會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育問(wèn)題及建議工商管理專業(yè)

1、 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的問(wèn)題和建議摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)型會(huì)計(jì)人才，組建一流的會(huì)計(jì)隊(duì)伍，不僅能夠提升會(huì)計(jì)行業(yè)的工作水平，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展也有著非常重要的作用。會(huì)計(jì)人員在參與單位管理工作的同時(shí)還需要懂得賬務(wù)處理工作，因此加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)，增加會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和技能就顯得特別緊迫，但在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的實(shí)際工作中，缺存在著諸多不足之處，使教育效果大打折扣。一方面是部分再教育機(jī)構(gòu)的師資力量有限，難以給學(xué)員帶來(lái)有效地提高；另一方面也是由于現(xiàn)階段落后的教學(xué)方法所導(dǎo)致的。由此可見(jiàn)，繼續(xù)教育的當(dāng)務(wù)之急就必須有一套成熟的理論指導(dǎo)，同時(shí)依托于行業(yè)規(guī)范不斷的進(jìn)步。讓我們從以下四個(gè)方

2、面來(lái)研究繼續(xù)教育的問(wèn)題:一 會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的概括描述，從繼續(xù)教育概述引出會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的概念；二 會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的重要性，從五個(gè)方面加以介紹；三 我國(guó)繼續(xù)教育目前存在的問(wèn)題主要有哪些，四 繼續(xù)完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的工作應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育 ；繼續(xù)教育現(xiàn)狀 ；繼續(xù)教育的建議目 錄一、我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀3（一）教學(xué)手段落后，課程陳舊3（二）培訓(xùn)會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的不足 3（三） 缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制 3（四） 繼續(xù)教育缺乏認(rèn)可4二、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性4（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求4（二）企業(yè)改革和會(huì)

3、計(jì)主體變化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求4（三）扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求5（四）深化會(huì)計(jì)教育改革是與國(guó)際教育接軌的時(shí)代要求5三、當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題6（一）指導(dǎo)思想上的問(wèn)題6（二）培訓(xùn)和管理體制上的問(wèn)題6（三）培訓(xùn)對(duì)象上的問(wèn)題7（四）培訓(xùn)內(nèi)容上的問(wèn)題7四、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施8（一）走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)8（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的監(jiān)管引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制8（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)9（四）規(guī)范繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為，注重培訓(xùn)實(shí)際培訓(xùn)效果9（五）動(dòng)員全社會(huì)力量是繼續(xù)教育方式更加豐富10結(jié)束語(yǔ)10參考文獻(xiàn)11一、我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀（一）教學(xué)手段落后，課程陳舊財(cái)政部

4、對(duì)于繼續(xù)教育也曾出臺(tái)過(guò)具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，其中明確的羅列了課程所涵蓋的諸多內(nèi)容。但在實(shí)際中卻未能落到實(shí)處，部分再教育機(jī)構(gòu)往往著眼于對(duì)政策法規(guī)的解讀，逐漸使課程內(nèi)容呈現(xiàn)出假大空的現(xiàn)象。而對(duì)于會(huì)計(jì)的一技之長(zhǎng)卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的課程，也是目前十分迫切的問(wèn)題。除此之外，在繼續(xù)教育中通常也將不同水平層次的學(xué)員進(jìn)行一刀切，最終的教學(xué)效果也可想而知。在崗的會(huì)計(jì)參加繼續(xù)教育通常都具有較強(qiáng)的目的性，往往是為了提供自身在某一特定崗位上的競(jìng)爭(zhēng)力。而這種教學(xué)方式卻未能實(shí)現(xiàn)因材施教，并且無(wú)法實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)際相結(jié)合，從而影響會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的積極性。 （二）培訓(xùn)會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的不足 繼續(xù)教育所面向的學(xué)員不

