié)學(xué)生：學(xué)前教育系學(xué)前專業(yè)09級(jí)五專2班地點(diǎn)：教學(xué)樓 J A510執(zhí)教老師：學(xué)前教育系任建龍教學(xué)內(nèi)容： 模塊七投身教育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則設(shè)計(jì)意圖：本次課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)第七模塊，項(xiàng)目一的部分內(nèi)容幼兒園教育工作的原則是幼兒教師在教育活動(dòng)過(guò)程中必須遵守的基本準(zhǔn)則， 幼兒教師對(duì)幼兒園教育工作基本原則的認(rèn)識(shí)、 理解與運(yùn)用直接關(guān)系到幼兒教師教育教學(xué)的能力和幼兒園保教質(zhì)量對(duì)于幼兒園教育工作原則的掌握、運(yùn)用是幼兒教師投身幼兒園教育事業(yè)必備的專業(yè)素養(yǎng)，鑒于這幾條

2、原則的整體性，執(zhí)教教師將其作為一個(gè)單元來(lái)進(jìn)行組織根據(jù)我校學(xué)前教育專業(yè)見實(shí)習(xí)情況了解到 09 級(jí)學(xué)生五專學(xué)生已有很多的幼兒園見習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此，這兩節(jié)課主要基于幼兒園教育活動(dòng)相關(guān)案例，來(lái)逐一剖析這些原則，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的討論、分析和教師歸納提升的方式使學(xué)生能初步知道幼兒園教育工作基本原則的重要，并掌握初步運(yùn)用這些基本原則的能力，在這幾條原則的講解過(guò)程中， 執(zhí)教教師主要側(cè)重于幼兒教師目前在教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則，體現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方式此外，由于教材關(guān)于六條幼兒園教育工作原則的解釋較為冗繁，且略有重復(fù)，為了便于學(xué)生掌握，執(zhí)教教師將其作以概括和歸納，使其更

3、加的條理化，執(zhí)教教師并根據(jù)書本講解的不足之處，查閱了相關(guān)資料，并在參照學(xué)前教育學(xué)李生蘭版和學(xué)前教育學(xué)黃人頌版的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了相關(guān)的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：理解幼兒園教育工作基本原則內(nèi)容2、能力目標(biāo)：掌握幼兒園教育實(shí)踐中的注意事項(xiàng)， 并初步掌握運(yùn)用幼兒園教育工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力3、素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉理解、分析問(wèn)題的能力， 并知道幼兒園教育工作原則的重要性教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)幼兒園教育工作基本原則的理解教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用幼兒園教育基本工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力教學(xué)課型：理論課教學(xué)學(xué)時(shí)： 2 課時(shí)教材處理：將教材分為設(shè)計(jì)步驟的內(nèi)容和技能項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容簡(jiǎn)單講學(xué)生已經(jīng)孰知的幼兒園教育工作原則，

4、 詳細(xì)講解幼兒教師目前在教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則教學(xué)方式： 集中教學(xué)、分組討論與個(gè)別試教的方式；采用案例分析、講解歸納教學(xué)準(zhǔn)備： 1 、根據(jù)上周在幼兒園見習(xí)的情況，詳細(xì)回憶該幼兒園在環(huán)境布置以及教師教育教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)， 并寫出簡(jiǎn)短的見習(xí)報(bào)告2、學(xué)生課前復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)、保教目標(biāo)的試教準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：模塊七投身教育事業(yè)項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則第 1 課時(shí)前三條原則的講解第一部分復(fù)習(xí)：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)以及幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)第二部分新課：一、講解教育工作原則的內(nèi)涵，并使學(xué)生明確教育工作原則是幼兒園教育工作的上位概念，幼兒園教育工作原則是教育工作原則的一

