部編人教版八年級上冊語文 第三單元13 唐詩五首 教案

1、 新教案13唐詩五首上課素材【古詩詞中常見的思想感情】憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨?！竟旁娫~中常見的意象】月：思鄉(xiāng)、懷人。菊：隱逸、清高。蓮：超凡脫俗。梅：高潔。蘭：高潔、隱士。松：堅貞、不屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鷓鴣：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽：時光流逝，世事滄桑。闌干：思念、寂寞、離愁。上課筆

2、記1知識與技能目標：反復誦讀并默寫這五首詩。2過程與方法目標：培養(yǎng)學生的合作精神，把握詩歌的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。3情感態(tài)度與價值觀目標：領(lǐng)會詩的意境美、語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力。詩文的默寫與理解。朗讀法、練習法、合作學習法。多媒體。第1課時野望黃鶴樓使至塞上一、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1作者簡介王績(約589644)，唐代詩人，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，出身官宦世家，王績一生郁郁不得志，在隋唐之際，曾三仕三隱，心念仕途，卻又自知難以顯達，故歸隱山林田園，以琴酒詩歌自娛。崔顥(？754)，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。他才思敏捷，長于寫詩，舊

3、唐書·文苑傳把他和王昌齡、高適、孟浩然并提，但他宦海浮沉，終不得志，最為人們津津樂道的是他那首黃鶴樓，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。王維(701761)，字摩詰，盛唐詩人的代表，創(chuàng)造了水墨山水畫派，有“詩佛”之稱，擅書畫，通音律，多才多藝，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！?背景介紹使至塞上：唐代詩人王維在開元二十五年以監(jiān)察御史身份出使涼州時所作，是奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首記行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。3讀準字音，記準字形。東皋(go)徙倚(x)驅(qū)犢(dú)萋萋(

4、q)燕然(yn)4記住重點詞語的詞義?！颈∧骸堪?。【徙倚】徘徊。【歷歷】分明的樣子。 【長河】詩中指黃河?！据螺隆坎菽久⒌臉幼?。 【鄉(xiāng)關(guān)】故鄉(xiāng)?！締栠叀课繂栠呹P(guān)守軍。二、合作探究生成能力步驟二學習野望1用自己的話說說詩意?！窘涣鼽c撥】傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著牛群返回家園，獵人帶著獵物騎馬馳過我的身旁。大家相對無言，彼此互不相識，我長嘯高歌，真想隱居在山岡！2名句賞析。(1)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”常為后世詩評家稱道，請說出這兩句的妙處?！窘涣鼽c撥】這兩句是詩人對眼前景觀的粗線條描繪，著重于色彩的透明

5、度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒唯見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。(2)“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸”為我們描繪了一個什么樣的場景？有什么作用？【交流點撥】這兩句著力描繪山野晚歸的生動場景，為整個靜謐的畫面注進一股跳動的情致和欣然的意趣，這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳與寧靜。3這首詩主要寫了什么內(nèi)容？表達了詩人什么樣的思想感情？【交流點撥】這首詩寫的是山野秋景。全詩在蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出詩人孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。步驟三學習黃鶴樓1用自己的話說說詩意?！窘涣鼽c撥】傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，只留下了這空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也沒有回來了，

6、唯有悠悠白云仍然千載依舊。晴天從黃鶴樓遙望江對岸，漢陽的樹木看得清清楚楚，鸚鵡洲上，草長得極為茂盛。時至黃昏，不知何處才是我的家鄉(xiāng)，看江面煙波渺渺，更使人發(fā)愁！2名句賞析。(1)頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”寫景有什么特點？【交流點撥】這兩句運用對偶的手法描寫眼前所見的景物，晴空里，隔水相望的漢陽城，清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。(2)尾聯(lián)中的“煙波”一詞妙在哪里？【交流點撥】“煙波”把水波渺茫、暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，在極有深度的視覺形象中蘊含著醇厚的韻味，它與“日暮”一同構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷

7、鄉(xiāng)之情。3這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？【交流點撥】這首詩通過詩人游覽黃鶴樓的所憶所見，抒發(fā)了吊古傷今之感和游子的思鄉(xiāng)之愁。步驟四學習使至塞上1用自己的話說說詩意?！窘涣鼽c撥】我輕車簡從，要前往邊境慰問將士，一直要到遠在西北邊塞的居延。山高路遠，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞，又似北歸大雁一般飛入胡天。只見那蒼茫無際的沙漠中，遠處烽火臺一縷白煙直上云霄，黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日。終于碰到了騎馬的偵察兵，一問才知道前線統(tǒng)帥已在燕然。2名句賞析。(1)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。【交流點撥】一“征”一“歸”，一“出”一“入”，形成了鮮明的對比，既是寫景，也是敘事，詩人以“蓬”“雁