5、乏一些優(yōu)秀的人才，他們對(duì)于會(huì)計(jì)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能都有著十分深刻的見(jiàn)解。而反觀師資隊(duì)伍卻相形見(jiàn)絀，不少再教育機(jī)構(gòu)為了控制成本而聘用了資歷相對(duì)較低的教師，在教學(xué)中給學(xué)員帶來(lái)的提高就十分有限。而且繼續(xù)教育也十分重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，部分教師甚至從未參加過(guò)具體的工作，一味的運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)教學(xué)也很難保障教學(xué)質(zhì)量。 在教師日常培訓(xùn)工作中，如果不能把會(huì)計(jì)方面新的法規(guī)、專業(yè)知識(shí)以及業(yè)務(wù)能力有機(jī)結(jié)合，那么最終的教學(xué)效果也將差強(qiáng)人意。 （3） 缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制 通常而言，繼續(xù)教育均是由第三方的教育機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行組織，并且借助于最終的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)反饋學(xué)習(xí)的效果。但是就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，教育機(jī)構(gòu)為了粉飾自身的教

6、學(xué)質(zhì)量，往往對(duì)學(xué)生大開(kāi)方便之門(mén)，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行了過(guò)分地放寬。這樣一來(lái)就使得繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制名存實(shí)亡，失去了激勵(lì)鞭策的機(jī)制也使學(xué)員的積極性逐漸懈怠。（4） 繼續(xù)教育缺乏認(rèn)可實(shí)際上目前的在崗職工和企業(yè)都并不重視繼續(xù)教育，一方面高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容給會(huì)計(jì)人員帶來(lái)了不小的壓力，另一方面企業(yè)的正常工作秩序也受到了影響，往往會(huì)耽誤工時(shí)。究其原因，主要是他們對(duì)于不斷發(fā)展的會(huì)計(jì)行業(yè)沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，以往憑借此前的知識(shí)積累已足以應(yīng)付工作需求。因此，部分學(xué)員僅僅是相應(yīng)了年間的要求，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也就存在被動(dòng)消極的態(tài)度。而用人單位則重生產(chǎn)銷(xiāo)售，對(duì)于會(huì)計(jì)工作的重要性，從而對(duì)會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作沒(méi)有實(shí)施應(yīng)有的監(jiān)督檢查也沒(méi)

7、有制定有效的制度對(duì)繼續(xù)教育加以約束。二、會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育的必要性會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是黨和國(guó)家進(jìn)行會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容同時(shí)也是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在課程中所涉及的知識(shí)面較為廣泛，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)等軟實(shí)力提出了較高的要求。這主要是為了適應(yīng)近幾年我國(guó)不斷擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展提供充足的人才保障。（一）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”的客觀要求由于歷史原因，在我國(guó)發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷了一波三折，直到新世紀(jì)以來(lái)才逐漸開(kāi)始深入現(xiàn)代化的建設(shè)。其不僅表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)體制的調(diào)整，而且也開(kāi)始由勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向附加值更高的第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這也給會(huì)計(jì)職能帶來(lái)了巨大的變革，從以往經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的事后總結(jié)

8、變成了事前的預(yù)測(cè)。同時(shí)由傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)核算方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍几悄芨侠淼姆椒ā＿m應(yīng)新的發(fā)展需求，及時(shí)更新會(huì)計(jì)方面知識(shí)，使會(huì)計(jì)人員通過(guò)繼續(xù)教育能夠繼續(xù)接受培訓(xùn)教育，這不僅是我國(guó)培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的重要手段，而且也是改善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對(duì)策。由于現(xiàn)行的政治體制和法律體系不同于西方國(guó)家，所以繼續(xù)教育也應(yīng)該符合我國(guó)國(guó)情和國(guó)家發(fā)展需要。（二）企業(yè)改革和會(huì)計(jì)主體變化對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的要求隨著我國(guó)改革的不斷深化，市場(chǎng)主體也呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的趨勢(shì)。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)要想獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步就必須依托于全面、客觀的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)制定發(fā)展戰(zhàn)略，這都由會(huì)計(jì)人員來(lái)執(zhí)行。1.在崗會(huì)計(jì)應(yīng)該對(duì)政策法規(guī)了如指掌。企業(yè)會(huì)計(jì)工作

