三字經(jīng)實(shí)施計(jì)劃方案及總結(jié)

1、?走進(jìn)經(jīng)典、做美德少年?班級課程實(shí)施方案豐收塢小學(xué) 二2班?三字經(jīng)?是我國古代蒙學(xué)教材中較代表性的一種。它流傳的時 間最長、圍最廣、影響也最大。?三字經(jīng)?被譽(yù)為“千古一奇書， 其一奇，以三字?jǐn)嗑洌渚溲喉?，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀 易記；其二奇，結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強(qiáng)；其三奇, 孕千年中華文化之精華，可謂學(xué)一書而通萬卷也！一、活動目的：1. 為學(xué)生的全面開展提供精神動力。通過誦讀?三字經(jīng)?的有關(guān) 容，可以實(shí)現(xiàn)一種德育功能，讓學(xué)生懂得做人的道理，可強(qiáng)化責(zé)任感、 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。2. 加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的教育。讓學(xué)生了解了更多的中華傳統(tǒng)文化， 懂得更多做人的道理

2、，形成安康的人格，為自己一生的開展奠定扎實(shí) 的道德根底。3. 讓學(xué)生養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣，營造良好的閱讀氣氛。二、活動主題：走進(jìn)經(jīng)典三、誦讀容：?三字經(jīng)?凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，明句讀。禮樂射，御書數(shù)。古六藝， 今不具。惟書學(xué)，人共遵。既識字，講說文。有古文，大小篆。隸草繼，不可亂。假設(shè)廣學(xué)，懼其繁。但略說，能知源。為學(xué)者, 必有初。小學(xué)終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。 孟子者，七篇止。辯王霸，說仁義。中庸者，子思筆。中不偏， 庸不易。大學(xué)者，乃曾子。自修齊，至治平。此二篇，在禮記。 今單行，本元晦。四書通，孝經(jīng)熟。如六經(jīng)，始可讀。六經(jīng)者， 統(tǒng)儒術(shù)。文作周，孔子述。易詩書，禮春秋。樂

3、經(jīng)亡，余可求。 有連山，有歸藏，有周易，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥，有拆命， 書之奧。有國風(fēng)，有雅頌。號四詩，當(dāng)諷誦。周禮者，箸六官。 儀禮者，十七篇。大小戴，集禮記。述圣言，禮法備。王跡息， 春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。 爾雅者，善辯言。求經(jīng)訓(xùn)，此莫先。古圣著，先賢傳。注疏備， 十三經(jīng)。左傳外，有國語。合群經(jīng)，數(shù)十五。經(jīng)既明，方讀子。 撮其要，記其事。古九流，多亡佚。取五種，修文質(zhì)。五子者， 有荀揚(yáng)。文中子，與老莊。四、活動安排：1. 晨誦：晨讀時間學(xué)生吟誦?三字經(jīng)?，語文教師進(jìn)展適當(dāng)解讀 與指導(dǎo)，并催促學(xué)生熟讀成誦，不斷積累。五、活動安排：1、晨誦：晨讀時間學(xué)生吟誦

4、?三字經(jīng)?，語文教師進(jìn)展適當(dāng)解讀 與指導(dǎo)，并催促學(xué)生熟讀成誦，不斷積累。2、語文教師要利用班隊(duì)會開展多樣的閱讀形式，如：吟誦、歌 舞、演講、故事會，讓學(xué)生樂于參與。3、舉辦有關(guān)于?三字經(jīng)?的背誦和“讀書心得交流等多種競 賽活動。4、年級組不定期組織人員對各班的誦讀情況進(jìn)展抽查。5、組織學(xué)生開展?三字經(jīng)?知識競賽，對優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵。六、成果展示：1以板塊的形式呈現(xiàn)，通過表演、游戲、競賽與穿插背誦的 方式，檢查學(xué)生對?三字經(jīng)?原文理解情況。2講“?三字經(jīng)?小故事比賽、繪畫比賽、。充分調(diào)動學(xué) 生的積極性，鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)。3圖文繪畫比賽。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生樂于表 達(dá)。3.活動時間：20

