爸爸的花兒落了_1

1、爸爸的花兒落了一、所在單元二、授課學(xué)時(shí)2課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述的內(nèi) 容。理清的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述 的內(nèi)容。難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。四、教學(xué)手段與方法：講讀法五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解課文大意理解作者的思想感情六、教學(xué)過程：課時(shí)一、導(dǎo)入新課：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷 的也是母愛。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他 們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們 就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛的父親吧

2、！二、整體感悟：檢查預(yù)習(xí)情況?？焖儆懈星榈乩首x課文，并在朗讀中思考問題：從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？c、表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論 補(bǔ)充。a. 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去 做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐 血了。特別愛花，每天下班回來，件事就是澆花。b. 題目為“”，與題目相映，也多處寫到花，如開頭 由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹 桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作 為線索貫穿小說始末

3、的。c. 表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念 的感情。三、研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)：這篇以“”為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另 一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過程 中究竟起了怎樣的作用呢 ？同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入 提出問題進(jìn)行討論，力求對(duì)能有更全面、更深刻的理解。自主探究；確定思考題，教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾 方面，大屏幕出示問題組：a .文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回 憶的事情呈怎樣引出的？b .文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于 人世的？c .怎樣理解末尾“我”默念的話的含義 ？教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文，然后學(xué)

4、生在課文 中勾畫，四、小組討論回答，教師補(bǔ)充歸納。a. 開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探 望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑 咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己 以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸 爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理 花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已 經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長(zhǎng) 大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯 款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院 零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的 落了，自己

5、已經(jīng)長(zhǎng)大了。b. 比如開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已 經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘 聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛 為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道 他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不 上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。 至于寫他進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下 了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把 即將喪父的傷痛推到極致。C.是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng) 大了，不再是小孩子了。四、作

6、業(yè)識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。思考“研討與練習(xí)”一。進(jìn)一步閱讀，思考“研討與練習(xí)”：準(zhǔn)備說說自己的爸爸。第二課時(shí) 一、研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)上節(jié)課我們通過有感情地朗讀，已經(jīng)基本把握了的內(nèi)容，也理清了的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探 討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就 下面的問題展開討論。a. 對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度 和情感？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響 ？b. 畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見到了怎樣的情景？這情景預(yù)示著什么呢？c. “我”是不是真正感覺到自己長(zhǎng)大了？從哪些地方看出來的？教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)

7、內(nèi)容，然后進(jìn)行討論，共同解決 問題。明確：爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，希望“我”從小就能養(yǎng)成好 的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的 冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán) 格要求自己，為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了 好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆 地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很 重，將不久于人世。是的?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識(shí)到“這里就數(shù) 我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從 來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我 已不再是小孩子了?！倍?、體驗(yàn)與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人？教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢 所欲言，并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都有煩惱，但只要 正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進(jìn)一步提問：課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。你有沒有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？三、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。今天的讓大家重新認(rèn)識(shí)了 父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真