小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一去二三里》教案【三篇】

1、希望能幫助到您小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一去二三里教案【三篇】課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了 一幅郊外的美景：在 不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭 臺(tái)錯(cuò)落有致的排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。小編整理了 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一去二三里教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助！ 一去二三里1 教學(xué)設(shè)想：一去二三里是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字 1”。本課是一 首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、 亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這 首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧 地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這

2、首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài) 自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了第一課時(shí)的2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生 字，有感情地朗讀詩(shī)歌。2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山 村的幽美和生活的快樂(lè)。3、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”。在本課 的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 讓他們置身于具體的語(yǔ) 言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音， 理解詞義，讀好詩(shī)句。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)讓學(xué) 生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢 字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)

3、筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗 試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中, 我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、以情激趣，導(dǎo)入新課低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境， 牢牢地抓住學(xué)生的年齡 特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn) 好奇來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫 般的世界，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀 自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。有 人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比 比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象

4、，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì) 古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī) 如畫的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。這樣既可滿足學(xué)生 的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特 點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求 知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置 引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小乞鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 田

5、字格，充分地說(shuō)橫筆的寫法，分散寫字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí) 寫字，鞏固生字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。2、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活 的快樂(lè)。3、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫“一”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、生字果。一、以情激趣，導(dǎo)入新課1、（小燕子歌曲律動(dòng)。）今天，燕子姐姐又來(lái)到了我們一 （2）班，（課件）看，她們還為我們帶來(lái)了漂亮的禮物，是什么呢?趕快打開(kāi)來(lái)看看?。ㄑ嘧佣Y物）只要你能讀出上面的音節(jié)，就能打開(kāi)來(lái)看到里面的禮物了！（復(fù)習(xí)本課生字的 12個(gè)音節(jié)。）二、自主研讀，自讀自悟（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、燕子姐姐送完了禮物，它又飛起來(lái)，不一會(huì)兒就飛到了

6、一座 小山村，原來(lái)呀，它們的家就在這里呢。小朋友想去小燕子的家鄉(xiāng)看 看嗎？（放課件。）2、看了燕子姐姐的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得這里怎么樣？3、古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（課件朗讀）你們想讀一讀嗎？4、小朋友學(xué)習(xí)的熱情這么高，燕子姐姐可高興了，你看，他來(lái) 幫助我們了。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最 清楚：第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字，用圓圈圈出 來(lái)，大聲地讀一讀。第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首 詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看 誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真，開(kāi)始。讀好了，讀給你的餓同桌聽(tīng)。5、會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀

7、給燕子姐姐聽(tīng)呀？6、指名讀，評(píng)議正音。（有兩個(gè)生字寶寶的名字不太容易區(qū)分， 稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十， 你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？ “六” 正音找出來(lái)讀一讀。）7、讓我們一起讀一讀吧。（二）、借助畫面，了解詩(shī)意，誦讀古詩(shī)。1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽(tīng)入迷了，眼前仿佛就看見(jiàn) 了那座美麗的山村？你們也看見(jiàn)了嗎？看見(jiàn)的小朋友舉手， 還有些小 朋友挺誠(chéng)實(shí)沒(méi)看見(jiàn)，這樣吧，老師告訴你們一個(gè)小竅門，小朋友讀書 的時(shí)候要一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美， 四人小組小聲讀一讀，試一試看。2、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見(jiàn)了哪

8、些景物呢？你是讀哪 一行詩(shī)看到的？課堂交流。（課件，隨機(jī)朗讀訓(xùn)練。）煙村四五家：有幾戶人家在做飯，炊煙裊裊，誰(shuí)也看到了？你讀的真好，老師好象聞到飯的香味。還有誰(shuí)也能讓老師聞到飯的香味？ 男孩子讀，女孩子讀。亭臺(tái)六七座：你覺(jué)得這些亭子怎么樣？怪不得你讀得這么美， 看 到這么美的亭子，你想干什么？恩，你已經(jīng)坐在亭子里了，還有誰(shuí)也 想去坐一坐？想坐的小朋友一塊兒讀。八九十枝花：喜歡這些花嗎？為什么？你能讀一讀， 讓老師和小 朋友也喜歡嗎？誰(shuí)和她比一比？開(kāi)火車讀？雙組賽讀。一去二三里：那么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，相當(dāng)于這里到塘 橋的路，所以課題說(shuō)？這是詩(shī)人在告訴我們，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè) 小山村，一