5、21年11月6日下午第二節(jié)課六、實(shí)施措施為了保證活動的順利開展。我們有方案、有布置、有檢查、有落 實(shí)。做到循序漸進(jìn)地完成每個階段的經(jīng)典誦讀容。并使學(xué)生充分認(rèn)識 到開展此項(xiàng)活動的重要性和必要性。我們將經(jīng)典誦讀活動融入到日常 學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中，成為少年兒童行動的自覺追求和前進(jìn)動力。七、第一學(xué)期經(jīng)典誦讀方案誦讀數(shù)目：?三字經(jīng)?典籍篇背誦時間：早7:30 7:55展示時間：周一至周五課間操之前 具體要求：1、每天背誦一行，一周五行2、展示容為開頭到前一周的任務(wù)3、佳薇負(fù)責(zé)組織集體背誦 附：各周任務(wù)第1、2周凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，明句讀。 禮樂射，御書數(shù)。古六藝，今不具。 惟書學(xué)，人共遵。既識字，講說文

6、。 有古文，大小篆。隸草繼，不可亂。 假設(shè)廣學(xué)，懼其繁。但略說，能知源 第3、4周為學(xué)者，必有初。小學(xué)終，至四書。 論語者，二十篇。群弟子，記善言。 孟子者，七篇止。辯王霸，說仁義。 中庸者，子思筆。中不偏，庸不易。 大學(xué)者，乃曾子。自修齊，至治平。 第5、6周此二篇，在禮記。今單行，本元晦。 四書通，孝經(jīng)熟。如六經(jīng)，始可讀。 六經(jīng)者，統(tǒng)儒術(shù)。文作周，孔子述。 易詩書，禮春秋。樂經(jīng)亡，余可求。 有連山，有歸藏，有周易，三易詳。 第7、8周有典謨，有訓(xùn)誥，有拆命，書之奧。 有國風(fēng)，有雅頌。號四詩，當(dāng)諷誦。 周禮者，箸六官。儀禮者，十七篇。 大小戴，集禮記。述圣言，禮法備。 王跡息，春秋作。寓褒貶

7、，別善惡。 第13、14周三傳者，有公羊。有左氏，有谷梁。 爾雅者，善辯言。求經(jīng)訓(xùn)，此莫先。 古圣著，先賢傳。注疏備，十三經(jīng)。 左傳外，有國語。合群經(jīng)，數(shù)十五。 經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。第15周古九流，多亡佚。取五種，修文質(zhì)。 五子者，有荀揚(yáng)。文中子，與老莊。?走進(jìn)經(jīng)典、做美德少年?活動總結(jié)豐收塢小學(xué) 二2班誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書、“最永恒的書、“最 有用的書，誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最 清澈的黃金時期直面經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。 我 校于今年3月開場，在全校開展了誦讀國學(xué)經(jīng)典?三字經(jīng)?的活動， 讓學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德， 感悟古訓(xùn)

8、的深刻涵，樹立正確的道 德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人?，F(xiàn)將前一階段活動總結(jié)如 下：一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織，保障活動順利開展我校在開學(xué)伊始就組建了由教學(xué)副校長、 教誨主任、語文教研組 長、各年段語文備課小組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，全體語文教師為主要成員的 經(jīng)典誦讀活動小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體指導(dǎo)、安排誦讀活動的各項(xiàng)工 作。下設(shè)以年段長為核心，各班班主任為主要力量的年段活動小組， 在各班級成立了以班主任為核心，學(xué)生代表為主要力量的活動小組， 并制定了?誦中華國學(xué)經(jīng)典，做華夏文明少年?活動方案。為此，學(xué) 校組織召開全體師生發(fā)動會，進(jìn)一步明確誦讀?三字經(jīng)?的重要意義， 提出具體誦讀要求，為活動的順利開展奠定

9、了良好根底。二、大力宣傳，營造氣氛開學(xué)初，學(xué)校對學(xué)習(xí)實(shí)踐?三字經(jīng)?活動進(jìn)展大力宣傳。利用校 門口和墻文化宣傳?三字經(jīng)?相應(yīng)的故事；通過紅領(lǐng)巾播送站播放?三 字經(jīng)?容、德育小故事、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐?三字經(jīng)?的心得體會；憑借 校訊通平臺，發(fā)信息至學(xué)生家長，請家長積極參與并檢查催促子女學(xué) 習(xí)實(shí)踐?三字經(jīng)?，為我們學(xué)校營造了良好的活動氣氛，得到了學(xué)生 和廣闊家長的有力支持。三、健全制度，保障誦讀活動有效進(jìn)展為了多方面、多角度開展經(jīng)典誦讀活動，科學(xué)有效地實(shí)施機(jī)制是 保障活動開展好、實(shí)施好的根本，在活動開場之初，我們制定了切合 學(xué)校實(shí)際的活動實(shí)施方案。1. 經(jīng)典誦讀要求全員參與，師生共讀，真正讓國學(xué)誦讀聲飄滿