9、與我國(guó)宏觀調(diào)控和財(cái)政稅收有著密不可分的聯(lián)系，因此相關(guān)部分相繼出臺(tái)了不少的政策和規(guī)定，來(lái)規(guī)范會(huì)計(jì)工作。這些指導(dǎo)意見(jiàn)往往對(duì)于工作的內(nèi)容、形式造成巨大的影響，因此會(huì)計(jì)人員應(yīng)該遵循現(xiàn)行的政策來(lái)開(kāi)展工作。2.在崗會(huì)計(jì)應(yīng)該保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)稍有不慎就有可能被淘汰，因此必須從服務(wù)、資金以及人才等方面確立優(yōu)勢(shì)地位。因此，繼續(xù)教育不僅是對(duì)職工個(gè)人能力的提高，而且也促進(jìn)了企業(yè)的進(jìn)步。3.在崗會(huì)計(jì)必須具備全面的能力。盡管在財(cái)務(wù)部門(mén)通常是進(jìn)行分工合作，但相互之間并非是獨(dú)立而是相互作用的關(guān)系。會(huì)計(jì)人員在實(shí)務(wù)操作中就不可避免的需要用到多方面的知識(shí)，這就需要不停的求索。4.在崗會(huì)計(jì)應(yīng)該樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)。

10、會(huì)計(jì)工作對(duì)企業(yè)而言至關(guān)重要，甚至涉及到一些核心機(jī)密。為了減少或者杜絕私相授受的現(xiàn)象，也必須通過(guò)培訓(xùn)和教育的手段來(lái)明確利害關(guān)系。（三）扭轉(zhuǎn)我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍落后狀況的現(xiàn)實(shí)要求隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)計(jì)的作用逐漸受到了重視，但一些問(wèn)題也開(kāi)始凸顯出來(lái)。比如目前市場(chǎng)主體增加，用人單位已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的會(huì)計(jì)人才缺口，阻礙了社會(huì)的發(fā)展。而在崗的職工也存在參差不齊的現(xiàn)象，不少會(huì)計(jì)人員實(shí)際上并不具備相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力。尤其是近幾年賬目造假的形象屢禁不止，這都對(duì)繼續(xù)教育有著十分迫切的需求。借助于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，提高會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)的政治覺(jué)悟、實(shí)務(wù)水平以及基礎(chǔ)知識(shí)。面向目前活躍在崗位上的人才進(jìn)行教育，提高他們的工作效率和質(zhì)量，以此來(lái)緩解人才

11、緊缺的現(xiàn)象。（四）深化會(huì)計(jì)教育改革是與國(guó)際教育接軌的時(shí)代要求隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，繼續(xù)教育的形式和傳播渠道也呈現(xiàn)出便捷高效的特點(diǎn)。尤其是以以慕課為代表的線上課程，更是打破了時(shí)空的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)多的教育手段。而會(huì)計(jì)行業(yè)的繼續(xù)教育正好符合這一特點(diǎn)，因此積極地應(yīng)用線上課程不僅能夠保障教學(xué)的普及程度，而且也降低了成本。而且在傳統(tǒng)的繼續(xù)教育模式中，通常都比較依賴與教師的當(dāng)面指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)員們的自學(xué)十分不利。而利用線上課程就有效地解決了這個(gè)問(wèn)題，使他們能夠利用智能手機(jī)等設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看。三、當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育存在的主要問(wèn)題盡管我國(guó)自2013年開(kāi)展繼續(xù)教育以來(lái)已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)的理

12、論研究和教育教學(xué)方法都日漸成熟。然而在落實(shí)的過(guò)程中仍然出現(xiàn)了一定的偏差，筆者在此處也進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。（一）指導(dǎo)思想上的問(wèn)題有鑒于繼續(xù)教育通常由第三方機(jī)構(gòu)來(lái)組織開(kāi)展，因此在指導(dǎo)思想上也就存在地較大的差別，甚至是違背了交易的初衷。學(xué)員為了應(yīng)付行業(yè)的年檢而病急亂投醫(yī)，部分無(wú)良的教育機(jī)構(gòu)也借機(jī)大肆斂財(cái)。個(gè)別利益熏心的教育機(jī)構(gòu)過(guò)分注重于經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)，對(duì)報(bào)名繳費(fèi)的部分學(xué)員大開(kāi)方便之門(mén)，直接給予系統(tǒng)后臺(tái)登記。也有部分教育機(jī)構(gòu)為了在市場(chǎng)中分一杯羹而惡意競(jìng)爭(zhēng)，甚至于不少缺乏資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)也明目張膽的招生。其次，教育過(guò)程流于表面而不注重效果。部分教育機(jī)構(gòu)表示學(xué)員已經(jīng)具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多

