《大腳丫跳芭蕾》教案

1、大腳丫跳芭蕾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合重點(diǎn)畫面和文字，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用仔細(xì)看、大膽猜、快樂講的方法，感受故事，理解故事中人物內(nèi)心及動(dòng)作變化，進(jìn)一步感悟繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔但意蘊(yùn)深刻的特點(diǎn)。2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學(xué)到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無窮的內(nèi)涵和魅力。3、開啟學(xué)生的情感，引導(dǎo)孩子增進(jìn)自我了解，看重珍惜自己的長(zhǎng)處，建立積極人生觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用讀懂繪本圖畫和文字的重要方法仔細(xì)看 大膽猜 快樂講。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，喜歡芭蕾舞嗎? 生：喜歡。芭蕾舞給你帶來什么樣的感覺呢？輕盈、靈巧、優(yōu)美 生：不喜歡

2、這是什么原因呢？預(yù)設(shè)：覺得長(zhǎng)大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。今天，老師又給大家?guī)砹艘槐纠L本，它講述了一個(gè)跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷，一個(gè)故事，想和她見見面嗎？二、讀封面、封底和扉頁(yè)，猜想故事情節(jié)。1、師：看，她來了，就是封面上的這個(gè)女孩。（隱藏書名，出示封面)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)女孩，看看她在干嗎？跳舞的動(dòng)作怎樣？（動(dòng)作技藝很高，很專業(yè)）從哪感受到的？ 此時(shí)貝琳達(dá)的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝穿著亮麗的舞蹈衣；）2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達(dá)（板書）3、看，貝琳達(dá)舞姿多么優(yōu)美，可是她也有美中不足的地方。你們

3、從圖片上找到答案了嗎？（有一個(gè)大腳丫）我們從封面上看到了一個(gè)大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。4、看，翻過封面，蝴蝶頁(yè)，這一頁(yè)就是扉頁(yè)了。老師把這一部分放大，舞臺(tái)的幕布已經(jīng)拉開，而貝琳達(dá)卻在干嗎？誰(shuí)來說說你看到的和想到的。生：我看到貝琳達(dá)在舞臺(tái)的幕布后面露出個(gè)小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達(dá)不敢走上舞臺(tái)，她擔(dān)心別人說她的腳大。5、再看繪本的封底。從這里，你來猜猜故事的結(jié)尾會(huì)是怎樣的？你從哪可以看出來？觀察得真仔細(xì)。現(xiàn)在想不想讀讀這本書？ 6、讀書之前，讓我們拿好這三個(gè)讀書法寶哦：仔細(xì)看 大膽猜 快樂講三、多策略導(dǎo)讀，講述故事。（師一邊播放幻燈片，一邊

4、講述故事，從頭讀到“問題就來了”。）1、面對(duì)貝琳達(dá)那一雙大腳，評(píng)委們有什么反應(yīng)？他們可能會(huì)說些什么？（表情動(dòng)作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學(xué)生表演，（大膽猜）看來我們班的同學(xué)很會(huì)編故事呢。教師講述故事 “暫?！?“天??！你的腳大得像條船！” “簡(jiǎn)直和海豹的鰭沒兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠(yuǎn)跳不好！”2、連試跳的機(jī)會(huì)都不給貝琳達(dá)，她多傷心??！貝琳達(dá)垂頭喪氣地回到了家開始洗澡。畫家用她細(xì)膩的畫筆表現(xiàn)出了貝琳達(dá)的傷心，（出示圖）請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片色彩和細(xì)節(jié)，你從哪兒能感受到貝琳達(dá)很傷心？生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達(dá)灰心難過的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達(dá)傷心