5、個(gè)分支二、幼兒園教育工作的原則重視幼兒全面發(fā)展體、智、德、美教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合請(qǐng)學(xué)生分析這兩個(gè)案例給我們的啟示，并通過(guò)學(xué)生的回答和教師的歸納概括出：理念上要做到各育并重，防止片面教育比實(shí)踐中要有機(jī)結(jié)合各育，防止機(jī)械拼湊重視幼兒普遍年齡特征， 著眼個(gè)體差異年齡特征是某一年齡階段幼兒園在認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感態(tài)度等發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)那么尊重幼兒的年齡特征到底有什么重要作用呢？這位教師認(rèn)為飛機(jī)比汽車快是常識(shí)， 而孩子偏偏答道： “汽車跑得快！ ”老師生氣地批評(píng)孩子： “你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快！ ”孩子也不讓步，漲紅了臉爭(zhēng)辯說(shuō)： “就是汽車快！我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，

6、 看看天上的飛機(jī)， 走得好慢， 汽車就比飛機(jī)快！ ”最后這位老師實(shí)在沒(méi)有辦法了就對(duì)小朋友說(shuō)： “我回家坐火車要 18 個(gè)小時(shí)，做飛機(jī)用 2 個(gè)小時(shí)，當(dāng)然是汽車快了啊小朋友們要記住哦，是飛機(jī)快！ ”重視年齡特征從教師的做法以及對(duì)見習(xí)園戶外活動(dòng)場(chǎng)地滑梯的分析概括出： 尊重個(gè)體差異小結(jié)： 加德納的多元智能理論也告訴我們每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能是不一樣的尊重幼兒的個(gè)體差異不僅有助于教師的教育教學(xué)，也有助于教師對(duì)幼兒形成全面的認(rèn)識(shí)，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子其實(shí)， 這只是孩子動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中孩子之間之間差異的一個(gè)案例， 除此之外， 孩子在認(rèn)知、 社會(huì)性、 動(dòng)作技能、興趣等方面都可能存在不同， 因此我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)

7、程中要注意觀察孩子這些方面的差異，并靈活的進(jìn)行教學(xué)，彰顯教學(xué)藝術(shù)熱愛幼兒， 堅(jiān)持正面教育 （10 分鐘 ）1. 對(duì)幼兒充滿愛心學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課教案集錦第一節(jié)小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的布?jí)| 好玩的布?jí)|選自主題五健康歌次主題一我運(yùn)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲 2、能肢體協(xié)調(diào)地做動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備1、布娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)布娃娃家里有一個(gè)大型布娃娃，一座精致的小屋，各種形狀、各種質(zhì)地，各種顏色的墊子2、用綠色、黃色的泡沫墊布置的草地和沙灘，小豬家3 、課件：下雨場(chǎng)景、火車隧道場(chǎng)景、 “劃龍舟”場(chǎng)景課件活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天，布娃娃邀請(qǐng)小朋友到它家去做客，咱們看它家有沒(méi)有好玩的東西！聽著歡快健康歌的音樂(lè)蹦蹦

8、跳跳的來(lái)到布娃娃家二、認(rèn)識(shí)各種形狀、各種質(zhì)地的墊子師：來(lái)，小朋友快來(lái)看，布娃娃的家可真漂亮呀，咱們趕緊進(jìn)去玩一玩吧！ 1 、提問(wèn) 1：在小墊子上走一走，跳一跳可真暖和小朋友在上面坐一坐，滾一滾，躺一躺有什么感覺(jué)？提問(wèn) 2：小朋友，選一個(gè)你喜歡的小墊子拿起來(lái)捏一捏什么感覺(jué)？抱一抱， 放在小臉蛋上親一親有什么感覺(jué)？ 2、找一找找方形咦，方方的墊子藏到哪兒去了，小朋友趕快找一找， 舉起來(lái)讓我看一下剛才我們看到的這些墊子都是用布做的，軟軟的很暖和，除了這些墊子，還有什么樣的墊子，小朋友快找一找這是用硬紙板做的墊子，還有用竹塊做的，摸一摸，什么感覺(jué)？涼涼的墊子，我們夏天可以派上大用場(chǎng)師：這些墊子除了坐之

