初三化學(xué)教學(xué)反思(1)

1、初三化學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期本人擔(dān)任初三化學(xué)，由于初三化學(xué)是一門新接觸的課程，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 再加上本班學(xué)生比較活潑， 所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差， 記憶能力差， 使整體沒有得到平衡發(fā)展， 故在教學(xué)中也存在很大的困難。 本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：一、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)1. 認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、 生 活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。2. 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明： 在新課改的形勢(shì)下，

2、我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)， 不斷轉(zhuǎn)變教育理念， 認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。3. 深化課堂教學(xué)的改革： 在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)， 加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)， 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上， 給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。 針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、 組織表達(dá)的能力。 盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來， 多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。 在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段， 使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身 , 使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效

3、果。4. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)， 這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。5. 注重與學(xué)生的情感交流： 雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)， 因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 多與學(xué)生談心， 當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表揚(yáng)鼓勵(lì)他們； 當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心， 幫助他們找出原因。 在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)。6. 練習(xí)的選擇： 一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果， 練習(xí)要進(jìn)行合理精選， 減輕學(xué)生的課

4、后負(fù)擔(dān)， 使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。7. 科學(xué)制定計(jì)劃： 制定出詳細(xì)的教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求。 有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行， 避免教學(xué)的隨意性和盲目性。二、教學(xué)方面的不足我還應(yīng)該多注重信息交流， 主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)， 擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 作為有責(zé)任感的教育工作者， 我必須以高度的敏感性和自覺性， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、 研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)

5、了， 奏效了， 才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)， 只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)， 我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)， 但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉， 有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ)，可以

6、做到用一把鑰匙開多道門。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作， 后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分， 所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。 以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合，最終想顯露一定效果。一、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。備課是教師課前所作的準(zhǔn)備工作。 教學(xué)是一種有目的、 有計(jì)劃的活動(dòng)， 它既有明確的意義又有大致的范圍， 因此上課前教師 （尤其對(duì)新教師而言） 必須做好充分的準(zhǔn)備?？梢酝ㄟ^認(rèn)真?zhèn)湔n來了解教學(xué)課標(biāo)、熟悉教材、收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析， 減少教學(xué)時(shí)的不確定感， 找到一個(gè)有針對(duì)性的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)顯著提高。在教

7、學(xué)中， 我更多的是從教材、 教參出發(fā)來進(jìn)行備課， 很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況。 因此在教學(xué)中時(shí)常出現(xiàn)這樣的情況： 當(dāng)我自認(rèn)為講解分析清楚的時(shí)候， 學(xué)生卻不知所云、鴉雀無聲；當(dāng)我自認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單、不必強(qiáng)調(diào)時(shí)，學(xué)生卻常在此出現(xiàn)錯(cuò)誤； 當(dāng)我自認(rèn)為學(xué)生在考試中能取得較好成績(jī)的時(shí)候， 學(xué)生的成績(jī)卻讓我慘不忍睹。 有時(shí)， 在教學(xué)中我還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為化學(xué)學(xué)科在初三年級(jí)是起始科目、 任何學(xué)生都沒有基礎(chǔ)； 因此對(duì)不同程度的學(xué)生提出了相同的要求、 教學(xué)上也采用了相同的進(jìn)度。 這樣一來逐漸磨滅了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性， 讓本已學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣較差的他們對(duì)新學(xué)科的學(xué)習(xí)更加失去了興趣。經(jīng)過反思，我在的教學(xué)中加以改進(jìn)，備課環(huán)節(jié)更

8、注重“備學(xué)生”。我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生缺乏主動(dòng)思考問題的能力， 更缺少發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題的能力， 他們更多的是寄希望于老師直接的講解。 這一點(diǎn)與正在實(shí)施的課改精神中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)是背道而馳的。 要讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題， 就得先讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題。 因此在教學(xué)中我的陳述更少了、 提問更多了， 學(xué)生思考與回答問題的機(jī)會(huì)也就越多了。 讓學(xué)生在不經(jīng)意中樹立這種觀念想知道為什么， 不能再坐等老師的講解，自己要先行思考。對(duì)于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當(dāng)降低、教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)減緩、 課后作業(yè)量適當(dāng)減少， 讓他們覺得這門課程并不難學(xué)、 并能保持對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。我也始終堅(jiān)信我們的后進(jìn)生是“一桶金”。二、課

9、堂教學(xué)中適時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的情感交流。課改精神中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感， 要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感 目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作，每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的情感交流， 特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教 學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞?wù)f起，不 和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)他們個(gè)人的重要，力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)輔以學(xué)生一個(gè)健康的心理和積極向上的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行情感交流， 拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離，學(xué)生變得喜歡 老師繼而喜歡所教的學(xué)科，老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處！以上