13、，因此在課堂上采取放任自流的態(tài)度。抑或是在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分隨意，教師自顧自的照本宣科，學(xué)生的出勤狀況尚且得不到保障，教學(xué)的效果自然也不盡如人意。究其原因，主要是教育機(jī)構(gòu)在教師招聘的過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真的甄別，部分教師或許具備較高的業(yè)務(wù)水平，但在教育教學(xué)上卻缺乏經(jīng)驗(yàn)。在課堂上只會(huì)紙上談兵，不注重實(shí)際應(yīng)用，學(xué)員聽(tīng)不進(jìn)去，自然也就學(xué)不好，從而會(huì)大大降低學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。三是只考慮任務(wù)思想。有的只是為了方便寫(xiě)年終總結(jié)，只拿工作量來(lái)欺騙上級(jí)，就只講求培訓(xùn)數(shù)量，不管培訓(xùn)質(zhì)量，只講培訓(xùn)形式，不顧培訓(xùn)效果。（二）培訓(xùn)和管理體制上的問(wèn)題由于我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的管理上一般是按照地域來(lái)進(jìn)行劃分，因此繼續(xù)教育工作中也復(fù)制和搬運(yùn)了這一

14、方法。這看似符合我國(guó)行業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策實(shí)際上卻造成了許多問(wèn)題，嚴(yán)重的制約了繼續(xù)教育的普及。比如在區(qū)域集中培訓(xùn)的情況下，地方會(huì)計(jì)主管單位的話語(yǔ)權(quán)就十分重要。部分管理人員為謀私利而將培訓(xùn)教育的工作作為工具來(lái)私相授受，最終損害的無(wú)疑是會(huì)計(jì)人員的利益，而且對(duì)于教育的發(fā)展也造成了負(fù)面的影響。部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引招收學(xué)員，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益比較好的單位通過(guò)組織旅游的方式取得培訓(xùn)機(jī)會(huì)，打著繼續(xù)教育的旗號(hào)，組織學(xué)員在外游玩兒。相反會(huì)使一些有培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招收不到學(xué)員，擾亂會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)正常秩序，從而使會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)效果打折扣。（三）培訓(xùn)對(duì)象上的問(wèn)題根據(jù)2013年出臺(tái)的政策可知，繼續(xù)教育主要是面向一些具備從業(yè)資格的在

15、崗員工進(jìn)行的。而且在課程形式上也可以選擇自學(xué)或者統(tǒng)一的教育，給予了會(huì)計(jì)人員一定的自主權(quán)。其中自學(xué)主要是通過(guò)企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且依托于具體的工作或者項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行提高;參加了上一級(jí)別的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考試等?？涩F(xiàn)實(shí)情況中，有的財(cái)政部門(mén)和一些會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)不承認(rèn)自學(xué)形式的繼續(xù)教育，無(wú)論參加了哪一個(gè)級(jí)別的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考試還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試;或者是否承接了會(huì)計(jì)專業(yè)研究課題或取得相應(yīng)研究成果。只要沒(méi)有接受組織的培訓(xùn)就不能說(shuō)是完成了會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育工作。有的在報(bào)考會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)資格考試審核時(shí)，必須先報(bào)名繼續(xù)教育才進(jìn)行審核，還有的在領(lǐng)取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)時(shí)，也需要提前交付繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)，否則不

16、予頒發(fā)證書(shū)。（四）培訓(xùn)內(nèi)容上的問(wèn)題會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育要做到聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)際學(xué)習(xí)效果，能夠把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際中去的原則。然而在這方面存在一些問(wèn)題和不足：一是對(duì)繼續(xù)教育的教材做出硬性規(guī)定。有的省級(jí)會(huì)計(jì)管理部門(mén)為了推銷(xiāo)自撰自編的教材，明確規(guī)定了繼續(xù)教育的教綱以及考核內(nèi)容，這就令當(dāng)前的教育內(nèi)容呈現(xiàn)出千篇一律的現(xiàn)象，未能崗位具體情況相結(jié)合。不僅如此，對(duì)于不同會(huì)計(jì)資歷以及崗位的學(xué)員進(jìn)行一視同仁的處理，無(wú)論是課程內(nèi)容還是考核標(biāo)準(zhǔn)都一般無(wú)二。實(shí)際上這也與繼續(xù)教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的初衷背道而馳，最終起到的教學(xué)效果就大打折扣。而且這種教學(xué)方式也難以真正的調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，在課程中消極應(yīng)付的大有人在，師生之間缺乏了