9、外，還可以和我們做游戲呢！師：小朋友，拿起圓形的布?jí)|，開著小火車到郊外去游玩去了三、探索布?jí)|各種玩法1、玩“藏貓貓”的游戲，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣如：藏住臉、腳、屁股等2、探索布?jí)|玩法幼兒自由探索玩法如：頂布?jí)|、馱布?jí)|爬，推布?jí)|，一人或兩人拋布?jí)|，布?jí)|夾在兩腿間學(xué)小兔跳等師：和小布?jí)|做游戲可真有趣，你們還想和小布?jí)|怎么玩呢？幼：幼兒分享交流玩法師：小朋友，到老師這兒來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你是怎么玩的？頭頂：把小布?jí)|放在頭上，兩臂伸直，走到老師這兒來(lái)再走回去拋接： 把小布?jí)|拋起來(lái)再接住用小屁股學(xué)劃船，劃過(guò)來(lái)劃回去，還可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等等3、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作游戲師：剛才我們是單獨(dú)和小布?jí)|做游戲的，如果兩個(gè)小朋友玩

10、一個(gè)布?jí)|可以怎么玩呢？先找到好朋友， 拿一個(gè)布?jí)|玩游戲： 拉大鋸， 扯大鋸， 姥姥家看大戲， 你也去我也去，就是不讓小貓去4、情景游戲：給奶奶送布?jí)|幼兒把布?jí)|夾在兩腿中間，學(xué)小兔子跳過(guò)草地幼兒把布?jí)|放在后背 上，學(xué)小烏龜爬過(guò)沙灘下雨了，幼兒把布?jí)|當(dāng)作雨傘頂在 頭上平衡走幼兒把小布?jí)|排成一排變成火車，穿過(guò)隧道師：奶奶家到了，把你手中的墊子送給奶奶吧！ 5、引導(dǎo)幼 兒探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣劃龍舟才能劃得又快又好？最后小結(jié)：要行動(dòng)一致，大家一起喊著號(hào)子，一起用力就會(huì)劃得很快教師由示一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的布?jí)|，引導(dǎo)幼兒玩“劃船”的游戲， “看誰(shuí)先到小豬家”小朋友嘗試進(jìn)行多人玩一個(gè)布?jí)|的玩法將幼兒

11、分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)，比賽劃龍舟四、結(jié)束部分聽音樂(lè)做放松動(dòng)作播放放松音樂(lè)月光水岸 ，幼兒和老師一起跟音樂(lè)做放松動(dòng)作活動(dòng)延伸讓幼兒回家與爸爸、媽媽一起探索：用雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法殊的房子一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解它們與長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系2、 搜集生活中的長(zhǎng)方體和圓柱體物品并組合造型 3、 培養(yǎng)形象思維能力和動(dòng)手能力二、活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境創(chuàng)設(shè)：羊村實(shí)驗(yàn)室區(qū)域環(huán)境 1、 “羊村實(shí)驗(yàn)室”大門一個(gè)2、模型平臺(tái)：像圓柱體、長(zhǎng)方體的模型16 個(gè)、 生活中的廢舊物品若干3 、 魔術(shù)平臺(tái)：8 個(gè)藍(lán)色筐子、撲克牌、圓形光盤、圓形雪花片若干、長(zhǎng)方形卡紙 6 張、正方形卡紙2 張、

12、圓形彩卡4 個(gè) 4、設(shè)計(jì)平臺(tái)：彩筆2 盒、紙若干、像皮泥 2 盒、各種顏色的圖形卡片若干、膠水2 瓶、雙面膠2 個(gè) 5、構(gòu)建平臺(tái)：各種像長(zhǎng)方體的紙盒、酒盒，像圓住體的易拉罐，裝飾后像圓柱體的紙筒等物品若干6、課件：長(zhǎng)方體和圓柱體形成的課件7、游戲“爆米花”布料一塊16 塊小型的長(zhǎng)方體和圓柱體形狀的物品三、 活動(dòng)過(guò)程以參觀 “羊村實(shí)驗(yàn)室” 的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣師： 老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方： 游玩 “羊 村實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)入后播放課件教師與幼兒進(jìn)入“羊村實(shí)驗(yàn)室” ，通過(guò)“兩個(gè)平臺(tái)”的情境幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體1、“模型平臺(tái)”：讓幼兒自由操作模型平臺(tái)的物品，初步感知認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和圓柱體師：

