小學XX至2019年學期大閱讀工作計劃

1、小學XX至2019年學期大閱讀工作計劃一、指導思想：以縣教育局大閱讀的相關文件精神為依據(jù)，因校制宜地 做好大閱讀工作，努力改變傳統(tǒng)語文教學模式，構建全新的 大閱讀課程體系，優(yōu)化落實語文教學新思路，全面提升學生 語文素養(yǎng)，為學生的成長奠定堅實的基礎，幫助學生在學生 時代養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛 讀書的情感。二、工作目標：激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀 的樂趣。擴展學生閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書， 讀整本的書。幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。增強學生閱

2、讀理解和分析鑒賞能力。三、工作構想：.制定切實可行的閱讀計劃；.營造良好的讀書氛圍。.強化考核評比四、健全組織組長：XX組員：XX五、工作措施：據(jù)縣局大閱讀工作文件精神，并結合我校實際及班級教 學特點，積極扎實落實好大閱讀工作。營造良好的閱讀氛圍 各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書 香氛圍。 在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學 的讀書方法。 各班級要建立班級圖書角，每個學生每學期至少新增 兩本圖書，定期與其他同學進行交換。 在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學 生進行交流，也可以以征文的形式在班級里進行交流，還可 以發(fā)揮板報、墻報、家長微信群的作用，積極推薦一

3、些好書! 各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班級 活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍。 每天午飯后通過廣播播放三字經(jīng)、弟子規(guī)、 百家姓、千字文等國學經(jīng)典，讓經(jīng)典名句耳熟能詳，在潛移默化中對全校師生進行文化熏陶。大閱讀時間安排 晨誦。根據(jù)學校的實際情況，每周安排3個晨誦時間用于語文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。 午讀。每天中午安排30分鐘，即11:50 12:20，用于 必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目為主，教師利用午讀時間掌握閱讀節(jié)奏，在此時段，教 師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。 正課。要充分給

4、予學生課堂閱讀時間， 改變傳統(tǒng)的“課 外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。 小預備。在每節(jié)語文課前，利用小預備時間，讓學生 集體齊誦本周必背的古詩詞，以積累鞏固閱讀成果。 課余。每天布置相關的閱讀作業(yè)，鼓勵親子共讀，教 師利用微信平臺進行監(jiān)督、反饋，家長也可利用平臺進行閱 讀展示。細化閱讀內容在縣局以及校級大閱讀方案的指導下，各年級細化閱 讀，制定好方案，每周要指定一些必讀或書目，并把這些要 求落實到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查， 以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是 否真正完成任務。認真上好“閱讀課” 各班每周至少要開設一節(jié)閱讀課，并充分發(fā)揮閱讀課的 作

5、用，閱讀課主要做如下幾件事： 讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近 讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發(fā) 言的機會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行。 教師也可以利用閱讀課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物， 可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學生的閱讀興 趣。 閱讀課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況 看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。 進行閱讀方法指導。在課外閱讀中，最常用到的閱讀 方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導 學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。 低年級學生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短 文、童話、兒歌等。搭建活動平臺，讓師

6、生共享閱讀樂趣為使大閱讀開展的扎實有效，不斷激發(fā)學生的讀書熱 情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀 書活動?；顒涌梢允菍W生課外閱讀效果的檢測，也可以是 學生之間讀書經(jīng)驗的交流，更可以是閱讀成果的展示等。在本學期組織1 -2次與大閱讀有關的讀書征文活動。 活動主題可以是：“我喜愛的一篇”，“我喜愛的一個文學 形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。 充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀為主題的?？瑑热莘从炒箝喿x活動，可以 是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。 本學期組織至少一次課外閱讀知識競賽。

7、 讀書小報評比。為盡力打造書香校園，營造濃郁閱讀氛圍，全力培養(yǎng)學生愛讀書、 讀好書、勤思考，重感悟積累， 重動手實踐的好習慣，努力培養(yǎng)學生知行合一、讀作合一的 良好品質。特舉行讀書小報制作評比。 經(jīng)典國學誦讀活動。開展國學經(jīng)典誦讀活動，激發(fā)學 生的閱讀興趣，引導學生愛上傳統(tǒng)文化，浸潤書香。 舉辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目，拿到校跳蚤市場進行貿(mào)易，從而達到閱讀書籍的交流，豐富學生書 籍渠道，并通過活動也培養(yǎng)了學生與人交流的能力。 親子共讀活動。為了更好地引導學生進行課外閱讀，我們積極取得家長的配合，對家長進行閱讀要求，引導他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，豐富孩 子的知識面。 開展系列評比活動。如：1.書香班級評比；2閱讀之 星評選；3.書香家庭的評比等。家校配合搞閱讀學校與家長要緊密配合， 扎實引導好孩子的閱讀工作： 教師要指導家長按照要求為學生提供讀物。第二，給孩子一 定的課外閱讀時間。第三，家長要向教師及時反饋學生讀書 的情況。檢查落實評比對閱讀情況經(jīng)常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談 的篇目、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促 學生形成習慣。開展大閱讀，讓學生們享受