17、必要的溝通交流。根據(jù)上述內(nèi)容不難得出，目前在繼續(xù)教育中仍然存在許多問(wèn)題，使課程培訓(xùn)走入了誤區(qū)。這不僅耽誤了學(xué)員的寶貴時(shí)間，而且也令整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)止步不前難以適應(yīng)當(dāng)下的工作要求。而且亂象頻發(fā)也給學(xué)院造成了繼續(xù)教育是形式化和走過(guò)場(chǎng)的教育的成見(jiàn)，也有人認(rèn)為是在交錢(qián)養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，我們必須端正思想正確對(duì)待繼續(xù)教育工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處避免短處，應(yīng)當(dāng)采取有效措施改變目前的局面。四、完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的措施要想改善我國(guó)目前的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育現(xiàn)在，首先要轉(zhuǎn)變業(yè)界的觀念，同時(shí)提高教育機(jī)構(gòu)的硬實(shí)力。根據(jù)木桶效益可知，在這些共同作用的因素中實(shí)際上每一個(gè)都顯得至關(guān)重要，因此不能有失偏頗而要全面地提高。（一）走出思想認(rèn)識(shí)誤區(qū)

18、，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)一個(gè)人的行動(dòng)很大程度上取決于思想觀念，行動(dòng)是思想的表現(xiàn)和真實(shí)反映，正確的思想認(rèn)識(shí)是做好會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作的根本。首先要讓主管部門(mén)和行業(yè)組織先形成正確的觀念，明確繼續(xù)教育對(duì)于職工個(gè)體和企業(yè)的重要性，從而制定出詳細(xì)的法律法規(guī)來(lái)進(jìn)行約束。與此同時(shí)也應(yīng)該不斷地加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的職業(yè)道德，從而培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。一方面能夠確保我國(guó)現(xiàn)行的相關(guān)制度法規(guī)能夠落到實(shí)處，另一方面也能顯著改善主管部門(mén)的管理水平。因此，再繼續(xù)教育工作中不僅考慮到其中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)也需要注重教育普及意義的挖掘。具體而言，對(duì)于行業(yè)內(nèi)的相關(guān)人員而言應(yīng)該了解繼續(xù)教育的意義，是提高隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迫切要求。而用人單位

19、也必須積極地配合，不應(yīng)該僅著眼于短期的經(jīng)濟(jì)效益，而要考慮到未來(lái)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展。繼續(xù)教育能夠提高企業(yè)人才儲(chǔ)備，而會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力的提高則可以給企業(yè)帶來(lái)更多的收益。而且繼續(xù)教育是行業(yè)內(nèi)硬性規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，這也是作為一個(gè)合法公民遵紀(jì)守法的最基本要求，是法律要求要我學(xué)。會(huì)計(jì)人員還要克服自以為是的經(jīng)驗(yàn)主義思想和驕傲自滿的不良思想，充分認(rèn)識(shí)到更新知識(shí)儲(chǔ)備，提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能，開(kāi)闊自身視野視野的重要意義，向自發(fā)自愿的我要學(xué)轉(zhuǎn)變，在自己會(huì)計(jì)生涯上給自己一個(gè)全新的定位。（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)市場(chǎng)的監(jiān)管引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制從我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變不難看出，良好有序的市場(chǎng)能夠極大地促進(jìn)發(fā)展，同時(shí)調(diào)動(dòng)市場(chǎng)主體的積極性，這對(duì)于第三方教育機(jī)構(gòu)而言也具有

