七上貝殼導(dǎo)學(xué)案_第1頁(yè)
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七上貝殼導(dǎo)學(xué)案_第3頁(yè)
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一、課題：?貝殼?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中生字詞，了解作者。2、讀課文，并感受課文朗委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。3、了解由物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。4、積極認(rèn)真對(duì)待生命。三、教學(xué)過(guò)程【溫故知新】1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、 本文作者，曾有筆名，著有詩(shī)集?散文集?等，本文選自?。【導(dǎo)學(xué)釋疑】讀課文，答復(fù)下列問(wèn)題：3、作者為什么說(shuō)貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品是“寶貝？4、作者贊美完了后是不是就此停住了呢？作者由此聯(lián)想到了 什么？5、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊! 中“固執(zhí)“簡(jiǎn)單是什么意思？6 “是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢！表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【穩(wěn)固提升】比照閱讀?蟬?貝殼?這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)它們之間的相同之處和不同之處【檢測(cè)反應(yīng)】生命的意義坐計(jì)程車(chē)，司機(jī)正好是我的讀者。在疾駛的車(chē)上，他冋我：“林 先生，請(qǐng)問(wèn)你，生命的意義是什么？這是第一位問(wèn)我關(guān)于生命意義的計(jì)程車(chē)司機(jī)，一時(shí)之間使我怔住了。當(dāng)我這樣說(shuō)看，車(chē)子正好穿過(guò)有美麗行道樹(shù)的仁愛(ài)路，我 看到 春天木棉花是多么美呀！我們?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧，是為自己 開(kāi)一朵花； 我們奉獻(xiàn)世界的心，是為世界開(kāi)一朵花。1、請(qǐng)用一句話(huà)概括文早主旨。2、請(qǐng)解釋一下你對(duì)最后一句話(huà)的理解。反 思 欄少年智那么國(guó)智，少年富那么國(guó)富，少年強(qiáng)那么國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國(guó)獨(dú)立，少年自由那么國(guó)自由，少 進(jìn)步，少年勝于歐

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