人教版小學三年級下冊美術《變幻無窮的形象》教案

1、從變幻無窮的形象實踐新課標美術教學“美術課“ 這三個字在小學校園學習當中是孩子們非常喜歡聽到的詞匯，一 聽到美術課三個字，就會聽到他們小山雀一樣的歡叫聲，看到他們快樂地忘形的 姿態(tài)。對于孩子們來說，美術課是輕松的，有趣的。所以，低年級的美術教學應 該讓孩子在一種游戲的氛圍下學習，下面是三年級的一節(jié)美術課， 變幻無窮的 形象的教案設計， 是我實施過的教學課例,在對模塊三的學習之后思考并修改完 善。課題：變幻無窮的形象授課老師：學校：執(zhí)教年級：三年級教學具準備：教具 （制作好的課件，每人一支小紅旗，鉛筆，軟鉛筆，白紙，黑 色筆，生活物品、食物等）學具（彩筆、根據喜好帶細的、粗的、圓形、各種形態(tài)都可

2、以的便 于攜帶的物品）課前安排：1、將教師帶來的各種物品放在窗臺，并拉緊窗簾。2、測試課件播放是否正常。測試投影儀。測試音樂是否正常播放。3、把準備好的小紅旗放進每張桌子的抽屜里。教學目標：1、知識目標：了解形象創(chuàng)意的方法，了解生活中的物品如何進行想象，變化， 組合，創(chuàng)造出新的藝術作品。2、技能培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現勇于創(chuàng)造的能力，點燃學生創(chuàng)造的思維的 火花，能根據身邊的或生活中見過的物品進行變形、組合成有趣的新的藝術 作品。3、情感教育目標：在創(chuàng)作過程中體驗變化的樂趣和設計創(chuàng)造的成就感。 教學重點：了解形象創(chuàng)意的方法，根據生活中的物品進行想象、變化，創(chuàng)造藝術 作品。教學難點：創(chuàng)作的豐富性

3、。教學過程：導入:教師：（教師評價學生穿戴的衣服，也請學生評價老師今天所穿的衣服，聊天對 話將課堂氣氛調整到一個輕松的狀態(tài)，從衣服慢慢導入今天的課題。）看來今天我們對自己穿的衣服都還是比較滿意的，衣服是我們平時最常見 的生活物品，那么它除了用于穿著之外你還能說出它的其他作用么？ 學生：保暖。好看。遮身避體。教師：這是衣服的基本作用，除此之外還能發(fā)掘出它的其他作用來么？誰愿意上 來發(fā)掘一下？（找一個同學上來可以用我拿來的衣服放在身體的任何一個位置，隨意使用） （學生上來后，把衣服蓋到頭上）學生：下雨的時候可以擋雨像狼外婆可以當帽子（學生又把衣服披在身上） 學生：可以當披風，蝙蝠俠（衣服被系到腰上

4、）學生：可以當圍裙改做成裙子破舊的衣服可以改鞋墊。教師：沒想到衣服的作用在這么短的時間里就升級了你們有沒有想過衣服能做成一件藝術品呢?教師：瞧多有創(chuàng)意阿！想別人想不到的東西就是創(chuàng)意。一件普通的衣服因為有了 創(chuàng)意而被賦予了生命，一個人若擁有創(chuàng)造的智慧也能根據生活中的靈感創(chuàng)造出變（展示衣服折疊形成的人側面像）引起學生的驚嘆?；脽o窮的形象來。藝術來源于生活，生活中處處是藝術，今天我們一起來感受“變幻無窮的形象”來體會創(chuàng)意的魅力。（引出課題）用時約5分鐘二、展開（一）從身邊物品開始，逐步深入教師：既然創(chuàng)意來源于生活，我們就從身邊的物品開始，看看你身邊都有什么？ 學生：尋找，回答（要舉起物品來回答，這樣

5、可以給孩子直觀的刺激）本子，手電，攝像頭，橡皮，彩筆，鉛筆。教師：咱們身邊的物品還真不少，看這支鉛筆（直接拿起學生桌子上的鉛筆）觀 察它的外形有什么特點？學生：直筆頭尖尖細長（教師根據學生的描述在黑板上畫出鉛筆的基本樣子，這也是變化創(chuàng)作的第一 步）教師：咱們現在帶著創(chuàng)意的眼光來看它，它現在已經不再是一只鉛筆了，它現在 變成什么？學生：像火箭。 小譏教師：如果變粗呢？學生：像房子、帽子、雨傘。00（學生回答，教師根據學生的回答在投影儀下面畫出簡筆畫。并不斷引導孩子如 何將鉛筆變化，比如變粗，變彎等等。通過學生說教師畫使學生產生濃厚的興趣 同時激發(fā)學生的想象力，產生創(chuàng)造思維，變化變形的方法方式也融