9、起讀一讀。3、小朋友說(shuō)得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè) 小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列 著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢溲嘧咏憬?的家鄉(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。1、小朋友，朗誦到這里，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？對(duì)，在這 首詩(shī)里詩(shī)人巧妙地把十個(gè)數(shù)字藏在里面， 你能找出來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)當(dāng) 小老師讀？（指名讀卡片1-10）2、小朋友學(xué)得這么熱鬧，引來(lái)了村里的一群小企鵝，胖乎乎的， 真可愛(ài)！哇，這么多，我們一起數(shù)一數(shù)。（1-10）可是，他們?cè)趺炊?不動(dòng)了呢？在找什么呀？你能幫他們找到自己的球嗎？3、怎么

10、，他們還是不開(kāi)心？原來(lái)他們聽(tīng)不懂中文，哎，我們小朋友也很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，一起用英語(yǔ)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！4、哇！瞧，他們可高興了，唱起來(lái)了，讓我們一起唱吧！跳吧！ （課件，音樂(lè)）5、燕子姐姐看到我們小朋友那么能干，給我們送果子來(lái)了，誰(shuí) 能讀得又準(zhǔn)確又響亮，就把果子送給他?。〒屪x生字，去、里你是怎么記住的？）6、燕子姐姐的禮物送完了，現(xiàn)在我們也給燕子姐姐準(zhǔn)備點(diǎn)禮物， 好嗎？送什么好呢？就寫個(gè)一字吧！ 看！這是什么格子？中間兩條線 是什么？ 一的筆畫是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫好這一橫嗎？（指導(dǎo)寫“一”）四、總結(jié)全課。1、今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識(shí)了十二個(gè)漢字娃娃，學(xué)會(huì) 了一首非常好聽(tīng)的古詩(shī)，還參觀了燕子姐姐

11、的家鄉(xiāng)，喜歡嗎？現(xiàn)在， 我們要離開(kāi)了，可是，那炊煙裊裊的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬 芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)，一個(gè)幽靜美麗的世外桃源，還深深留在 我們的腦海里，讓我們把我們對(duì)燕子姐姐家鄉(xiāng)的喜愛(ài)用朗讀表達(dá)出來(lái)， 好嗎？6、燕子姐姐可滿意了，聽(tīng)，她在跟我們說(shuō)什么？ （SEEYOULATER） 一去二三里2【教材分析】一去二三里是一首古代童謠，排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情 趣，具有韻律美。它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方， 有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致的 排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十 的數(shù)字鑲嵌其中。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)

12、其熱愛(ài)自然的情感， 而 且能引發(fā)識(shí)字的興趣。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、 端正、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一（橫）2 .正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3 .初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和寫字。教教學(xué)難點(diǎn)】分辨“八”和“入”?！菊n前準(zhǔn)備】課件；生字卡片；數(shù)字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第

13、一課時(shí)、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入1 .復(fù)習(xí)拼音我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛(ài)的拼音寶寶又忍不住跑出來(lái)和小朋友們見(jiàn)面了！瞧！他們來(lái)了！你能叫 出他們的名字嗎？(1)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、shi、si、yi、wu復(fù)韻母 ai、iu、an、un、ing(3)特殊韻母：er(4)音節(jié)：hua、ji a、zu6、san、cun2 .激趣導(dǎo)入開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué) 會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下， 到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出 發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題1 .看圖說(shuō)話出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)