20、借鑒意義。因此，地方主管部門(mén)應(yīng)該適當(dāng)放權(quán)將教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)外包，讓市場(chǎng)甄別出具有較好教育質(zhì)量的機(jī)構(gòu)。一方面要降低繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門(mén)檻，讓更多的有識(shí)之士和教育精英進(jìn)入到行業(yè)內(nèi)來(lái)。同時(shí)當(dāng)?shù)氐闹鞴懿块T(mén)可以效仿投競(jìng)標(biāo)的方式來(lái)選取合作教育機(jī)構(gòu)，以保障教育的權(quán)威性和效果。另一方面，在自學(xué)教育模式下也必須提供更加豐富優(yōu)質(zhì)的課程，以供選擇。除此之外，相關(guān)部門(mén)還可以就繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的效果進(jìn)行跟蹤性的調(diào)查，同時(shí)依托于量化考核的形式對(duì)其評(píng)級(jí)。通過(guò)明確的等級(jí)來(lái)規(guī)范收費(fèi)行為，同時(shí)也可以讓學(xué)員在擇校時(shí)能夠一目了然。前文也曾提到過(guò)，繼續(xù)教育的最終效果受到多方面因素的影響。因此在具體落實(shí)的過(guò)程中也必須進(jìn)行全面地控制，比如針對(duì)機(jī)構(gòu)

21、的師資力量進(jìn)行評(píng)估，是否具有資格證書(shū)和教育經(jīng)驗(yàn)都是需要考車(chē)的內(nèi)容。同時(shí)也可以安排督導(dǎo)進(jìn)行旁聽(tīng)，從而對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法作出客觀的評(píng)估。并在此基礎(chǔ)上及時(shí)地調(diào)整，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，繼續(xù)教育還能夠利用教學(xué)評(píng)價(jià)的方式充分地聽(tīng)取學(xué)生的建議，反饋培訓(xùn)效果;事后主要對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)任務(wù)是否定時(shí)定量完成所進(jìn)行的檢查，以事前檢查和事中檢查資料為最終依據(jù)，對(duì)培訓(xùn)單位進(jìn)行年度考核和評(píng)價(jià)，以確定該培訓(xùn)單位下一年度是否還具備培訓(xùn)資質(zhì)。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的基本條件就是師資力量，如果師資力量不行，那么師資力量就會(huì)成為繼續(xù)教育的短板。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)以省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基本單位進(jìn)行，相關(guān)部門(mén)應(yīng)

22、該定期組織對(duì)教師的培訓(xùn)，一方面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，另一方面也能夠不斷更新他們的教學(xué)理念及方法。其次，還應(yīng)該組織教師們進(jìn)入優(yōu)秀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)考察，并且結(jié)合本校的實(shí)際來(lái)制定合理的方案最后值得一提的是，行業(yè)內(nèi)還課程成立教研組，通過(guò)線上和線下的形式來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。筆者相信，通過(guò)以上三種措施的應(yīng)用，一定能夠給會(huì)計(jì)繼續(xù)教育帶來(lái)改觀。（四）規(guī)范繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為，注重培訓(xùn)實(shí)際培訓(xùn)效果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是繼續(xù)教育的執(zhí)行者與組織者，他們?cè)诠芾砩系膯?wèn)題直接關(guān)乎到教育的質(zhì)量。因此在具體的工作中應(yīng)該遵循相關(guān)政策來(lái)開(kāi)展，自發(fā)的是自己的培訓(xùn)行為得到規(guī)范，一是要是教師的選拔任用更加嚴(yán)格，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師一律不準(zhǔn)上繼續(xù)教育的講臺(tái)。二是制定年度培訓(xùn)計(jì)劃需要更加嚴(yán)格，需要將培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)要求考慮在內(nèi)。三是用于培訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間需要更加嚴(yán)格，保證足夠的教學(xué)時(shí)間。四是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，培訓(xùn)班要每天都有當(dāng)天的考勤記錄，上課日志必須完備，遲到、早退、缺席等必須記錄清楚，考試成績(jī)和結(jié)果必須在第一時(shí)間公布。五是考場(chǎng)風(fēng)氣和考場(chǎng)紀(jì)律更加嚴(yán)格，在監(jiān)考更加嚴(yán)格的同時(shí)再加上公正的評(píng)分，使成績(jī)更加公平和公正。六是按照相關(guān)法律法規(guī)和要求做好培訓(xùn)工作，同時(shí)虛心接受會(huì)計(jì)管理部門(mén)的意見(jiàn)和建議、監(jiān)督和管理等。七應(yīng)該將學(xué)員的個(gè)人信息及考核結(jié)果上傳到后臺(tái)系統(tǒng)中，同時(shí)出具相應(yīng)的資格憑證。八