（2016年秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 巍巍中山陵教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版

1、巍巍中山陵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱、2、學(xué)習(xí)文章按空間順序，抓住特征有重點(diǎn)地說(shuō)明中山陵；體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。3、把握中山陵的特征以及感受它在人們心目中的崇高地位。教學(xué)重難點(diǎn)1、理清說(shuō)明時(shí)采用由總到分，由外到內(nèi)的順序和文章是如何緊扣“巍巍”這一特征展開(kāi)介紹的；2、文章如何體現(xiàn)孫中山在人們心中的崇高地位；平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明的相得益彰。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，預(yù)習(xí)檢測(cè)1、同學(xué)們，知道四月五日是什么日子嗎？（清明節(jié)）清明節(jié)是我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，你知道這個(gè)節(jié)日有哪些風(fēng)俗呢？（每至此日，人們會(huì)準(zhǔn)備一些花圈和紙錢(qián)等去墳上祭拜祖先和已逝的親

2、人，因此這是一個(gè)紀(jì)念先人的節(jié)日）你能用一句詩(shī)來(lái)形容清明節(jié)的情景嗎？（“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”）與其他節(jié)日相比，清明是唯一一個(gè)充滿(mǎn)哀思的節(jié)日，是一個(gè)讓人心情沉重的節(jié)日。馬上就要是清明了，就讓我們懷著這種日子特有的沉重心情來(lái)悼念一個(gè)人。他既不是我們的親人，也不是“拋頭顱，灑熱血“的革命烈士，但是他卻值得每一個(gè)中國(guó)人深情緬懷，因?yàn)樵谥袊?guó)近代歷史上，他曾帶領(lǐng)國(guó)人推翻清朝的腐朽統(tǒng)治，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)共和國(guó)中華民國(guó)。后人為了紀(jì)念他，就為他建造了中國(guó)近代史上規(guī)模最大的陵墓，就以他的名字命名。說(shuō)到這里，你們肯定猜出知道他是誰(shuí)了吧？（孫中山）對(duì)，他就是偉大的民主革命先驅(qū)孫中山，他死后所埋葬的陵墓

3、就叫做中山陵，現(xiàn)在讓我們一起跟隨著一位名叫劉敘杰的作者，一起去巍巍的中山陵，緬懷這位偉大的人物。（板書(shū)課題）2、預(yù)習(xí)檢測(cè)：積累字詞。3、簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景。二、整體感知，把握內(nèi)容1、巍巍中山陵是一篇介紹陵園建筑的說(shuō)明文，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，我們要注意五個(gè)方面入手：明對(duì)象、抓特征、理順序、找方法、品語(yǔ)言。按照這五個(gè)方面我們梳理一下。明確：明對(duì)象中山陵。2、作者介紹了巍巍中山陵的哪些方面？編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（第1段），交代中山陵的墓主及方位。第二部分（第24段），說(shuō)明中山陵園的地理和人文環(huán)境、設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)和興建簡(jiǎn)況。第三部分（第511段），說(shuō)明陵園建筑的總體布局和組成部分，依次介紹各部分的建筑特點(diǎn)，突出陵

4、園的莊嚴(yán)肅穆和孫中山先生精神的不朽。3、理順序空間順序；由遠(yuǎn)及近按方位順序描述和說(shuō)明。三、再讀課文，體會(huì)課文抓住特征說(shuō)明的方法1、理解課題“巍巍”的含義。2、抓特征巍巍（高大）；（1）從設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)，理解中山陵的“巍巍”。當(dāng)時(shí)人們?cè)跒閷O中山設(shè)計(jì)陵墓時(shí)是煞費(fèi)苦心的。提出的設(shè)計(jì)方案很多，但只有40余份入選，其中最后只有一個(gè)方案被選中，它就是呂彥直的設(shè)計(jì)方案。但設(shè)計(jì)方案只是第一步，重要的是建造。課文中簡(jiǎn)單的介紹了陵園的建造情況，誰(shuí)愿意為我們讀一下？（一生朗讀，提醒學(xué)生注意數(shù)字）提問(wèn)：這段文字主要用了什么說(shuō)明方法？這些列舉的數(shù)字能說(shuō)明什么問(wèn)題的？參考：中山陵從動(dòng)工到竣工耗時(shí)之久，用地面積之大，使用經(jīng)

5、費(fèi)之多，從中我們可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。（2）從地理位置的選擇，理解中山陵的“巍巍”。這樣一座巍巍的建筑，建筑在古都南京東郊的鐘山南麓，鐘山地勢(shì)雄偉，風(fēng)景優(yōu)美，并且有沉重的歷史感。正是鐘山的這些地理和人文環(huán)境，才使孫中山選擇這里；文章用鐘山雄偉的壯觀的氣勢(shì)來(lái)襯托中山陵的“巍巍”。（3）從中山陵的組成部分，理解中山陵的“巍巍”。從中山陵的設(shè)計(jì)方案、建造過(guò)程和地理位置，我們初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，從中山陵的總體設(shè)計(jì)和總平面圖我們進(jìn)一步理解“巍巍”。通過(guò)總體設(shè)計(jì)和布局，襯托中山先生博大的襟懷和不朽的業(yè)績(jī)之外，還具體直接用數(shù)字體現(xiàn)中山陵的高大；“博愛(ài)”“天

6、下為公”遺著國(guó)民政府建國(guó)大綱雕像和臥像等。（4）小結(jié)：至此，我們從三個(gè)角度：設(shè)計(jì)方案的擇優(yōu)、地理環(huán)境的選擇、陵園布局的組成等方面，著重分析了中山陵“巍巍”的特征。它有兩層含義：一是指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)；二是指中山陵以及墓主孫中山在人們心目中的崇高地位。本文把中山陵的特征落在“巍巍”兩字上，是從陵園位置、建筑、墓葬人這三方面來(lái)說(shuō)明的。四、三讀課文，找方法，品語(yǔ)言1、找方法列數(shù)字等；品語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。2、重點(diǎn)研討文章第9自然段。（例子）(1)本段采用的主要說(shuō)明方法有哪些?(2)說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫(xiě)平臺(tái)所見(jiàn)景象卻用了生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)手法?明確：（1）列數(shù)字、作比較、打比方。（2）誠(chéng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、平實(shí)