單小一數(shù)集體備課

1、教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7練習(xí)（二）課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，提高應(yīng)用意識(shí)。2、繼續(xù)熟練十幾減8, 7計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握算法，能正確 的進(jìn)行計(jì)算；教學(xué) 重點(diǎn)經(jīng)歷十幾減8, 7計(jì)算方法的探索過(guò)程，理解并掌握算法教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)探究，思考的意識(shí)和能力，培養(yǎng)思維的靈活性教學(xué) 準(zhǔn)備卡片教學(xué)光盤教 學(xué) 過(guò) 程主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容一、揭示課題，明確目標(biāo)今天我們就用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做十幾減8、7的計(jì)算練習(xí)，并且解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、組織練習(xí)1、練習(xí)二第6題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后交流比較，二個(gè)算 式的聯(lián)系。對(duì)思考方法正確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。2、口算11-8 12

2、-8 13-8 14-8 15-8 16-811-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7比較：按順序讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué) 生交流自己的想法）3、練習(xí)二第7題 限時(shí)1分鐘完成集體核對(duì)，注意了解學(xué)生學(xué)生口算正確情 況，判斷學(xué)生的掌握程度。4、練習(xí)二第8題比較大小給學(xué)生再次明確要求：先算出左邊算式 的得數(shù)，再和右邊的數(shù)比大小。5、練習(xí)二第9題出示情境圖，明確題目意思把學(xué)生分成兩組，比比那一組算的又對(duì) 又快。計(jì)算游戲：比比誰(shuí)先回豕6練習(xí)二第10題1）觀察情景圖2）說(shuō)圖意，已知什么，求什么，要求： 連貫成一句話。這題告訴了我們什么？要我們求什 么？3）列式進(jìn)行計(jì)算4）集體糾正，說(shuō)說(shuō)你

3、是怎樣算的？三、練習(xí)小結(jié)這節(jié)課用什么方法口算十幾減幾的退位減 的？為什么可以用“想加算減”的方法來(lái)口算？你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？教學(xué)內(nèi)容十幾減6、5、4、3、2課時(shí)教材第9頁(yè)和第10頁(yè)課時(shí)授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力， 重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的 數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減 & 5、4、3、2的計(jì)算方法，同 時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)探究，思考的意識(shí)和能力，培養(yǎng)思維的靈活性教學(xué) 準(zhǔn)

4、備卡片，小黑板，投影教 學(xué) 過(guò) 程主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小 老鼠和可愛的小兔子，他們是一對(duì)好朋友。有一 天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔 子正在采蘑菇呢1 提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？ 學(xué)生答：1.共米了 11個(gè)蘑菇。2. 灰磨菇有6個(gè)。3. 藍(lán)蘑菇有5個(gè)。你能提出哪些問(wèn)題？(1) 一共有多少個(gè)蘑菇？ 6+5=11(2) 一共有11個(gè)磨菇，其中灰磨菇有6個(gè)，監(jiān) 蘑菇有幾個(gè)？ 11-6=5(3) 一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰 蘑菇有幾個(gè)？ 11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究(1) 11-5，你是用什么

5、方法算的？小組討論交 流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù)。(2) 你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。計(jì)算 11-612-313-4(1) 提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種 算法來(lái)算嗎？(2) 交流算法。三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題。（1）課件演示：出示第一幅圖，看圖寫出兩道 減法算式說(shuō)說(shuō)每道算式所表示的意思。（2）從每組的算式中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)了什么？ （先在小組內(nèi)議一議，再全班交流）談話：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算算第二幅圖嗎？2、想想做做第2題。學(xué)生直接寫出得數(shù)，再集體交流：比較每組的兩 道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、3、想想做做第3題。算算比比。提問(wèn)：從上往下看每組的三道題，減號(hào)前邊的數(shù) 不變，減號(hào)后邊的數(shù)越來(lái)越怎么樣？得到的數(shù)越 來(lái)越怎么樣？4、想想做做第4題。游戲：“螞蟻搬家”。 讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在 書上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣 做？四、課堂檢測(cè)：1、口答：11 5=13 6= 12 3= 11 4=2、比較大小5012 8 13 6063、填未知數(shù)：6+口 =14+ 5=134、有14個(gè)足球，借走8個(gè)，還剩幾個(gè)？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減& 5、4、3、2嗎？教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三課時(shí)教

7、材第11、12頁(yè)課時(shí)授課時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，熟練十幾減6, 5, 4, 3，2的探索過(guò)程，能正確并快 速的進(jìn)行計(jì)算；2、學(xué)生在觀察，操作中提高探究，思考的意識(shí)和能力，進(jìn)一步提高 思維的靈活性；3、學(xué)習(xí)應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)正確并快速的進(jìn)行計(jì)算教學(xué) 難點(diǎn)培養(yǎng)思維的靈活性教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)具、課件教 學(xué) 過(guò) 程主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容一、計(jì)算方法訓(xùn)練1、擺擺說(shuō)說(shuō)（1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺 5根，右邊擺8 根（2）要求一共有多少根？怎樣列式？（板書：5+8=）怎樣算？說(shuō)出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還 剩多少根？怎樣