10、校 園。組織教師充分利用晨讀、語文課、每周班會課，指導(dǎo)學(xué)生誦讀?三 字經(jīng)?，并對其中的容進(jìn)展講解，使學(xué)生在理解中誦讀、記憶。2. 誦讀活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)期開學(xué)初，要求全體教師在課 前讓學(xué)生進(jìn)展精彩五分鐘的課前展示，同時語文教師帶著學(xué)生進(jìn)展誦 讀容的溫故與知新，難點(diǎn)解惑，活動延伸。3. 誦讀活動踐行到學(xué)生的日常生活中。我們誦讀三字經(jīng)的最終目 的，就是要規(guī)學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)， 從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說話等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣。如?瑾?中有這樣一句話“冠必正、紐必結(jié)，是要求帽子要 帶端正，衣服紐扣要扣好。因此，我們要求學(xué)生要時刻用這句話檢查 自己的

11、著裝，低年級，教師要時刻關(guān)注、提醒學(xué)生按要求把衣服穿好， 紐扣扣好。開展誦讀活動以后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的改變。4. 教師與學(xué)生共同誦讀?三字經(jīng)?。三字經(jīng)不僅對學(xué)生的言行具 有指導(dǎo)意義，而且對我們成人也有很深的指導(dǎo)意義。 很多教師在與學(xué) 生共同誦讀的同時，自身也受到了深刻的教育。通過誦讀?三字經(jīng)?， 讓自己學(xué)會了教育孩子的方法。?三字經(jīng)?誦讀活動貫穿于師生教育 活動的全過程，延伸至師生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，形成課課 外德行修養(yǎng)行為的一致化。5. 建立誦讀活動家?；訖C(jī)制。我們注重把誦讀活動的圍向家長 延伸，利用家長學(xué)校的橋梁、紐帶作用，把家長納入到活動圍，把誦 讀活動的目的意義向

12、家長宣傳，引領(lǐng)家長參與到活動中，營造全方位 的活動氣氛，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。 讓家長與自己的 孩子一起共同誦讀?三字經(jīng)?，用?三字經(jīng)?中的要求指導(dǎo)自身的言 行，為孩子做出示，成為孩子學(xué)習(xí)的典范。現(xiàn)在我們經(jīng)常聽到，學(xué)生 在上學(xué)的路上，家長跟學(xué)生一起背誦?三字經(jīng)?，有的家長還給孩子 講述三字經(jīng)中的小故事，確實(shí)到達(dá)了家長與學(xué)生共同誦讀三字經(jīng)的效 果。四、搭建誦讀平臺，指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐1. 確保經(jīng)典讀本。為了讓學(xué)生掌握經(jīng)典國學(xué)?三字經(jīng)?，我們本 著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原那么，將經(jīng)典國學(xué)容進(jìn)展合理分配，分年級進(jìn)展?三字經(jīng)?的誦讀。在實(shí)踐的過程， 也是教師們提高自身修

13、養(yǎng)的過程。 在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過程中，要 求學(xué)生背的容，教師首先要背熟；要求學(xué)生讀的故事，教師首先要讀 懂，只有這樣才能有的放矢地進(jìn)展誦讀指導(dǎo)。2. 確保學(xué)生關(guān)注。利用學(xué)校紅領(lǐng)巾小播送站向?qū)W生宣傳?三字經(jīng)? 的相應(yīng)故事，充分發(fā)揮典范的示帶頭作用。同時精心布置，為誦讀的 順利開展推波助瀾。我校力求每一層樓道、每個班級部布置都表達(dá)國 學(xué)品讀特色，學(xué)生在瀏覽校園墻文化的過程中， 產(chǎn)生對國學(xué)知識的探 究意識，營造良好的國學(xué)氣氛。同時，我校還開展了一系列激發(fā)興趣， 保持熱情，豐富多彩的活動。我們鼓勵教師們采用自己的方式，注意勞逸結(jié)合，可在班采用比賽、接龍、師生對接、游戲、演唱、“我給 經(jīng)典配圖等多種方