5、的眼淚。師：你關(guān)注到了細(xì)節(jié)，看似普通的一滴水，原來蘊(yùn)含著這么多意思。 真的，繪本的圖畫能說話呢。3、洗完澡，她對(duì)著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達(dá)在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧?！庇懻摚贺惲者_(dá)，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？4、既然不能跳舞，就得找別的事情做終于在費(fèi)來迪餐廳找到工作?？?，墻上有一個(gè)征人啟事，上面寫著“室內(nèi)樂團(tuán)！即將登場(chǎng)！”，大家明白原來這里有什么吸引貝琳達(dá)的？生：這里有有了樂團(tuán)，貝琳達(dá)就可以繼續(xù)跳舞了。師：你真是貝琳達(dá)的知音，你和她想到一塊了。5、師：看，貝琳達(dá)在餐廳是怎樣工作的？貝琳達(dá)工作時(shí)，腳步輕盈，客人喜歡。老板費(fèi)萊迪也很喜歡她

6、。師：工作之余，貝琳達(dá)在干什么？看看貝琳達(dá)的眼神，她可能在想什么？生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過貝琳達(dá)的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺貝琳達(dá)還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。四、圖文結(jié)合編故事，感悟讀文方法。師：日子就在向往、茫然中一天天過去，接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來播放，請(qǐng)你們仔細(xì)看圖，大膽猜想，自己來編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎？（逐幅圖播放并配音樂）師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！師：誰(shuí)想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰(shuí)和她想的不一樣？這兩位同學(xué)誰(shuí)觀察得更用心？師：剛才我們是

7、通過看圖想象的方法，編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語(yǔ)言文字。聽老師來繼續(xù)講下去。（出示貝琳達(dá)跳舞，餐廳客人都在聚精會(huì)神觀看圖）師：“他們也非常喜歡-”追問：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達(dá)跳舞了，仔細(xì)觀察圖上每個(gè)人的動(dòng)作、表情，引導(dǎo)學(xué)生說說（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會(huì)說什么？這位打電話的朋友，他要對(duì)別人說什么？ 師：貝琳達(dá)的舞蹈感染了越來越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來看表演了。連芭蕾舞團(tuán)的指揮家都來啦。看，他也被吸引了呢，瞧，他看了都忍不住地站了起來。他很驚訝，沒想到

8、大腳丫都能克服困難把腿彎過頭頂這么多；他非常贊賞，沒想到這樣高難度的動(dòng)作她做的都很完美_；他覺得好感動(dòng)，感動(dòng)得_留下了眼淚。22、如果只是一般的好，是不能把人感動(dòng)得流淚的。在貝琳達(dá)的舞蹈中除了看到動(dòng)作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?（貝琳達(dá)的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，努力）23、備受感動(dòng)的指揮家，會(huì)對(duì)貝琳達(dá)說些什么呢？往下看。師：是呀，貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂地跳舞了（出示貝琳達(dá)快樂跳舞圖）。為什么說貝琳達(dá)會(huì)一直跳舞呢？生：我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達(dá)的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達(dá)就永遠(yuǎn)快樂。貝琳達(dá)終于實(shí)現(xiàn)了她跳舞的夢(mèng)想。師：我們把貝琳

9、達(dá)的快樂讀出來吧！把她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅讀出來吧！五、對(duì)比品讀重點(diǎn)畫面，內(nèi)化情感。1、（出示貝琳達(dá)開始上舞臺(tái)圖和手捧鮮花在舞臺(tái)圖）師：請(qǐng)你用學(xué)到的這些方法再來讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？生：貝琳達(dá)一開始很膽小，怕評(píng)委說她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來，她通過自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評(píng)委怎樣說她了。師：是呀，貝琳達(dá)在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？生：是她對(duì)舞蹈的熱愛，對(duì)夢(mèng)想的追求。2、師：同學(xué)們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚(yáng)述說的這個(gè)故事，其實(shí)就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚(yáng)在以繪畫為業(yè)前，曾做過不同的工作：當(dāng)過餐廳服務(wù)生，在農(nóng)場(chǎng)和建筑工地打過工，又當(dāng)