四年級上冊數(shù)學(xué)教案程時間與速度北師大版()

1、四年級上冊數(shù)學(xué)教案程時間與速度北師大版( )【一】教學(xué)內(nèi)容路程、時間與速度【二】教學(xué)目標(biāo)1、在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。3、感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。【三】教學(xué)重點、難點根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系解決生活中的實際問題。【四】教學(xué)過程：【一】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示劉翔跑步圖片師：同學(xué)們，圖中跑步的是誰呀？你們認(rèn)識嗎？劉翔師：對了，這就是我們中國的飛人劉翔。師：同學(xué)們，劉翔跑得怎么樣？很快這里的快指的是劉翔的什么快？速度出示成績表名次 姓名 路 程 時 間1 劉 翔 110米 12.

2、91 秒2 特拉梅爾 110米 13.18秒3 加西亞 110 米 13.20秒師：從成績單中，他們都跑的這110 米是什么意思？出示：路程那么他們的 12.91 秒， 13.18 秒， 13.20秒這些是什么？出示：時間同學(xué)們，通過這個表格來看，為什么是劉翔贏了呢？他用的時間最少師： 出示并觀察這兩個表格 ，那么通過剛才的兩次比較，你發(fā)現(xiàn)速度的快慢與什么有關(guān)系？時間、路程有關(guān)系到底什么是速度？速度與路程和時間又有什么關(guān)系？今天這節(jié)課就一起來研究板書：路程時間與速度【二】師生互動、探究新知。師：剛才呀，咱們在比快慢的時候知道了如果路程相等的時候，誰用的時間少，誰就快。如果路程跟時間都不相同呢？

3、怎么比快慢？下面請看這樣一組信息：小兔的車 2 小時行駛了 120 千米，烏龜?shù)能? 小時行駛了 210 千米，哪輛車跑的比較快？ 1師：你們能從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？哪輛車跑的快些？你們能試著解決嗎？ 2你可以通過計算，也可以借著畫線段圖的方法來分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，清楚了嗎？做完后可以和同桌交流，開始 3匯報各自的解決辦法。 指名板演4120+2=60千米/時210+ 3=70（千米/時）60<702、講解速度的讀法、寫法師：對了，他們每小時或1 時行駛的路程就是他們的速度，那么像這樣小兔的車1 小時行使了 60 千米，也就是小兔車的速度是60千米/時，板書 60 千米 /時 這

4、就是我們今天要學(xué)習(xí)的用來表示速度的單位， 誰來說一說這個單位是是由哪些我們學(xué)過的單位組成的？師：對，速度的單位是由路程單位和時間單位組成的，中間用斜線隔開。讀作每60 千米每時。 指名讀你知道每小時60 千米表示什么嗎？那么你能不能這樣來表示出烏龜車的速度？3、經(jīng)歷公式形成的過程。師：很好，剛才呀，咱們求出了小兔車和烏龜車的速度，那么結(jié)合這個算式看一看，速度和路程還有時間有什么樣的關(guān)系？板書：速度=路程+時間理解速度的意義。 出示圖片物體在單位時間一時，一分，一秒內(nèi)所行駛的路程，叫做速度。【三】我會總結(jié)。1、甲乙兩地相距140 千米，一輛汽車每小時行70 千米，從甲地到乙地幾小時能行完？你能從

5、中獲得什么數(shù)學(xué)信息？現(xiàn)在咱們知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以時間，那么同學(xué)們，時間該怎么求？板書：時間=路程+速度2、小明從學(xué)校去少年宮，小明每分行60 米， 10 鐘到達(dá)少年宮，從學(xué)校到少年宮的路程是多少米？路程又該怎么求呢？板書：路程=時間X速度師：同學(xué)們太厲害了，通過這個關(guān)系式我們可以看出要想求出速度，就必須知道相對應(yīng)的路程和 時間。師：那么求時間和求路程也是一樣的，必須要知道相對應(yīng)的另兩個量，你看，路程，時間和速度的關(guān)系是多么的密切呀！【四】當(dāng)堂訓(xùn)練。1、一列火車2小時行駛180千米，這列火車的速度是。2、自行車3分鐘行駛了 600米，這輛自行車的速度是。3、一名運動員8秒跑

6、了 80米，這名運動員的速度是。4、一輛汽車的行駛速度為60 千米/ 時，從甲地開往乙地需要3 時。60X3=180表示什么？180+3=60表示什么？180+60=3表示什么？【五】解決問題。神四 神五 神六時間時 162 21速度萬千米 / 時 3 3路程唐宋或更早之前，針對經(jīng)學(xué)律學(xué)算學(xué)和書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為博士，這與當(dāng)今博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授武事或講解經(jīng)籍者， 又稱講師。 教授和助教均原為學(xué)官稱謂。 前者始于宋， 乃宗學(xué)律學(xué)醫(yī)學(xué)武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明

7、晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的助教，其身價不謂顯赫， 也稱得上朝廷要員。 至此， 無論是博士講師， 還是教授助教，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 萬千米 63 345六、感受生活中的速度單靠死記還不行,還得活用 ,姑且稱之為先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感 ,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評 ,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力 ,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到一石多鳥的效果。師：速度不僅在咱們的課堂中有，在咱們的生活中也是無處不在的，咱們一起到生活中感受一下速度，好嗎？讀一讀，感受一下。出示看一看圖片讓學(xué)生看一看讀一讀。七、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？八、板書設(shè)計：路程、時間與速度宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用教習(xí)一稱。其實教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂教授