蘇州園林學(xué)案ppt課件

1、蘇州園林蘇州園林 練習(xí)練習(xí)（一閱讀第二段，完成下列題目。（一閱讀第二段，完成下列題目。1. 1. 概括第一段文字的內(nèi)容：蘇州園林的總特概括第一段文字的內(nèi)容：蘇州園林的總特點(diǎn)點(diǎn)“務(wù)必使游覽者務(wù)必使游覽者一幅完美的圖畫一幅完美的圖畫”2.2.蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？課文是從哪幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？幾個(gè)方面具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？ 蘇州園林的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站蘇州園林的特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、章是先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木

2、的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的要方面，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。3. 3. 這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（這段文字的結(jié)構(gòu)形式是（ B B ） A A 總總分分 B B 總總分分總總 C C 分分總總4.4.文段中四個(gè)文段中四個(gè)“講究的順序能否調(diào)換，為什么？講究的順序能否調(diào)換，為什么？ 不能。因?yàn)樗前磸闹鞯酱蔚捻樞虬才诺?，這四不能。因?yàn)樗前磸闹鞯酱蔚捻樞虬才诺模@四“講究是總寫，后面的講究是總寫，后面的3 3、

3、4 4、5 5、6 6四個(gè)自然段四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容是前后就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容是前后一一對(duì)應(yīng)。一一對(duì)應(yīng)。5.“5.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。許有欠美傷美的敗筆?！敝兄小皵」P是什么意思？敗筆是什么意思？改為改為“地方可否？為什么？地方可否？為什么？ “ “敗筆敗筆”：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫：原指寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中畫得不好的部分；文章中寫得不好的詞句。文中指影響園林整體美觀的設(shè)計(jì)上的缺憾。中指影響園林整體美觀的設(shè)計(jì)上的缺憾。 不可

4、不可以。因?yàn)榫渲械囊?。因?yàn)榫渲械摹皵」P是與上半句中的敗筆是與上半句中的“圖畫圖畫相照應(yīng)，換成相照應(yīng)，換成“地方地方”，則沒(méi)有這層照應(yīng)了。，則沒(méi)有這層照應(yīng)了。6.6.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一一切切”“”“都都”“”“決不決不”，可以嗎？），可以嗎？） 不能去掉，不能去掉，“一切一切”“”“決不表肯定的語(yǔ)氣，突決不表肯定的語(yǔ)氣，突出了蘇州園林的總特征；出了蘇州園林的總特征； “ “都十分準(zhǔn)確的表示都十分準(zhǔn)確的表示了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫美，而絕無(wú)例外的了蘇州園林全部如此構(gòu)成圖畫

5、美，而絕無(wú)例外的情況。情況。（二閱讀（二閱讀 第四段，完成下第四段，完成下列題目。列題目。1.1.本文段說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？本文段說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么？ 蘇州園林中假山池沼的配合講究自蘇州園林中假山池沼的配合講究自然之趣。然之趣。2.2.概括選文內(nèi)容的句子是：蘇州園林都概括選文內(nèi)容的句子是：蘇州園林都有假山和池沼。文中有假山和池沼。文中“這也是為了從各這也是為了從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果與本篇文個(gè)角度看都成一幅畫的效果與本篇文章前面段落中章前面段落中“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫一句相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。一

6、句相照應(yīng)，說(shuō)明蘇州園林總特征的。3.3.蘇州園林假山和池沼的共同特征是：講究自然蘇州園林假山和池沼的共同特征是：講究自然之趣，從各個(gè)角度看都是一幅畫之趣，從各個(gè)角度看都是一幅畫 4.4.選文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用選文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是總分，請(qǐng)用“”“”在文中畫出，在文中畫出，由對(duì)假山的說(shuō)明到對(duì)池沼的說(shuō)明，起過(guò)渡作用的由對(duì)假山的說(shuō)明到對(duì)池沼的說(shuō)明，起過(guò)渡作用的一句是：第一句一句是：第一句第二句第二句。至于池沼大多引。至于池沼大多引用活水。用活水。5.5.假山的特點(diǎn)是：假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝假山的特點(diǎn)是：假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。術(shù)，而不僅是技術(shù)。池沼的特點(diǎn)是：大多引用活水。池沼的特點(diǎn)

7、是：大多引用活水。6.6.作者是從哪四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明池沼的自然美？作者是從哪四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明池沼的自然美？池沼的引水池沼的引水 橋梁的安排橋梁的安排 石岸的堆砌和石岸的堆砌和布置布置 蓮荷與游魚的種養(yǎng)；蓮荷與游魚的種養(yǎng)；7 7池沼的形式不同，但相同之處在于用原池沼的形式不同，但相同之處在于用原文的句子回答）文的句子回答） 大多引用活水；池沼或河道的邊沿大多引用活水；池沼或河道的邊沿很少砌整齊的石岸，高低屈曲任其自然。很少砌整齊的石岸，高低屈曲任其自然。8 8分析下列句子中的加粗詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文分析下列句子中的加粗詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1 1）“至于池沼，大多引用活水。至于池

