人教版八年級語文上冊《大自然的語言》課文朗讀MP3免

1、人教版八年級語文上冊大自然的語言課文朗讀MP3免篇一：大自然語言教案（人教版八年級上冊語文）第四單元南寧市青秀區(qū)中小學(xué)學(xué)科教案設(shè)計 篇二：新課標(biāo)人教版八年級語文上冊大自然的語言教學(xué)反思這是一篇說明文，而且是事理說明文，對于說明文比較枯燥，道 理比較抽象，如何讓學(xué)生喜歡這類文章，明白其中的科學(xué)道理，熱這 門科學(xué)，真需要教師動動腦筋來備課上課，經(jīng)過備課，我知道了文章 確定的重點是生動準(zhǔn)確有條理的語言，和嚴(yán)密的邏輯順序，之外還有 舉例子，列數(shù)字，作比較等說明方法，確定教學(xué)目標(biāo)后，選擇教學(xué)方 法，采用精講，然后小組合作探究的方法完成教學(xué)，在教學(xué)媒體的應(yīng) 用上說明文應(yīng)該有直觀的教學(xué)課件，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，找

2、到了適合學(xué)生 的課件，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，研究了學(xué)生，研究了大綱，新課標(biāo)， 結(jié)合自己的教學(xué)實際風(fēng)格，準(zhǔn)備上課。愛我最大的感觸是，教師應(yīng)該鉆研教材，研究透徹，然后是將文章 的綱領(lǐng)提煉出來，也就是板書，有了這個綱，就有了一條線索，實際 這也是作者的寫作思路，與作者進行交流，在文章中。暗含了寫作目 的，掌握了根本之后再去研究形式， 讓它們服務(wù)于內(nèi)容就會游刃有余， 即使出現(xiàn)課件問題，課堂偶發(fā)事件，也會處理自如。課件應(yīng)用不要太多，太多了會重點不突出，顯得花哨而不實際， 因此要恰到好處，本課時中的幻燈片應(yīng)用方面還應(yīng)該再精簡些，會更 加突出重要此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園內(nèi)容，語文圖片畢竟不能代 替講讀。學(xué)生興趣

3、高，預(yù)習(xí)的效果好，所以反應(yīng)比較快，沒有被這些 圖片干擾真的很不錯， 他們積極思考，勤于回答，取得了一定的效果。課堂給學(xué)生的討論時間應(yīng)該再充分些，由于課堂40分鐘因此有 的問題沒有完成， 因此只好機動處理， 感覺也不錯， 如果時間再多出5分鐘，那就會完成的非常好。上課后應(yīng)該想想，學(xué)生收獲了什么，教師收獲了什么，有沒有提 升自己，如果沒有， 那就不是一堂成功的課堂教學(xué)， 讓學(xué)生在最短的 時間掌握知識和方法，這是教師的魅力所在。篇三：語文八年級上人教版第16課大自然的語言教學(xué)設(shè)計6大自然的語言教學(xué)設(shè)計教材分析： 本文是中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫的一篇說明文，文 中作者把一門科學(xué) 物候?qū)W介紹得

4、淺顯易懂， 饒有趣味， 課文告訴讀 者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的 對象和基礎(chǔ)，并用既生動又通俗的語言介紹了物候及物候?qū)W知識， 不 但能豐富讀者的科學(xué)知識而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識， 上 單元我們已經(jīng)學(xué)過幾篇說明文， 因此， 教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本， 通過 閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認識到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、掌握本文的重點字詞，能流利地朗讀課文。2、把握說明對象，了解物候的相關(guān)知識，提高閱讀能力。3、揣摩語言，進一步提高語言感悟能力。

5、 過程與方法1、利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。2、指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料，了解物候的相關(guān)知識。3、研讀理解課文內(nèi)容，理清文章的說明順序。 情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證 的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：1、概括要點和學(xué)習(xí)語言。2、積累科學(xué)知識。教學(xué)難點：理清文章順序，了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知方法和行文思路。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課 語言是人們交流思想， 傳遞信息的工具， 今天我們來學(xué)習(xí) 大自 然的語言什么是大自然的物候現(xiàn)象如：草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的 “大自然的語言 ”，讓我們一起去感受大自然的語

6、言。二、欣賞圖片（多媒體課件展示四幅畫面， 并輔以簡單介紹）野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生。瞧：多可愛的小草，花也在開放，告 訴人們春天來了。 酷熱難耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！熱 死啦！這預(yù)示著近期天氣還會是烈日當(dāng)空，注意防暑。瞧，這就是所謂的五花山，多么美的圖畫，秋天來了。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，這就是美麗的冬天。三、初讀課文，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生介紹作者（二）積累生字詞：布置預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。（三）教師范讀，整體感知課文內(nèi)容學(xué)生思考以下問題：1、什么叫物候和物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？

7、學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。四）學(xué)生讀課文，理清文章的說明順序歸納總結(jié)： 描述物候現(xiàn)象 做出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系闡述研究意義從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知方法和行文思路邏輯順序四、品讀課文，賞析語段指導(dǎo)讀課文13段，多媒體出示以下問題：1、注音：翩然銷聲匿跡呈現(xiàn)風(fēng)雪載途農(nóng)諺2、選文中運用了哪幾種修辭方法？3、從整體把握的角度看，選文第1段可以分為兩層，第一層應(yīng) 該是從開頭第 _句，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是 _ 關(guān)系。4、請你依據(jù)選文概括出什么是物候？5、選文前兩段的說明順序是 _，采用的主要說明方法是 _ 。6、 去掉第一段第四句中的 “溫帶和亞熱帶區(qū)域里 ”這幾個詞語行不 行？為什么？五、再讀課文，然后回答

8、，師歸納1、語言生動，體現(xiàn)了科普說明文的特點。2、說明條理性強。3、恰當(dāng)?shù)剡\用了各種說明方法。六、觀察生活，說物候現(xiàn)象 課前已布置學(xué)生采集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 （設(shè) 計意圖：留心身邊的物候，體驗物候現(xiàn)象生活中處處可見）七、總結(jié)常言道： 鳥有鳥語， 人有人言， 本節(jié)課我們了解大自然也有它獨 特的語言，其實物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的 大自然的語言”，同學(xué)們 今后的生活中，我們要更多的了解大自然，認識大自然，感受大自然 吧！板書設(shè)計：大描述物候現(xiàn)象現(xiàn)象自然作出科學(xué)解釋邏輯的追究因果關(guān)系順語序言闡述研究意義本質(zhì)大自然的語言案例分析在導(dǎo)入新課后，學(xué)生一聽又是說明文感覺很枯燥無味，可是我借 助多媒體展示了四幅畫面：草在長，花在開放，蟬鳴，五花山，白雪 飄飄，并介紹在不同的季節(jié)動、植物或事物都有不同的表現(xiàn)，都在展 示著自己獨特的語言，傳遞著大自然的信息，大多數(shù)學(xué)生都感覺有趣，眼前一亮，這樣我就達到了目的，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在本節(jié)課的教 學(xué)中起到了鋪墊作用，起到了很好的效果。大自然的語言教學(xué)反思結(jié)束這節(jié)課，我心里很輕松，因為在以往的教學(xué)中學(xué)生