8、列式？（板書13-5=）怎樣算？ 說(shuō)出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們 可米用你喜歡的方法進(jìn)行口算。二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)三的第1題先出示口算：4+ 8=7 + 8=6+ 5=12-4=15-7=11 6=12-8=15 8=11 5=再獨(dú)立在書上做第一題，集體糾正。2、練習(xí)三第2題同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后 說(shuō)出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式。3、第3題右邊一組題的變化規(guī)律可以表達(dá)：減號(hào)前面的 數(shù)從13開始依次多1,減號(hào)后面的數(shù)開始依次 多1算出的得數(shù)不變。4、第4題1）獨(dú)立看圖，審清題意，提醒學(xué)生注意圖文合 起來(lái)進(jìn)行審題2）用三句話把題目表述出來(lái)

9、（兩個(gè)條件，一個(gè) 問(wèn)題）“桃樹和梨樹一共15棵，桃樹有6棵，梨樹有 多少棵？”“桃樹和梨樹一共15棵，梨樹有6棵，桃樹有 多少棵？3）列式進(jìn)行計(jì)算15-6= 915- 9 = 6說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算這兩道題的？用什么方法？5、第5題獨(dú)立進(jìn)行口算競(jìng)賽。要求：用3分鐘的時(shí)間完成。同時(shí)進(jìn)行巡視， 及時(shí)了解情況，對(duì)正確率較低和不能按時(shí)完成 的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。&第6題1）填表題，分析題意，讓學(xué)生找找表中的關(guān)鍵詞“原有”“賣出”“還?！?）生獨(dú)立進(jìn)行填表3）體核對(duì)答案，找出錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行分析。7、摘蘋果看懂圖意，明確要求“把得數(shù)大于 8的涂上 紅色，把得數(shù)小于8的涂上綠色，先進(jìn)行口算， 再圖色，

10、時(shí)間緊張的話，讓學(xué)生用鉛筆和圓珠 筆進(jìn)行涂。比比看，誰(shuí)涂得又快又好。三、匯報(bào)在生活中搜集到的算式學(xué)生匯報(bào)在生活中搜集到的可以用十幾減9, 8，7, 6, 5, 4, 3, 2解決的問(wèn)題。大家議 一議，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)搜集的最多，最好。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（1）課時(shí)教材第13、14頁(yè)第1 6題時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)總結(jié)20以內(nèi)退位減法表的整理，能夠更加準(zhǔn)確迅速的作出 20以內(nèi)的退位減法；2、通過(guò)訓(xùn)練，能夠找出相關(guān)聯(lián)的算式，研究出算式之間的規(guī)律；3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)整理、兀成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué) 難點(diǎn)探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué) 準(zhǔn)備

11、課件教 學(xué) 過(guò) 程主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué) 生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽一聽。3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并 說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表（1）師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它 們每天都要給各家各戶送各種信件。 瞧，今天它 們已經(jīng)送了這么多信了 一一（出示第2題掛圖）（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只 白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？（3 ）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完 嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式， 有困 難的可先在

12、小組里討論一下再填。（4）反饋交流，師填完整減法表。（5）你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏 著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集 體交流）（6）找出差是5、8的算式。（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。（9）完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類題目表示 什么意思，該怎樣做？11 6和16- 8結(jié)果相同的算式老師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生找全；啟發(fā)觀察的 數(shù)相同的的算式在表格中的位置有什么共 同特點(diǎn)？（10）第6題完成表中填空，并列式計(jì)算找 到條件和問(wèn)題。三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第5題，看誰(shuí)算得又 對(duì)又快）1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的 學(xué)生

13、。教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)（2）課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)總結(jié)20以內(nèi)退位減法表的整理，能夠更加準(zhǔn)確迅速的作出 20以內(nèi)的退位減法；2通過(guò)訓(xùn)練，能夠找出相關(guān)聯(lián)的算式，研究出算式之間的規(guī)律；3.能夠運(yùn)用所學(xué)，熟練的解決生活實(shí)際問(wèn)題教學(xué) 重點(diǎn)訓(xùn)練更加準(zhǔn)確迅速的作出20以內(nèi)的退位減法教學(xué) 難點(diǎn)熟練的解決生活實(shí)際問(wèn)題教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)具、投影教 學(xué) 過(guò) 程主備內(nèi)容復(fù)備內(nèi)容一、復(fù)習(xí)口算1、口算出示：8+79+53+85+715-814-9 11-3 12-5指名學(xué)生按題組口算得數(shù)。你能說(shuō)說(shuō)這里的加法是怎樣算的嗎？減法 呢？2、看卡片口算任意出示進(jìn)位加、退位減算式卡片，集體口 算得數(shù)。二、完成復(fù)習(xí)的練習(xí)內(nèi)容1、獨(dú)立做復(fù)習(xí)的第7題評(píng)講時(shí)注意計(jì)算的正確情況。2、第8題明確題意：看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)，提出要求： “又對(duì)有快”的完成。生完成后進(jìn)行集體核對(duì)。突出“想加算