13、小朋友，這是羊村實(shí)驗(yàn)室的模型平臺(tái)，拿起一個(gè)自己喜歡的物品，坐在小墊子上看看玩玩，一定要看清它長(zhǎng)的什么樣子？引導(dǎo)幼兒討論長(zhǎng)方體和 圓柱體的外形特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)提問(wèn)1:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么形狀的？哪兩個(gè)面長(zhǎng)的一樣？小結(jié)長(zhǎng)方體定義提問(wèn)2:圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的？圓柱體的上下粗細(xì)一樣嗎？?jī)蓚€(gè)圓面大小相同嗎？能不能滾動(dòng)？小結(jié)圓柱體定義引導(dǎo)幼兒比較，長(zhǎng)方體、圓柱體的物品哪一個(gè)容易滾動(dòng)？小結(jié)：長(zhǎng)方體的物品比較穩(wěn)固，圓柱體的物品側(cè)面容易滾動(dòng)，為后邊幼兒搭建做輔墊啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想：生活中的哪些物品像長(zhǎng)方體，哪些物品像圓柱體？2、“魔術(shù)平臺(tái)”：幼兒自由操作變魔術(shù)材料，通過(guò)“變魔術(shù)” ，引導(dǎo)幼

14、兒簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系師：小朋友到這邊來(lái)，這里是羊村實(shí)驗(yàn)室的魔術(shù)平臺(tái)， 村長(zhǎng)讓喜羊羊他們用這些材料變出像長(zhǎng)方體、圓柱體的物品來(lái)，兩個(gè)小朋友一組，也來(lái)試試吧教師組織幼兒談話討論： 請(qǐng)小朋友解說(shuō)魔術(shù)是怎樣變出來(lái)的？課件演示小結(jié)： 1 把一張張大小一樣的長(zhǎng)方形撲克牌整齊的疊放在一起，變成的物體就像一個(gè)長(zhǎng)方體； 2 把一張張大小一樣的圓形光盤整齊的疊放在一起， 變成的物體就像一個(gè)圓柱體以游戲“爆米花”的形式引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方體與圓柱體的物品鞏固認(rèn)識(shí)，并加以分類爆米花兒歌： “爆米花、爆米花、咧開嘴巴笑哈哈”第一遍游戲讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、圓柱體的物品第二遍游戲引導(dǎo)幼兒對(duì)長(zhǎng)方體、圓

15、柱體的物品進(jìn)行分類引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“設(shè)計(jì)平臺(tái)”、“構(gòu)建平臺(tái)”區(qū)角進(jìn)行自主活動(dòng)，作品留影后講評(píng)設(shè)計(jì)平臺(tái)：進(jìn)入設(shè)計(jì)平臺(tái)的小朋友把自己想象的畫面畫出來(lái)， 也可以根據(jù)提供的材料粘貼出各種作品來(lái)構(gòu)建平臺(tái)： 進(jìn)入構(gòu)建平臺(tái)的小朋友可以用里面的材料搭建高樓大廈、大橋等各種作品來(lái)“現(xiàn)在開始比賽，看哪個(gè)平臺(tái)的小朋友的作品最多、最精彩”3、作品講評(píng)、 整理歸位后， 看課件， 播放音樂(lè)， 列隊(duì)出羊村實(shí)驗(yàn)室四、活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索， 利用長(zhǎng)方體和圓柱體物品搭建出更多、更精彩的作品來(lái)活動(dòng)目標(biāo)1、能跟據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、 左右張望的動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備1、 小老鼠和泡泡糖音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)3 、講述一個(gè)小老鼠的故事了解小老鼠的生活習(xí)性和特點(diǎn)， 引發(fā)幼兒對(duì)小老鼠探索興趣滲透小老鼠天敵是小花貓 學(xué)前教育學(xué) 整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課程設(shè)計(jì)的的基本思路1. 課程的性質(zhì)和作用 1. 課程性質(zhì)： 本課程為學(xué)前教育專業(yè)主干課程， 它以學(xué)前教育現(xiàn)象尤其是幼兒園教育現(xiàn)象為主要研究對(duì)象， 具體探討幼兒園教育的基本規(guī)律2. 課程作用：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論，讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新的研究成果和觀點(diǎn)， 并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)分析學(xué)前教育現(xiàn)象的能力二 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握學(xué)前教育目標(biāo)的內(nèi)容 . 手段和方法技能目標(biāo)如何做一名合格的幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)為從