8、”自喻，抒發(fā)了自己被排擠的苦悶和遠離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復雜。(2)大漠孤煙直，長河落日圓。【交流點撥】構(gòu)圖美：近處烽煙，遠處夕陽，大漠無邊，長河奔流，體現(xiàn)出空間的闊大。線條美：縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富。色彩美：黃沙漫漫，夕輝橘紅，白煙一縷，河水閃閃鮮明優(yōu)美。這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？【交流點撥】詩歌敘述了詩人出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，表現(xiàn)了詩人抑郁、孤寂的思想感情。三、當堂演練達成目標步驟五總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)：野望寫的是山野秋景，樸素清新、流暢自然，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨

9、和苦悶，是王績的代表作。黃鶴樓為詠黃鶴樓的名篇佳作，詩人將黃鶴樓的歷史傳說與人生的感慨寫得如此空靈、真實，不僅情景交融，而且時空切換自然，意境滌遠而又不晦澀，猶如信手拈來，讀之如行云流水，一瀉而下。使至塞上描繪了塞外奇特壯麗的風光，借景抒情，表達了詩人內(nèi)心孤苦無依、寂寞傷感的情緒。2拓展延伸：課外搜集王績、崔顥、王維的詩歌賞讀。3布置作業(yè)：完成本節(jié)內(nèi)容。第2課時渡荊門送別錢塘湖春行 新教案一、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎(chǔ)1作者簡介白居易(772846)，字樂天，晚年號香山居士，中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。其代表作品有賣炭翁錢塘湖春行等。2讀準字音，記準字形。荊門(jng)仍憐(li&

10、#225;n)啄春泥(zhuó)沒馬蹄(mò) 白沙堤(d)二、合作探究生成能力步驟二學習渡荊門送別1用自己的話說說詩意?！窘涣鼽c撥】遠道而來渡過荊門之外，來到楚地游覽。山隨著低平的原野出現(xiàn)并逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。月亮倒映在水中，猶如從天上飛下來一面明鏡，云彩升起，變幻無窮，結(jié)成了海市蜃樓。我還是憐愛故鄉(xiāng)的水，流過萬里送我行舟遠行。2研讀詩句，體會詩歌的內(nèi)涵。(1)首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？【交流點撥】寫從蜀到楚遠游的行蹤。(2)頷聯(lián)描寫了哪里的景色？【交流點撥】寫渡過荊門進入楚地的壯闊景色。(3)頸聯(lián)運用了什么修辭手法？描寫了什么？【交流點撥】運用了比喻的修辭手法

11、。描寫了江水里的月影和云彩，將水中的月影比作明鏡，用海市蜃樓形容江中云霞之美，想象奇特。(4)你覺得詩中寫景最妙的是哪一句？說說理由?！窘涣鼽c撥】山隨平野盡，江入大荒流。由游動的視覺來寫景物的變化，景觀壯闊，遠近景結(jié)合，給人空間感和流動感。(5)詩的主旨句是哪一句？流露了詩人什么樣的思想感情？【交流點撥】仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。通過寫出游途中的景觀，流露了詩人欣喜、激動的感情，并以此引出遠別故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。步驟三學習錢塘湖春行1詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？【交流點撥】首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色，“初平”寫春水初生，略與堤平，“云腳低”寫白

12、云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見，鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱，燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機勃勃之勢。頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受，馬在淺草地上走得很輕快，看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會產(chǎn)生迷亂的感覺。尾聯(lián)：直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情，“行不足”是因為看不足，說明詩人流連忘返。2頷聯(lián)中“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？【交流點撥】詩人對周圍事物的選擇是典型的，鶯是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人

13、可以想象出，過不了多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來。3這首詩主要描寫了什么景色？表達了作者什么樣的思想感情？【交流點撥】這首詩描寫了西湖早春的明媚風光。抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛之情和詩人的喜悅心情。三、當堂演練達成目標步驟四總結(jié)課文拓展延伸1課堂小結(jié)：渡荊門送別描繪了詩人乘舟過荊門時所見的景色，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。錢塘湖春行這首七律詩通過描寫湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草等景，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛之情。2拓展延伸：思鄉(xiāng)是中國文學的主題之一，你還知道哪些“思鄉(xiāng)”名句？請搜集整理一下。3布置作業(yè)：完成本節(jié)內(nèi)容。四、課后反思查漏補缺我感覺自己做得最不足的一點就是對于時間的把握，前松后緊，第一、二環(huán)節(jié)耗時過多，后面默寫和觀點展示環(huán)節(jié)不充