一年級班主任德育個(gè)人工作總結(jié)-德育工作總結(jié)

1、一年級班主任德育個(gè)人工作總結(jié)-德育工作總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平 凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。在工作中我傾注了自 己全部的精力和愛心，學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，我們班在班風(fēng)和學(xué)生品德 方面有了很大的收獲，我在班級建設(shè)方面的具體做法總結(jié)如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)。一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級的各方面工作， 影響 著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以這學(xué)期以來，我就教 育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷 的簡單道理，培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。在平常的工作生活中，我也時(shí) 刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建立小組并使用小

2、組捆綁式的獎勵方 式。在長期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級 整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。小學(xué)時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣最為重要的階段， 收獲一 個(gè)良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。 在平常的工作生活中，我非常 注重學(xué)生品德方面的教育。 要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù) 訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎 樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的 要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給 大家看。有的同學(xué)做錯了

3、，就讓他們重做一次，兩次 不厭其煩, 多次反復(fù),直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他 們樹立信心去做好用自己的行為給他們樹立榜樣。 對于我們班學(xué)生來 說，我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣這方面是非常優(yōu)秀的。三、耐心教育，運(yùn)用小技巧去教育孩子。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就 會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了,大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往 往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話,書本都準(zhǔn)備好的同 學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批 評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批

4、評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品 質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素 寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。另外還要注意不要急于批評，例如：我們班的小印章丟失了， 我并沒有急于找出是誰拿走的，而是用講小故事的方法正面去告訴大 家知錯就改的孩子就是好孩子，保護(hù)學(xué)生自尊心，給孩子自己改正的 機(jī)會，讓他認(rèn)識到拿別人的東西是很不好的行為。從而主動歸還。孩 子是一朵還未綻放的花，他們的心理還不健全，所以很多孩子都有小 偷小摸的行為，我們不能因?yàn)檫@個(gè)就把孩子定性為壞孩子， 只要及時(shí) 教育，心理疏通，他依然會是個(gè)健康的優(yōu)秀孩子。四、注重小干部的培養(yǎng)。對班干部

5、,不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其一，要大力 表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在 鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè) 人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給 全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、 健全的輿論，形成集體的組 織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即以面帶面。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教導(dǎo)工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此 對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，我會耐心 的教給他們具體的處理班級事物的方法。另

6、外，要讓各處干部管到位， 層層負(fù)責(zé)。五、營造融洽的師生關(guān)系。誰愛孩子,孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于 接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正 感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 俗話說：情不通則理不達(dá)。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱 情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視 同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩 子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為建 立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生

7、人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個(gè)人的性格、家庭教育、環(huán)境影響的不同。因此,在教育每個(gè)孩子的方法上也要因人而異。 第三承認(rèn)學(xué)生的主體 作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的 積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維 活躍,個(gè)性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的潛在性，對待后進(jìn)生要做 到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一 片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他 們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。六、充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個(gè)方面力量。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除 了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長 聯(lián)系,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，因此我建立了班級微信群，方便 與家長進(jìn)行溝通。讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作,以提高班級管理工作