期中考試質(zhì)量分析六年一班王曉君

1、期中考試質(zhì)量分析本次數(shù)學(xué)期中試卷考查的是六年級上冊前四個單元的內(nèi)容，難度適中，題目類型多樣，分?jǐn)?shù)乘除法的知識較多，但從題型看。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實地反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計算、綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察水平、想象水平和思維水平有很大協(xié)助，對我們平時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張試卷既注重基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生水平的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。 一、基本情況:我班參考人數(shù)34人，優(yōu)秀率20.59%，及格率79.41%，平均分70.49分，最高分100分，最低分20分。從整體成績來看，優(yōu)困生

2、相差懸殊，學(xué)困生較多，導(dǎo)致全班成績較低。 二、試卷分析: 1、填空題:此題共有13小題，25個空，著重考查了學(xué)生對倒數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法和比的知識掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水平，突出了教材的重點，學(xué)生基本能準(zhǔn)確解答。個別學(xué)生對一些基礎(chǔ)性知識掌握的還不扎實，有些知識還是區(qū)分不開。比如時間比和速度比的區(qū)分，單位“1”和對應(yīng)量的區(qū)分等。 2.選擇題:這個大題共5個小題比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。一部分學(xué)生理解不夠明確，知識掌握不扎實，造成失分。 3、判斷題:學(xué)生有不同水準(zhǔn)的錯誤。學(xué)生對倒數(shù)和假分?jǐn)?shù)的定義掌握不準(zhǔn)，判斷失誤，對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的單位“1

3、”的變化還是不明確。 4、計算:此題共5個小題。分口算、化簡比、解方程、簡算、看線段圖列式計算，全面地考查了學(xué)生對計算的掌握情況，學(xué)生能夠掌握計算方法，但部分學(xué)生計算很馬虎，個別學(xué)生不會計算，失分較多。5、是位置與方向題: 此題是考查學(xué)生對位置的描述水平，在描述時既要描述方向又要描述距離，此題的知識以前已經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在屬于學(xué)習(xí)了第二遍，學(xué)生掌握的比較好，只有個別學(xué)生馬虎將“東偏北”寫成了“東偏東”。 6、解決問題: 此題共5個小題，題型有求單位“1”的、求對應(yīng)量的、和倍應(yīng)用題、按比分配和工程問題，通過讓學(xué)生審題，弄清題意，分析條件和問題，確定思路和方法，解決實際問題。多數(shù)學(xué)生分析水平較強，能夠掌

4、握解題方法，五種題型都能準(zhǔn)確解答，部分學(xué)生分析水平很差，只能弄清簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，稍有難度的題型解答困難，還有個別學(xué)生對應(yīng)用題一竅不通，一道題也做不對。 三、存有的問題: 1、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對考試答卷不重視，答卷速度快，不檢查，馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)重。2、基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確，應(yīng)用不靈活，缺少辨別水平。3、書寫不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，卷面不整潔。 四、改進措施:1、加強思想教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實。在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，精心設(shè)計習(xí)題，加強查缺補漏。優(yōu)待學(xué)困生，努力協(xié)助學(xué)困生成績有所好轉(zhuǎn)。使全班成績迅速提高。 3、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決身邊的實際問題，這方面是學(xué)生最薄弱的，