14、生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？ 兩個(gè)小朋友看到了什么？(注意觀察順序，可用遠(yuǎn)處有近處 有左邊有右邊還有)。2 .揭示課題(1)有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題(1 一去二 三里)。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字(一)中的第 1課。(2)指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?(3)結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。(長(zhǎng)度單位，一里=500米，相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的操場(chǎng)走大約三圈。)三、初讀課文，整體感知1 .放錄音一去二三里，要求聽(tīng)仔細(xì)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？2 .學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3 .指名讀課文，評(píng)議、正音。4 .學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中要求會(huì)

15、認(rèn)的生字，并讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教拼音朋友，也可以問(wèn)同學(xué)、老師。5 .檢查生字(1)出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。(2)不帶拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀，抽查讀。(3)全班交流：你是怎樣記住這些生字的？(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)(4)在我們周圍找找本課的生字。(如，教室內(nèi)的課程表，教室門 上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、門牌、報(bào)紙。)6 .課間活動(dòng)：全班表演唱數(shù)鴨子。四、誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意過(guò)渡：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。1 .把課文讀正確、流利。(1)個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。(2)指導(dǎo)“一”的變

16、調(diào)：“一”的本音讀“ yi”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲， 如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。（3）朗讀時(shí)，句中適當(dāng)停頓，句末稍稍延長(zhǎng)，數(shù)詞可讀得略重些，突 出山村雖小，景色卻很美。2 .了解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀。（1）小山村的景色真美，同學(xué)們?cè)谧x這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn) 了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多越美。（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩(shī)意。a.亭臺(tái)六七座什么是“亭子”呢？（出示掛圖：亭臺(tái)）師：這就是“亭臺(tái)”，也叫亭子。你在哪兒看到過(guò)亭子嗎？它有什 么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有 頂，沒(méi)有墻。）師：書上

17、哪一句詩(shī)是描寫這些亭子的呢？（生齊讀：亭臺(tái)六七座。） b.八九十枝花師：你還看到了什么？（花）幾樹(shù)紅花點(diǎn)綴著村莊，使村莊變得更美 了，哪句詩(shī)是描寫圖中的花的？（生齊讀：八九十枝花。）c.煙村四五家?guī)煟耗氵€看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一 個(gè)小村莊）師：那你知道現(xiàn)在大概是什么時(shí)候？（吃飯的時(shí)間）為什么呢？（因 為家家房頂上都飄著做飯時(shí)冒出的煙。）師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。d.這個(gè)村子離兩個(gè)小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩(shī)人說(shuō)（生齊讀：一去二三里。）也就是說(shuō)：一路走去二三里路就到了。e.一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙

18、，這就是書上說(shuō)的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。）3.誦讀背誦。（1）中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢？（師指圖生讀詩(shī)）（2）同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。（3）過(guò)渡：老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家，山里有幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！五、認(rèn)識(shí)田字格，書寫筆畫“一（橫）”1 .認(rèn)識(shí)田字格。（1）激趣：小朋友，我們知道了四線三格是拼音的家，那生字寶寶的家在哪里呢？（出示田字格）這就是生字的家。 誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，說(shuō)一說(shuō)？（我們叫它“田字格”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)“田字格

19、”）（3） 了解田字格的作用、及橫中線、豎中線、小格。（田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。）（4）拍手歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格， 左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心上。2 .欣賞(已寫好字的田字格)，感受漢字的美。3 .書寫新筆畫“一”(1)出示筆畫“一”(筆畫名稱：橫(heng)(2)觀察所在位置。(3)教師示范，學(xué)生書空。邊寫邊說(shuō)“一”的起筆和收筆：“一” 只有一筆。橫的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。 寫在橫中線上，字要居中。(4)寫字姿勢(shì)歌。寫字時(shí)要注意，頭要正，肩要平，身要正，腳放平(5)學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)1 .朗