8、沼，大多引用活水?！敝兄小按蟠蠖嘁辉~能不能刪去？為什么？多一詞能不能刪去？為什么？ “ “大多說(shuō)明很多，但不是全部，體現(xiàn)大多說(shuō)明很多，但不是全部，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就變成全部，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就變成全部，與事實(shí)不相符。所以不能刪去。與事實(shí)不相符。所以不能刪去。（2 2水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉（去掉“往往好不好？）往往好不好？） 原句強(qiáng)調(diào)原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣，但又不全大多是這樣，但又不全是是”， 去掉去掉“往往往往”，使表達(dá)失去了分寸。，使表達(dá)失去了分寸。11.“11.“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)池沼里養(yǎng)著金魚或

9、各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。又是入畫的一景。”用了哪些說(shuō)明方法？有用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？什么作用？ 舉例子，援用，打比方、摹狀貌。具體舉例子，援用，打比方、摹狀貌。具體有力、生動(dòng)形象的寫出了蘇州園林里的池沼有力、生動(dòng)形象的寫出了蘇州園林里的池沼從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。12.12.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（技術(shù)。（“藝術(shù)與藝術(shù)與“技術(shù)有什么區(qū)別？）技術(shù)有什么區(qū)別？） “ “藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)

10、創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制創(chuàng)果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制創(chuàng)造美的方法）；造美的方法）；“技術(shù)技術(shù)”，意味著有固定的，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制生產(chǎn)操作方面的技能）。一般可以大量復(fù)制生產(chǎn)操作方面的技能）。1313為什么說(shuō)為什么說(shuō)“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)”？ 假山的堆疊，假山與竹子花木的配合，假山的堆疊，假山與竹子花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生形成不同的山景，使人產(chǎn)生“身在山間的身在山間的真切感受。真切感受。（三閱讀第五段，完成下列題目。（三閱讀

11、第五段，完成下列題目。1.1.這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容中心句是：這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容中心句是：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（對(duì)象：花草樹木特征：著眼在畫意。）（對(duì)象：花草樹木特征：著眼在畫意。）2. 2. 這段文字的說(shuō)明順序是（這段文字的說(shuō)明順序是（ C C ）A A 從整體到部分從整體到部分 B B 從主要到次要從主要到次要C C 從概括從概括到具體到具體 D D 從原因到結(jié)果從原因到結(jié)果3.3.文中的文中的“寂寞寂寞”，原意是，原意是“孤單冷清孤單冷清”，這里是空曠單調(diào)之意。這里是空曠單調(diào)之意。4.“4.“這就一年四季不感到寂寞中的這就一年四季不

12、感到寂寞中的“這這指代的具體內(nèi)容是什么？指代的具體內(nèi)容是什么？ 高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。 5.“5.“這是不足取的中的這是不足取的中的 “ “這指代的是這指代的是 修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。道旁樹。6.6.分析分析“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹中的說(shuō)明方法及作用。有閱兵式似的道旁樹中的說(shuō)明方法及作用。 作比較、打比方、摹狀貌。生動(dòng)形象的突作比較、打比方、摹狀貌。生動(dòng)形象的突出了蘇州園林里的樹木

13、的修剪著眼在畫意。出了蘇州園林里的樹木的修剪著眼在畫意。7.“7.“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。枝干就是一幅好畫。”一句運(yùn)用了什么說(shuō)明一句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？方法？有什么作用？ 舉例子、打比方、摹狀貌；具體而形象舉例子、打比方、摹狀貌；具體而形象地說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在地說(shuō)明了蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。畫意。8.8.有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣氣運(yùn)用什么表達(dá)方式，什么作用？運(yùn)用什么

14、表達(dá)方式，什么作用？ 描寫。描寫。 形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和形象地寫出了古藤枝蔓的模樣和旺盛的生命力，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)旺盛的生命力，烘托園林的繁華氣氛，生機(jī)盎然，突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。盎然，突出了蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。9.9.文中加黑詞文中加黑詞“多種用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明多種用得準(zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。這個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。 說(shuō)明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花說(shuō)明了蘇州園林所栽種的花時(shí)不同的花樹種類之多，這樣才能收到樹種類之多，這樣才能收到“一年四季不感一年四季不感到寂寞的效果。到寂寞的效果。 13.“13.“一年四季不寂寞的原因是高樹與低樹一年四季不寂寞的原因是高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。屬于議論的表達(dá)方式，它的多種花樹相間。屬于議論的表達(dá)方式，它的作用是點(diǎn)出這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果的作用是點(diǎn)出這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果14.14.文中的文