《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析(人教新課標(biāo)二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 （人教新課標(biāo)二年級(jí)教案設(shè)計(jì) ）教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元課題：克和千克教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道1000 克 =1 千克。2 .使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。3 .在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1 克、 1 千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：一個(gè)蝸牛（重1 克） 、鹽（ 500 克）兩袋、多媒體課件、天平、砝碼、 2 分硬幣、彈簧秤、實(shí)物投影。學(xué)具準(zhǔn)備： 小天平、 2 分硬幣、 大米、 石子、 彈簧秤、 各種物品。教學(xué)過(guò)程評(píng)

2、析一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰(shuí)??？生：是“杜鵬程”和“牛一凡” 。師：今天讓他們舉行一場(chǎng)比賽怎么樣？師： 今天的比賽要增加難度， 讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來(lái)比怎么樣？（學(xué)生活動(dòng)）師采訪(fǎng)冠軍：你為什么要選“王盟” ，不選“馬燁炫”呢？生：因?yàn)椤巴趺恕焙茌p， “馬燁炫”很重。師： “王盟”多重？“馬燁炫”呢？除了“斤”以外，你還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？師小結(jié)： “斤、兩”是我們國(guó)家常用的單位，你知道國(guó)際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？這節(jié)課我們來(lái)研究國(guó)際上通用的質(zhì)量單位“克和千克” （板書(shū)）二、探究新知1. 交流匯報(bào)。師： 前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、 調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ?/p>

3、中常見(jiàn)的物品的質(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？生 1 ：我媽媽買(mǎi)的牙膏是30 克。生 2 ：火腿腸一根40 克生 3 ：前幾天測(cè)體重我是34 千克。生 4 ：一袋茶葉400 克。生 5 ：一袋面粉25 千克師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生 6 ：有的用“千克”作單位，有的用“克”作單位。生 7 ：比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”作單位。2 .認(rèn)識(shí)秤。師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？生：用秤來(lái)稱(chēng)。師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的秤？（多媒體課件出示盤(pán)秤、 臺(tái)秤、 電子秤、 天平、 彈簧秤、 磅秤。 ）師：你在哪見(jiàn)過(guò)這些秤？生 1 ：我在超市賣(mài)食品的地方見(jiàn)過(guò)電子秤。生 2

4、 ：賣(mài)水果的地方有盤(pán)秤。生 3 ：我見(jiàn)過(guò)夏天賣(mài)西瓜的用磅秤。師：同學(xué)們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)天平，下面我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下天平。（介紹天平的組成、用法）3 .認(rèn)識(shí)“克”師：今天老師帶來(lái)了一位小客人一一“蝸牛”你們想不想知道這只蝸牛的體重？（學(xué)生興趣高漲）師：那我們應(yīng)該選擇什么秤來(lái)稱(chēng)呢？生：天平，因?yàn)槲伵：茌p。師：那我們一起來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)這只蝸牛的體重。（示范操作）師：我們來(lái)看游碼的左端停在刻度幾？生：刻度 1 ，這只蝸牛重1 克。師：以蝸牛為標(biāo)準(zhǔn)，你能猜一猜一枚2 分硬幣有多重嗎？師：我們分小組來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)看誰(shuí)估量的最準(zhǔn)。(小組活動(dòng))師：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)2 分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1 克有多重？你能說(shuō)出大約重1 克

5、的物品嗎？生 1 舉著一塊橡皮：像這樣大的一塊橡皮。生 2 ：校牌。生 3 ： 3 粒玉米。生 4 反駁道：有可能是4 粒。師：為什么呢？生 4 解釋?zhuān)阂驗(yàn)橛械挠衩状?，有的玉米小? .稱(chēng)物品的質(zhì)量師： 同學(xué)們的桌面上有一些物品， 下面我們就以小組為單位來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，好不好？聽(tīng)清要求： (1)先掂一掂，估計(jì)一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱(chēng)出物品的質(zhì)量。(2)稱(chēng)好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。師： 剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書(shū)有多重， 用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個(gè)辦法用法碼來(lái)稱(chēng)。說(shuō)明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤(pán)放入砝碼，直至天平平衡。將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來(lái)就是數(shù)學(xué)書(shū)的質(zhì)量。師（拿出一袋鹽） ：誰(shuí)

6、來(lái)估量一下一袋鹽的質(zhì)量？師：我們來(lái)一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500 克，那兩袋呢？生： 1000 克。 （板書(shū) 1000 克）5 .認(rèn)識(shí) 千克 師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來(lái)稱(chēng)還合適嗎？師： 今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤， 誰(shuí)知道彈簧稱(chēng)的用法？我們分小組從你的材料袋里稱(chēng)出 1 千克的物品。在 1000 克右邊（板書(shū)： 1 千克）師：我們稱(chēng)出了分別 1 千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：都是 1 千克，但不一樣多。師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。師：同組同學(xué)依次掂一掂1 千克有多重。師：你能估計(jì)一下你的凳子、書(shū)包有多重嗎？稱(chēng)一稱(chēng)試一試吧！小組活動(dòng)并匯報(bào)。6 .認(rèn)識(shí) 1000 克=

7、1 千克師： 1 千克大米和剛才稱(chēng)的 1000 克的鹽比較，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，誰(shuí)重？（學(xué)生猜）師：我們用彈簧秤來(lái)稱(chēng)一下這兩袋鹽的質(zhì)量。生： 1 千克大米和 1000 克鹽同樣重師：也就是說(shuō) 1000 克=1 千克（補(bǔ)充“ = ”注意讀法）也可以說(shuō) 1000 個(gè) 1 克是 1 千克。三、應(yīng)用拓展1 . 認(rèn)識(shí)常用的臺(tái)秤師： 剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和彈簧秤我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下臺(tái)秤， 你能讀出臺(tái)秤上的數(shù)據(jù)嗎？2 .認(rèn)識(shí)健康秤師：誰(shuí)能說(shuō)出他們的體重？3 .連線(xiàn)西瓜100 克方便面 5 千克4 .判斷5 1 ）一個(gè)乒乓球約重3 克。 （）6 2 ）小胖今年7 歲，約重 2 千克。 （）7 3 ） 1 千克鐵比 1 千克棉花重。 （）5、四、全課小結(jié)（略）利用游戲極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生一開(kāi)始便以一種愉悅的狀態(tài)投入到整堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。13從學(xué)生的生活入手，聯(lián)系生活，貼近生活，從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間之間的距離， 可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)， 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而能主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知。