20、讀背誦課文。2 .用文中要求認(rèn)識(shí)的生字練習(xí)組詞。3 .學(xué)寫筆畫“一”第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固生字1 .檢查朗讀、背誦課文。2 .檢查生字認(rèn)讀。3 .鞏固生字：(1)出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)認(rèn)讀“四、十”。(2)說(shuō)說(shuō)“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都 是表示什么？與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 比較(出示插圖二)小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。(身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。)這里有十個(gè)籃球(籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣。)(3)在哪里見(jiàn)過(guò)“去、里”？有什么辦法記?。咳?，加一加：| +云=去 土+A =去；二+甲=

21、里 曰+土=里(4)比較區(qū)別：辨析“幾、九” “云、去” “入、八”來(lái)記住“九”“去” “八。入捺在撇上住八一一撇捺要分家(5)組詞練習(xí)。(6)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四十六一三九八二五七二、指導(dǎo)書寫1 .復(fù)習(xí)田字格的知識(shí)：2 .指導(dǎo)書寫(1)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三個(gè)字，看看他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤牡胤剑?都有橫這個(gè)筆畫)(2)指導(dǎo)書寫“一”：(寫法同筆畫“橫”，從左到右，起筆時(shí)稍 重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。)a.學(xué)生觀察“一”占田字格的位置怎樣？有幾筆？b.觀察一書空一描紅一練寫。c.學(xué)生書寫時(shí)，提醒握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。（3）指導(dǎo)書寫

22、“二”。（兩橫上短下長(zhǎng)，先寫上橫后寫下橫。上橫 寫在上半格，下橫寫在下半格。字要居）（4）指導(dǎo)書寫“三”。（“三”有三橫，第三橫長(zhǎng)。要從上到下書寫, 橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上。）（5）結(jié)合書寫“二”、“三”兩個(gè)字，讓學(xué)生了解“從上到下”的 筆順規(guī)則。3 .展示、評(píng)價(jià)。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1 .讀兒歌（鞏固量詞）一頭牛，兩匹馬，三條魚(yú)，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹(shù)八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。2 .練習(xí)用生字、說(shuō)話。如：一 一個(gè) 我有一個(gè)漂亮的玩具。3 .填空ku a i ti an pi an 里 a ti d o y u（）塊田（）片瓜（）條魚(yú)du o hu a

23、 g e qi u（）朵花（）個(gè)球4 .出示詠雪詩(shī)，鞏固一至十。詠雪詩(shī)鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。四、布置作業(yè)1 .寫生字“一、二、三”及分解筆順。2 .繞口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，要想說(shuō)對(duì)十，舌頭別伸直，要想說(shuō)對(duì)四，舌頭碰牙齒，要想說(shuō)對(duì)四和十，多多練習(xí)十和四。一去二三里3教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn) 的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺(tái)錯(cuò) 落有致的排列著，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。這首童謠巧妙的 把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠

24、的意境。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”。2 .正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。3 .初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、談話激趣。師：今天，我們用學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音本領(lǐng)去學(xué)習(xí)漢字和文章，你們有興趣嗎？二、借助拼音，初讀感知。1 .請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文，自己拼拼拼音，讀讀這首詩(shī)。2 .這首詩(shī)中有哪些數(shù)字？用鉛筆圈出來(lái)，拼拼拼音讀準(zhǔn)它。3 .出示生字卡片齊讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。4 .我們把生字寶寶送回詩(shī)中再讀一讀，自由讀詩(shī)歌。5 .讀給你的同桌聽(tīng)一

25、聽(tīng)，或者同桌一起讀一讀。6 .指名讀：請(qǐng)會(huì)讀一句的小朋友讀一讀，請(qǐng)會(huì)讀兩句的小朋友 讀一讀，請(qǐng)全都會(huì)讀的小朋友讀一讀。師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）三、借助畫面，再讀感悟。1 .出示課文插圖，剛才腦子里看到這幅畫的小朋友請(qǐng)起立， 掌 聲表?yè)P(yáng)自己。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！2 .看圖。師：中國(guó)有句話是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢?老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫，學(xué)生讀整首詩(shī)。3 .情趣練讀，讀出節(jié)奏感。老師以什么樣的速