人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元夏夜多美教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載15、夏夜多美設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)， 愛幻想，又非常喜歡小動(dòng)物， 所以他們對(duì)這篇童話充滿了好 奇心。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合插圖，讓學(xué)生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。同時(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟的進(jìn)行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在自讀、自悟、探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在 學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、觀察能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1. 認(rèn)識(shí)“蓮、哭

2、”等 1313 個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等 6 6 個(gè)字。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3 3體會(huì)助人為樂的精神美。4 4保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時(shí)間：2 2 課時(shí)。課前準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)（導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字）一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）（示課件）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：樹立課程整合的意識(shí)，充分利用故事和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入， 抓

3、住學(xué)生的興趣點(diǎn)， 根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。二、讀課文了解課文內(nèi)容。（1 1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫 助解決。（2 2 ）用“_”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。（3 3 ）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰(shuí)最先聽懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽 好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了 學(xué)生的自學(xué)能力。三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文(1)(1)師：課文哪

4、些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)(2)(2) 想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。(3(3 )評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】：建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 樂趣。四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色： 小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

5、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這 充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。1 1 師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有？2.2. 教師加上動(dòng)作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只 螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3.3. 教師加上動(dòng)作描述。出示第四段：“快上來吧！ ”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

6、區(qū)分“趴、爬”。4 4教師根據(jù)字意講解。出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。)5 5教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一 句話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同 識(shí)字。6 6教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第 9 9 段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_(dá)成共識(shí)。7 7歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽?！驹O(shè)計(jì)意圖

7、】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文 字還原成活生生的情景。六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步了解內(nèi)化課文內(nèi)容。七、小結(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。另嘰需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友

8、愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載附: 課堂檢測(cè)：、你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？“她”和“他”這兩個(gè)字里都有 _“送”和“過”這兩個(gè)字里都有 _“過”和“時(shí)”這兩個(gè)字里都有 _、你能幫小螞蟻找到它的家嗎？三、我能把豆子放入合適的盤子里I 刪年紀(jì)大了，瓏要學(xué)襦賤廳2 倉(cāng)雹回來了，珈連忙去的拖藝.丫哥哥送緒擾一貝小狗，么可愛呀!第二課時(shí)（復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)感情，拓展延伸）一、談話導(dǎo)入。師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、出示頭飾，板書。出

9、示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象， 也起到上下文銜 接的重要作用。三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。 教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)

10、前，小螞蟻到家 了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯(cuò)蜒，還有螢火蟲。幫 助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星， 他高興地眨著眼睛?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力， 體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)， 學(xué)生從中受到良好的教 育

11、。四、了解學(xué)生掌握課文的情況。1 1 出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。多美的（）高興地（綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（） 師：我們來看一看課文中怎么說的。2 2 出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？3 3 指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰(shuí)適合？ 媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？都有 誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：?qǐng)用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說一句你最想說的話。師：請(qǐng)你說一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰(shuí)說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的生字，能在相應(yīng)的語(yǔ)境中應(yīng)用。五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。）【設(shè)計(jì)意圖】：朗讀是學(xué)生感悟課文的基