小學(xué)生語(yǔ)文閱讀實(shí)施方案

1、小學(xué)生語(yǔ)文閱讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想1 、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣眾所周知，不讀課外書(shū)，難有讀書(shū)興趣，書(shū)讀得越多，讀書(shū)的興趣就越濃， 本方案的設(shè)立有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)。 創(chuàng)造成功閱讀的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化閱讀的愉悅體驗(yàn)。使“樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”逐漸成為學(xué)生的日常行為。2、提高學(xué)生的整體文化素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。只有“厚積”才能“薄發(fā)。 ”沒(méi)有厚積， 談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感， 也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確了小學(xué)生的閱讀量： 第一學(xué)段課外閱讀總量不少于 5 萬(wàn)字，第二學(xué)段不少于40 萬(wàn)字，第三學(xué)段不少于 100 萬(wàn)字，在大量的閱讀中，獲取知識(shí)和信息，認(rèn)識(shí)世界和自我。發(fā)展情感和

2、思維，得到審美體驗(yàn)和享受。3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)新課程要求開(kāi)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)， 旨在打破課內(nèi)、課外的界限， 課外閱讀活動(dòng)能使學(xué)生自主參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，用語(yǔ)文、長(zhǎng)才干、學(xué)做人。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)創(chuàng)造精神，是推進(jìn)素質(zhì)教育，培育創(chuàng)新人才的需要，也是語(yǔ)文教學(xué)的職責(zé)，而大量讀寫(xiě)實(shí)踐能豐富學(xué)生視野，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。二、內(nèi)容及措施1 、定內(nèi)容推薦各年級(jí)的必讀書(shū)目，開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)一年級(jí)： 小豬唏喱呼嚕 、 小布頭奇遇記 、 一千零一夜 、 格林童話(huà) 、 洋蔥頭歷險(xiǎn)記 。二年級(jí)： 列那狐的故事 、湯姆叔叔的小屋、 金瓜湯銀瓜湯、 八十天環(huán)游地球 、

3、木偶奇遇記 。三年級(jí)： 稻草人 、 名家經(jīng)典童話(huà)嚴(yán)井文 、 成語(yǔ)故事 、 皮皮魯和魔方大廈、 雨中的森林。四年級(jí)： 感動(dòng)小學(xué)生的 80 篇故事 、 長(zhǎng)襪子皮皮 、 小鹿斑比 、十萬(wàn)個(gè)為什么、 格列佛游記。五年級(jí)： 小桔燈 、 上下五千年 、 史記故事 、 呼蘭河傳 、 西游記 、 水滸傳 。六年級(jí)： 三國(guó)演義 、 假如給我三天光明 、 智慧背囊 、 霧都孤兒 、 海底兩萬(wàn)里 、 愛(ài)的教育 。2、定時(shí)間每周 1、 3 、 5 早自習(xí)時(shí)間，作為課外閱讀指導(dǎo)課或進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)。 保證學(xué)生在校的課外閱讀時(shí)間； 要求語(yǔ)文教師每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務(wù)。 每節(jié)語(yǔ)文課前五分鐘為閱讀交流時(shí)間。 形

4、成家校合力， 讓學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于 1 小時(shí)。 共同培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。3、定活動(dòng)我們把四月份定位 “讀書(shū)月”結(jié)合讀書(shū)月開(kāi)展系列活動(dòng)， 開(kāi)展一課課外閱讀研討活動(dòng)、舉辦一次讀書(shū)班會(huì)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、讀書(shū)筆記展覽、閱讀考級(jí)活動(dòng)、舉辦各類(lèi)小比賽，如：一二年級(jí)講故事比賽、三四年級(jí)背誦古詩(shī)比賽、五六年級(jí)讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比等、評(píng)選出在讀書(shū)方面有興趣、能力的學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。4、定指導(dǎo)課外閱讀是學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀， 老師可在學(xué)生情趣萌發(fā)、情感熏陶的前提下，恰當(dāng)?shù)貪u進(jìn)地交給學(xué)生若干方法。如：在低年級(jí)，讓學(xué)生掌握記住故事梗概，并加以復(fù)述的方法；還可以學(xué)習(xí)課外讀物的部分詞匯。

5、加以領(lǐng)悟和解說(shuō)， 在中年級(jí)教學(xué)在閱讀中注意比較好的語(yǔ)句和語(yǔ)段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言美得鑒賞方法；此外，還可以學(xué)習(xí)就書(shū)中會(huì)讀者感到有疑義的內(nèi)容或語(yǔ)言提出自己的疑問(wèn)和看法。 在高年級(jí)， 應(yīng)該深入一步領(lǐng)會(huì)精美的語(yǔ)言與各種寫(xiě)作方法的運(yùn)用及濃縮一本書(shū)內(nèi)容的方法。還可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記和讀書(shū)卡片。同時(shí)， 在各個(gè)年級(jí)還可以激發(fā)學(xué)生適當(dāng)聯(lián)系語(yǔ)文教材。 學(xué)習(xí)在課外書(shū)籍中尋找相關(guān)的知識(shí)和材料、 擴(kuò)大知識(shí)面， 加深對(duì)教材的理解學(xué)會(huì)思維的發(fā)散。5、定評(píng)價(jià)采用閱讀考級(jí)制度級(jí)別：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、高級(jí)、特級(jí)，六個(gè)層次。學(xué)生自由選擇級(jí)別進(jìn)行考試時(shí)間：每學(xué)期一次，安排在“讀書(shū)月”活動(dòng)中考試形式1 4 級(jí)采取書(shū)面考試和背誦

6、和讀書(shū)實(shí)踐相結(jié)合的方式。高級(jí)、特級(jí)采取書(shū)面和口頭測(cè)試、背誦測(cè)試、實(shí)踐閱讀相結(jié)合的方式。考級(jí)內(nèi)容 書(shū)面測(cè)試內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)題。 口頭考試：指定文章中的一個(gè)故事，準(zhǔn)備5 分鐘講出來(lái)，回答關(guān)于閱讀內(nèi)容的 10 個(gè)問(wèn)題，答對(duì)6 個(gè)通過(guò)。 背誦考試：會(huì)背各年級(jí)規(guī)定的必背書(shū)目。 閱讀實(shí)踐：達(dá)到各年級(jí)要求的閱讀書(shū)目，以平時(shí)的閱讀書(shū)卡為標(biāo)準(zhǔn)。三、具體安排三月份：1 、指定學(xué)校閱讀計(jì)劃。2 、開(kāi)展集體備課，確定各年級(jí)必讀書(shū)目，年級(jí)指導(dǎo)方案，評(píng)價(jià)方案。3 、各班制定班級(jí)讀書(shū)行動(dòng)計(jì)劃。4 、組建班級(jí)圖書(shū)角。四月份：1 、繼續(xù)推行“課前 5分鐘經(jīng)典誦讀或讀書(shū)交流”的教學(xué)模式的研究。2 、指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)做筆記。3 、定期檢查學(xué)生閱讀情況，評(píng)選班級(jí)閱讀小能手。