中國(guó)第一CEO管理之道解讀之十九海爾大學(xué)與海爾培訓(xùn)課件

1、破壞信息化流程就等于害自己破壞信息化流程就等于害自己 作者：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品本部新員工 趙福誠(chéng) 作者：冰箱中二事業(yè)部 一兵 產(chǎn)銷合一產(chǎn)銷合一 斜斜 坡坡 球球 體體 論論企業(yè)在市場(chǎng)上的地位猶如斜坡上的小球，需要有企業(yè)在市場(chǎng)上的地位猶如斜坡上的小球，需要有上升力（目標(biāo)的提升），使其不斷向上發(fā)展；還上升力（目標(biāo)的提升），使其不斷向上發(fā)展；還需要有止動(dòng)力（基礎(chǔ)管理），防止下滑。需要有止動(dòng)力（基礎(chǔ)管理），防止下滑。個(gè)人生涯培訓(xùn)個(gè)人生涯培訓(xùn) 人人是人才，賽馬不相馬人人是人才，賽馬不相馬 在具體實(shí)施上給員工搞了三種職業(yè)生涯設(shè)計(jì)：一在具體實(shí)施上給員工搞了三種職業(yè)生涯設(shè)計(jì)：一種是對(duì)著管理人員的，一種是對(duì)著專業(yè)人員的

2、，一種種是對(duì)著管理人員的，一種是對(duì)著專業(yè)人員的，一種是對(duì)著工人的。是對(duì)著工人的。 u“海豚式升遷”，從基層干起。 u“屆滿要輪流”，人人有盼頭。u 實(shí)戰(zhàn)方式，培養(yǎng)有潛力的干部。 有效激勵(lì)有效激勵(lì) 個(gè)體差異化個(gè)體差異化 注重提供實(shí)踐機(jī)會(huì)注重提供實(shí)踐機(jī)會(huì) 反饋培訓(xùn)反饋培訓(xùn) 培訓(xùn)目標(biāo)明確培訓(xùn)目標(biāo)明確 促進(jìn)員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展促進(jìn)員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)效果延續(xù)性培訓(xùn)效果延續(xù)性 海爾員工培訓(xùn)海爾員工培訓(xùn) 之實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)之實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn) 通過(guò)案例，即時(shí)培訓(xùn)通過(guò)案例，即時(shí)培訓(xùn) 抓住實(shí)際工作中隨時(shí)出現(xiàn)的案例（最優(yōu)事跡或最劣事跡），當(dāng)日利用班后的時(shí)間立即（不再是原來(lái)的停下來(lái)集中式的培訓(xùn)）在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例剖析，針對(duì)案例中

3、反映出的問(wèn)題或模式，來(lái)統(tǒng)一人員的動(dòng)作、觀念、技能，然后利用現(xiàn)場(chǎng)看板的形式在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)提煉在集團(tuán)內(nèi)部的報(bào)紙海爾人上進(jìn)行公開(kāi)發(fā)表、討論，形成共識(shí)。員工能從案例中學(xué)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路及觀念，提高員工的技能，這種培訓(xùn)方式已在集團(tuán)內(nèi)全面實(shí)施。 培培 訓(xùn)訓(xùn) 目目 標(biāo)標(biāo) 一般目標(biāo)一般目標(biāo) 誘導(dǎo)與指引、績(jī)效的改進(jìn)、拓展企業(yè)員工的自我價(jià)值、改進(jìn)高層領(lǐng)導(dǎo)的管理水平 具體目標(biāo)具體目標(biāo) 培養(yǎng)和增強(qiáng)員工的職業(yè)精神、提高和增強(qiáng)員工的專業(yè)水平和工作能力、培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作精神、培養(yǎng)員工適應(yīng)和融入企業(yè)的文化精神 海爾員工培訓(xùn)海爾員工培訓(xùn) 之延續(xù)與激勵(lì)之延續(xù)與激勵(lì) 海爾集團(tuán)中高層人員，必須定期到海爾大學(xué)授課或接受海爾大學(xué)培訓(xùn)部的安排，不授課則要被索賠，同樣也不能參與職務(wù)升遷。每月進(jìn)行的各級(jí)人員的動(dòng)態(tài)考核、升遷輪崗，就是很好的體現(xiàn)：部下的升遷，反應(yīng)出部門經(jīng)理的工作效果，部門經(jīng)理也可據(jù)此續(xù)任或升遷、輪崗；反之，部門經(jīng)理就是不稱職。 為調(diào)動(dòng)各級(jí)人員參與培訓(xùn)的積極性，海爾集團(tuán)將培訓(xùn)工作與激勵(lì)緊密結(jié)合。海爾大學(xué)每月對(duì)各單位培