6、入到這個邊說 邊畫的過程當中去。）學生：像弓箭（當學生說到這里的時候我直接把鉛筆放在投影儀下面在旁邊加了一把弓。那么實物和繪畫便結合在了一起）這個過程中變化變形方法自然體現出來：1、變形2、組合3、實物利用這是非常關鍵的環(huán)節(jié)，但一定要根據當時課堂學生的反應及時調整。）本節(jié)課中學生聯想到很多。比如還有：火箭，衣服架，過山車的軌道，蛇。此環(huán)節(jié)用時約5分鐘（二）生活中設計師的創(chuàng)意教師：一只小小的鉛筆就可以有這么多千變萬化的形象，我們身邊有那么多的物 品是不是變化更多呢？ 一些設計師也喜歡利用生活中的物品產生靈感設計變幻無窮的形象，我們一起來看一看（三）世界藝術大師的創(chuàng)意 教師：設計師們喜歡，就連世界

7、級的藝術大師也喜歡這種方法，現在我要隆重推 出一位世界級的超現實主義大師，他是具有著非凡天賦和想象力的藝術大師，想不想知道他是誰?教師：他叫 薩爾瓦多 達利，是20世紀超現實主義最有名的三個畫家之一。他給你留下最深刻印象的是什么？出示圖片1、 高跟鞋（玫瑰花靈感）椅子（吉他的靈感）錢包（磁帶）出示, 達利的照片學生：胡子。教師：他的照片中最有意思的是胡子，讓人意想不到。他的作品像他的胡子一樣 意想不到。 出示圖片的同時作簡單介紹，讓學生感受大師的作品的寓意以及 靈感來源，進一步體會創(chuàng)意的魅力。論，讓學生發(fā)現其中的奧秘。畫家是如何根據這個女記者的照片作出 展廳的設計）教師：他是20世紀最有名的三

8、個畫家之一，你知道另外兩個是誰么？ 一個叫畢加索，咱們美術書上有它的代表作品鏡中的少女。還有一個叫做馬蒂斯，代教師：通過欣賞大師的作品，你有什么感受 學生:（四）身邊學生的創(chuàng)意形象教師：大師的作品離我們稍微有點遙遠，我們來欣賞一下身邊同學的作品，你能 看出他的靈感來源于哪兒么？出示圖片1跳舞的少女表作品是馬蒂斯夫人像出示圖片1、芭蕾舞演員和條形碼的組合（此作品作重點談毛毛蟲和臺燈 的結合（書中插圖）4、 臺燈教師： 剛才我們既看了大師的作品也看了同學的作品， 你是否也能設計一個變幻 無窮的形象呢？現在大幕拉開，演員們各就各位了。（窗簾拉開后，教師帶來的水果，茶具等等生活物品都展現出來，此處的設

9、計，孩子們對于突如其來的物品 表現出驚喜的表情和很大的興趣。）看誰是個最有創(chuàng)意的導演，用這些演員們排 練出令人驚喜的節(jié)目！你也可以用自己帶來的喜歡的物品直接組合創(chuàng)作?，F在給 你一分鐘時間根同學交流一下你的想法。然后開始！以上緩解用時約6分鐘三、學生活動 教師指導 音樂背景 用時10分鐘四、評價1投影儀展示平面設計（當展示到自己喜歡的喊停，然后說說為什么喜歡）2相機拍照展示學生用物品做出的立體設計（教師評價與學生評價相結合）教師：那么我相信，咱們沒有交上來的一定還有很多優(yōu)秀的作品，老師把這些重 新發(fā)給你們，再美化完整后我們再交流。你看一個好的創(chuàng)意可以豐富我們的生活， 我希望同學們永遠保持想象力豐富的頭腦，創(chuàng)造出更多更好的作品，這個作品可 不僅僅指的繪畫作品，也可有一些立體作品比如：（出示課堂上拍攝的學生立體作業(yè)的照片）。用時約4分鐘五、拓展用時約1分鐘教師：當然有一個好的創(chuàng)意僅僅時刻開始，還需要我們的聰明才智去實