七年級語文上冊第一單元4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信課件（新版）新人教版

1、4 4* *就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造贓物贓物:通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品。通過貪污、受賄或搶劫、盜竊等非法手段得來的物品。制裁制裁:用強力管束并懲辦。用強力管束并懲辦。蕩然無存蕩然無存:形容原有的東西完全失去。形容原有的東西完全失去。遠(yuǎn)征遠(yuǎn)征:遠(yuǎn)道出征或長途行軍。遠(yuǎn)道出征或長途行軍。體面體面:榮耀榮耀;榮耀。榮耀。給予給予:給。書面用語。給。書面用語。奇跡奇跡:想象不到的不

2、平凡的事情。想象不到的不平凡的事情。獨一無二獨一無二:沒有一樣的沒有一樣的;沒有可以相比的。沒有可以相比的。典范典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物?？梢宰鳛閷W(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。驚駭驚駭:驚慌害怕。驚慌害怕。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造不可名狀:不能夠用語言形容。晨曦:晨光。瞥見:一眼看見。洗劫:把一個地方或一家人家的財物搶光。行竊:進(jìn)展偷竊。劫掠:搶劫掠奪。華美堂皇:宏偉美麗,氣勢宏大。豐功偉績:偉大的功績。贊譽:稱贊。恍假設(shè):仿佛。眼花繚亂:眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。戰(zhàn)利品:作戰(zhàn)時從敵方繳獲的武器、裝備等。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造雨果(18021

3、885),法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家,19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運動的領(lǐng)袖。其代表作有小說?巴黎圣母院?悲慘世界?九三年?笑面人?“諾曼底號遇難記?等。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國,又稱第二次鴉片戰(zhàn)爭,是18561860年由英法聯(lián)合發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭。清咸豐六年(1856),英國借口“亞羅號事件進(jìn)犯廣州,挑起了第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年,英法聯(lián)軍大舉進(jìn)犯北京,無能的咸豐皇帝匆匆忙忙逃出了北京,逃到了熱河避難,而英法聯(lián)軍跑到位于海淀的圓明園,進(jìn)展了震驚中外的搶劫和燃燒。洗劫、燃燒圓明園后,巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望,讓他給遠(yuǎn)征中國的所謂“勝利捧場。雨果站在人

4、類文明的高度,于1861年11月25日大義凜然地寫下了這篇?就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信?。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造在本文中,作家雨果憤怒譴責(zé)了英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國的強盜行徑和消滅世界奇跡圓明園的罪行,高度贊美了圓明園的文化藝術(shù)價值,同時也表達(dá)了自己對遭受空前劫難的中國人民的深切同情。字詞盤點作家作品寫作背景主題思想課文構(gòu)造問題探究1問題探究2問題探究3問題探究1.“和巴特農(nóng)神廟不一樣,這不是一件稀有的、獨一無二的作品;這是夢想的某種規(guī)模巨大的典范,如果夢想能有一個典范的話。這句話應(yīng)如何理解?思路點撥這句話將圓明園與巴特農(nóng)神廟加以比較,指出圓明園的藝術(shù)價值比巴特農(nóng)神廟要高。作

5、者認(rèn)為,作為藝術(shù)來源之一的夢想如果有一個標(biāo)準(zhǔn)的話,那么這個標(biāo)準(zhǔn)就是圓明園。在這句話中,作者高度評價了圓明園的藝術(shù)成就。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究2.“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者其中“漂亮“豐功偉績“收獲巨大等詞語該如何理解?思路點撥此題的設(shè)置,意在讓我們體會文中個別句子運用的反語修辭的作用和表達(dá)效果。巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為,這次遠(yuǎn)征是體面的,出色的,榮耀的,他們期待的是,雨果對英法的這個勝利給予盛大贊譽。雨果在憤激之下,用反語來形容強盜心理,挖苦強盜心理。像“漂亮“豐功偉績“收獲巨大等反語正是強盜的口吻,有辛辣的挖苦意味。問題探究1問題探究2問題探究3問題探究3.本文有怎樣的寫作特點?請結(jié)合課文內(nèi)容簡要分析。思路點撥作為法國人,雨果沒有狹隘的民族主義情緒,他是非清楚,愛憎清楚,頭腦清醒,立場公正,字里行間充滿感情。一是以作比較的手法表達(dá)圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就。如作者將圓明園與巴特農(nóng)神廟當(dāng)作夢想與理想的代表加以比較,使讀者對圓明園的藝術(shù)價值、在世界上的地位有了明確的認(rèn)識。二是語言中飽含感情。作者或直接表達(dá)感情,或在表達(dá)中表達(dá)感情,或在挖苦中表達(dá)感情。如“這個奇跡已經(jīng)消失了一句,在看似平靜的表達(dá)中表達(dá)了作者對圓明園被毀壞的萬分痛惜的感情,也為下文譴