10、兩點(diǎn)是我在一年初三化學(xué)教學(xué)中體會(huì)最為深刻的。 我們需要改變的是觀 念，在與時(shí)俱進(jìn)、不斷探索和創(chuàng)新中尋求最佳的教學(xué)方法， 進(jìn)而獲得最大的教學(xué) 效益。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)11月23日，在于國(guó)宇老師領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了第二屆環(huán)翠區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果展示與觀摩。會(huì)上于老師說：“實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的靈魂。要在做科學(xué)中學(xué)習(xí)化學(xué)，在學(xué)化學(xué)中做科學(xué)。”的確，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的方法 之一。眾多老師展示了關(guān)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)改革的一些做法，讓我眼前一亮，感受頗深。一、應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高探究能力。實(shí)驗(yàn)雖然重要，但限于篇幅，教材上不可能編制太多的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)中， 可以根據(jù)需要，適當(dāng)補(bǔ)充

11、一些實(shí)驗(yàn)，既可增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，又可提高實(shí)驗(yàn)的探索性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。倪桂靜老師和周大煒老師分別在水分子的運(yùn)動(dòng)和過氧化氫制氧氣 增加了實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生更好的理解知識(shí)，不難看出兩位老師的用心良苦和對(duì)學(xué)科 精益求精的認(rèn)真態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)止匕外，我認(rèn)為，在教學(xué)金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)時(shí)， 可補(bǔ)充金屬鈉與硫酸銅 溶液的反應(yīng)，現(xiàn)象明顯，效果很好，很能說明金屬與鹽溶液的條件，讓學(xué)生記憶 深刻。在教學(xué)酸溶液與金屬氧化物的反應(yīng)時(shí)， 除做好鐵銹的稀鹽酸、稀硫酸的反 應(yīng)外，還可增加由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)易做， 現(xiàn)象明顯。通過兩組實(shí)驗(yàn)的觀察，更能使學(xué)生理解酸

12、溶液能與金屬氧化物反應(yīng)生 成鹽和水的規(guī)律，便于學(xué)生得出和掌握規(guī)律。又如，在堿溶液與非金屬氧化物的 教學(xué)中，可補(bǔ)充氫氧化鈉溶液與二氧化硫反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)， 先做硫在氧氣中燃燒的實(shí) 驗(yàn)，讓學(xué)生聞氣味，再加入氫氧化鈉溶液，振蕩后再聞氣味。這樣，既可讓學(xué)生 進(jìn)一步明確堿溶液與非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律，又可以加強(qiáng)環(huán)保教 育，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了處理污染物的措施，提高了學(xué)生的能力。二、應(yīng)以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為突破口，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。新課程理念要求各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，化學(xué) 學(xué)科有著得天獨(dú)厚的條件。梁曉燕 老師在此方面的研究，讓我豁然開朗。她說，化學(xué)源于生活，因 為從生活入手，

13、喚起學(xué)生探究意識(shí)。如，用木條燃燒代替每條燃燒；由醫(yī)院輸氧 聯(lián)想到過氧化氫制氧氣代替鋅粒與稀硫酸制氫氣；硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)代替硫 酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)止匕外，關(guān)于氫氣燃燒的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我有一些想法：例如：氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)， 常把氫氣通過玻璃管然后點(diǎn)燃，燃燒時(shí)只觀察到淡淡的黃色火焰而看不到淡藍(lán) 色，因?yàn)椴Ａе泻c元素所影響的，可向?qū)W生如實(shí)相告。為了觀察的氫氣燃燒的 真實(shí)現(xiàn)象，可以設(shè)計(jì)出不用玻璃管，改用注射用的大號(hào)針頭代替玻璃管， 這樣就 可以觀察的燃燒的真實(shí)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)更直觀、更富有吸引力，最重要的是訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。又如：氫氣的燃燒爆炸創(chuàng)新演示實(shí)驗(yàn)：利用廢棄的飲料塑料袋，把塑料袋的一角撕開

14、裝滿水，用排水法收集約三分之二體積的氫氣，然后把剩下的水倒出，用長(zhǎng)的導(dǎo)線插入塑料袋內(nèi)，導(dǎo)線的另一端與打火機(jī)相連。老 師按動(dòng)打火機(jī)，塑料袋內(nèi)的氫氣被點(diǎn)燃而發(fā)生爆炸， 聲音響亮又沒有危險(xiǎn)，現(xiàn)象 非常明顯。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，異口同聲說：“這實(shí)驗(yàn)真棒”。成功的創(chuàng)新演示 試驗(yàn)，不但給以示范，而且激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。以上是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值顯示出其無限的生 命力。相信，隨著課改的深入，不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定能體現(xiàn) 出其旺盛的生命力?；仡櫠喟雽W(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法。總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、認(rèn)真研究新教材前幾年用的是人教版的教材，今

15、年改用了滬教版的教材。新教材的內(nèi)容順序有所改變，知識(shí)面有所拓寬，用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知 識(shí)解決生活中的問題。二、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 細(xì)心研究授課方法， 總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)， 貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒 學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。三、深化課堂教學(xué)的改革在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)

16、驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。 在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。 通過提問有意識(shí)地去鍛煉他們 思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。四、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用據(jù)了解近年來對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制， 讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)，用 化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題。五、注重與學(xué)生的情感交流雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì)，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用學(xué)生問問題的時(shí)候多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他們；當(dāng)他們退步時(shí)找他們個(gè)別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué)，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。六、練習(xí)和考卷的選擇一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要