14、式開展活動。學(xué)校還將國學(xué)與學(xué)校教育教學(xué)工作 相結(jié)合，開展了誦讀國學(xué)經(jīng)典的征文活動。為了抓實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐?三字經(jīng)?活動，第一：每天早上晨讀課 的前十分鐘規(guī)定為全校學(xué)生朗讀、背誦?三字經(jīng)?的時間，學(xué)生一到 學(xué)校首先讀的就是?三字經(jīng)?的容，早上一進(jìn)校園，就能聽到從各個 課室里傳出來的朗讀?三字經(jīng)?的聲音。每周的班會課，班主任首先 是檢查學(xué)生上一周要背誦的容；第二：了解、表揚(yáng)、推廣在上一周實(shí) 踐所背誦容比較好的學(xué)生，讓實(shí)踐比較好的學(xué)生上臺談心得體會； 第 三：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本周規(guī)定的 ?三字經(jīng)?容，并進(jìn)展講解和指導(dǎo)實(shí)踐。五、成效顯著，長抓不懈學(xué)校開展?三字經(jīng)?學(xué)習(xí)實(shí)踐活動以來，成效顯著，實(shí)現(xiàn)了校園 精神

15、面貌大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了良好校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化，使生生 關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。1. 校園精神面貌新變化。開展?三字經(jīng)?進(jìn)校園活動以來，學(xué)校墻文化、教室、學(xué)習(xí)園地 都貼?三字經(jīng)?相關(guān)容，校園里?三字經(jīng)?書聲朗朗，氣氛濃厚。仁 愛、誠信、知禮入心田，師生精神面貌有新變化，文明禮儀滿校園。 同事、師生相見笑臉相迎，人人文明、守時、守信、關(guān)愛、奉獻(xiàn)進(jìn)取。2. 良好校風(fēng)、良好學(xué)風(fēng)的形成和優(yōu)化促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。開展?三字經(jīng)?進(jìn)校園活動以來， 學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)禮、愛、孝、謹(jǐn)、信等方面的容，大力營造濃厚的 學(xué)習(xí)氣氛，開展讀?三字經(jīng)?容，看?三字經(jīng)?經(jīng)典教育小故事，聽 感恩主題歌曲，分享學(xué)習(xí)?三字

16、經(jīng)?的心得體會和感想活動，把?三 字經(jīng)?教育列入學(xué)校教育教學(xué)工作的頭等大事來抓，到達(dá)了師生人人 重視?三字經(jīng)?，人人背誦?三字經(jīng)?，人人踐行?三字經(jīng)?的目的， 有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。促進(jìn)了 “比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)?三字經(jīng)? “有余力，那么學(xué)文，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要等容， 進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的意義和方法，也明確了“親所好，力為具的道 理。學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，制訂好方案，掌握適合自己方法。在學(xué)習(xí)?三 字經(jīng)?的潛移默化，師生的相互感染下，學(xué)生不恥下問、不懂就問、 相互學(xué)習(xí)、勤奮上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣正以勃勃生機(jī)的風(fēng)貌洋溢著校園。3. 生生關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧生生關(guān)系更加

17、和諧。在?三字經(jīng)?教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的 和諧建立。正如?三字經(jīng)?所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄， “但凡人，皆須愛，天同覆，地同載，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理 好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn) 用?三字經(jīng)?的容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同 學(xué)關(guān)系。師生關(guān)系更加和諧。推進(jìn)?三字經(jīng)?學(xué)習(xí)活動進(jìn)校園以來，師生 踐行?三字經(jīng)?的涵，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面 規(guī)自己的思想和行為，忠實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛、寬容、理 解、信任、鼓勵、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)那么，形成師愛生，生 敬，師愛師的良好氣氛。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科 學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和 諧，教育更有成效。今后，我校將把?三字經(jīng)?教育活動長抓不懈，不斷開創(chuàng)學(xué)校教 育教學(xué)工作新局面。著重抓好三個“創(chuàng)新。1. 理念創(chuàng)新。?三字經(jīng)?教育活動是一項(xiàng)長期的潛移默化的教 育工程，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。在今后的?三字經(jīng)?教育活動中，將 深入挖掘?三字經(jīng)?的涵，取其精華，去其糟粕，不斷結(jié)合時代精神 加以創(chuàng)