第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)

1、第七課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容:課本P23 例4教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2. 使學(xué)生能夠使用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的水平。教學(xué)重點:學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生綜合使用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和水平。 教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、主題圖教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學(xué)例4

2、1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具協(xié)助理解。學(xué)生匯報，并說明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問實行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié):比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。 設(shè)計意圖:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的水平。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1

3、、2題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。設(shè)計意圖:通過練習(xí)，協(xié)助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。 四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思: 第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容:課本P24-P25，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的水平。教學(xué)重點:提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學(xué)難點:進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的水平。 教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新

4、課出示:二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探索1、 完成第24頁第4題。學(xué)生獨立完成并回答。2、 完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。設(shè)計意圖:協(xié)助學(xué)生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計

5、算的準(zhǔn)確率，同時提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報:怎樣做能夠知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。2、完成練習(xí)四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做能夠知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設(shè)計意圖:讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的水平。 四、課堂總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思: 第九課時連加、連減教學(xué)內(nèi)容:課本P26-P27例1

6、、例2教學(xué)目標(biāo):1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會準(zhǔn)確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的計算習(xí)慣。3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點:1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，會準(zhǔn)確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的計算習(xí)慣。教學(xué)難點: 靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影、主題圖教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。 設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例1。（1）、出示主

7、題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演，并說明計算方法。設(shè)計意圖：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完

8、成27頁做一做。2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固100以內(nèi)的加減法。 四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第十課時加、減混合教學(xué)內(nèi)容：課本P28例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。教學(xué)重點：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的

9、問題，說給同學(xué)聽一聽。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例3。（1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（2）出示應(yīng)用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。設(shè)計意圖：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。2、發(fā)展學(xué)生解決實際問題的能力。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習(xí)五第

10、5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。設(shè)計意圖：通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。 四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第十一課時加、減法估算教學(xué)內(nèi)容：課本P34例4教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。教學(xué)重點：學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)難點：探究加減法估算的方法，初

11、步形成估算的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的數(shù)就可以了。設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究 1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？（2）、學(xué)生運用自己的方法進行估算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，歸納。（3）、精確計算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結(jié)果

12、是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報。檢驗以后學(xué)生匯報想法。2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然后在小組內(nèi)交流估算方法。設(shè)計意圖：1、使學(xué)生體會到解決同一問題可有不同的方法。2、提高估算意識和能力，增加數(shù)感，體會算法多樣化的思想。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果 1、完成P32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進行判斷。2、完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說明估算方法。3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報。設(shè)計意圖： 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進一步提高加減法估算的能力。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)

13、 教學(xué)反思： 第十二課時整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P33教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。教學(xué)難點： 、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。2、能靈活運用筆算加減法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、看誰算得又對又快 1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說說計算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生

14、獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。 設(shè)計意圖：通過口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作交流，歸納整理 1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。2、完成P34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。

15、4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說說解題思路。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知 1、完成P34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。設(shè)計意圖： 通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。五、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第十三課時我長高了教學(xué)內(nèi)容：課本P36、37教

16、學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。2、使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握，并通過統(tǒng)計表獲得一些有用的信息。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。教學(xué)重點：動手測量生活中的物體的長度，增強學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點： 在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，學(xué)生記錄統(tǒng)計表教學(xué)過程：一、提出問題引入活動 問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？設(shè)計意

17、圖：提出問題，為活動的進行做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、實踐活動 1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？”我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計錄。測量完后進行討論交流。觀察統(tǒng)計表，在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。2、測量活動。小組同學(xué)商量一下，你們想測量什么？學(xué)生進行測量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。設(shè)計意圖：通過統(tǒng)計表獲得有用的

18、信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。 三、課堂總結(jié)：通過今天的實踐活動，你有什么收獲？學(xué)生談收獲。四、隨堂練習(xí) 教學(xué)反思： 第三單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識）單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個特點：1、 結(jié)合生活情景認(rèn)識角和直角。角和直角與實際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)

19、實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。2、 通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎(chǔ)上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點，通過實際操作活動，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識。單元教學(xué)要求：1、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。單元教學(xué)重點、難點：認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角和直角。單元課時安排：約2課時 第一課

20、時 角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。教學(xué)重點：學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點：初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、出示主題圖：小朋友請你 觀察這幅圖，你了解到哪些信息？說給同桌聽。學(xué)生觀察圖，交流信息。2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后全班交流。3、這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書：角的初步認(rèn)識設(shè)計意圖：通過對主題圖的觀察

21、，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識的興趣。二、觀察實踐，探究新知1、認(rèn)識角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品尋找角。（2）、同桌交流。（3）、全班匯報。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個名稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個頂點和兩條邊。（4）、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點與邊。 學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點與邊。2、制作角。（1）、教師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？思考一下，你可以通過哪些方法制作出一個角？學(xué)生獨立思考制作角。（2）、把你制作的

22、角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。（3）、全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（4）、教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？3、畫角。（1）、我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？（2）、教師示范畫角，并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的2畫兩條線，就畫成了一個角。（3）、學(xué)生練習(xí)畫角。請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫角的時候要注意什么？總結(jié)畫角的方法。設(shè)計意圖：通過尋找生活中的物品抽

23、取出數(shù)學(xué)中所要研究的角；認(rèn)識角的各部分名稱。通過制作角的活動使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、 完成P40頁的1、2、題。2、 創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、 學(xué)生創(chuàng)作畫。設(shè)計意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過程中豐富了對角的認(rèn)識，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動中體會并感受到幾何圖形的美。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會了什么？以后我們要仔細觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)反思：第二課時 直角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)

24、容：課本P40、41，例3、例4及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點：學(xué)生初步認(rèn)識并會判斷直角。教學(xué)難點：會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示活動角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直角。設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生認(rèn)識直角的興趣。二、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、 教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個直角。學(xué)生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一

25、個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。（4）、教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。2、 教學(xué)例4（1）、你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。（2）、學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請你用三角板上的直

26、角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。3、 畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。設(shè)計意圖：通過對學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動，使學(xué)生充分認(rèn)識直角的特點，加深學(xué)生對直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動，學(xué)生進一步認(rèn)識直角，會正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測評1、 完成第41頁的做一做第1題。你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、 完成第41頁的做一做第2題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。指名匯報并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨立畫直角并思考是如何畫的。并匯報說明畫法。設(shè)計意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第三課時 角在生活中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：課本P42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：緊密