小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文貓教案

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文貓教案15 年，“貓”教學(xué)設(shè)計(jì)年教學(xué)目標(biāo)1 年，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)新單詞，能寫(xiě) 13 個(gè)新單詞正確閱讀和書(shū)寫(xiě) “無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由、嬉戲、認(rèn)真、屏息凝神、寫(xiě)紙、多變、墜落、張開(kāi)、折枝、落花”等詞語(yǔ)，并閱讀復(fù)音詞得“和 得"；你可以用 讓”和 必須”的句型來(lái)說(shuō)一個(gè)句子2，能正確流利地閱讀課文，有表達(dá)能力，并能背誦最喜歡的部分3 .用具體的例子感受作者表達(dá)動(dòng)物特征的寫(xiě)作方法4 ， 理解本課掌握貓的個(gè)性特征并分層描述方法用 “提取法 ”概括第一段的主要思想5.體驗(yàn) “人們愛(ài)貓 ”和 “貓親戚 ”的感受教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) :重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)下貓的特征，表達(dá)自己的真實(shí)感受困難 :閱讀 “

2、貓的性格真的很奇怪”的體會(huì)課表:2課時(shí)課前準(zhǔn)備 :收集老舍資料投影幻燈機(jī)和文本幻燈片在教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)課時(shí)，首先，創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)摵徒沂驹掝}。1 。 貓是我們熟悉的動(dòng)物， 也是我們的好朋友。 讓我們向這些貓問(wèn)好！一起讀主題 “貓”我從你熱情的問(wèn)候中聽(tīng)到你非常喜歡貓。 你喜歡貓的什么？你能告訴我嗎？今天，我們要去看望老舍的爺爺?shù)呢埡退呢?。老舍的祖父一生除了?xiě)作還有兩個(gè)愛(ài)好:養(yǎng)貓和養(yǎng)花。第二，第一閱讀感知，整體感知1 ，老舍爺爺?shù)呢埵鞘裁礃拥?？?qǐng)看70 張臉，自由閱讀注意生字的發(fā)音，在不可讀或印象深刻的地方讀幾遍。(學(xué)生閱讀，教師巡回指導(dǎo) )2、檢查反饋a,顯示單詞，按名稱(chēng)朗讀發(fā)出積極的聲音角色讓

3、玩盡職抓紙踩梅花毒蛇摔撞開(kāi)活潑悠閑溫柔可親豐富多腔長(zhǎng)短不一厚薄氣喘吁吁瞪b 導(dǎo)記住:貪欲之癢3，默讀課文，感知內(nèi)容課文中有()個(gè)自然段落，段落()到() 自然段落寫(xiě)大貓 () ； 小貓?jiān)?自然 的第 ()至()段中寫(xiě)下了滿(mǎn)月， 他淘氣又可愛(ài)。4 ，解釋本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容(這節(jié)課主要講述大型貓科動(dòng)物的古怪性格(3)分析“怪異 ”與欣賞貓師:貓的古怪性格在哪里？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第(1-3)段 1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)習(xí)步驟 :(1) 自由柔和地朗讀第一段自然段落，并標(biāo)出每個(gè)句子的序號(hào)老師:第一個(gè)句子由什么結(jié)構(gòu)組成？(總分結(jié)構(gòu))(2)學(xué)生連續(xù)閱讀第二句和第三句。告訴我你讀了什么。哪些詞描述了貓的特點(diǎn) (誠(chéng)實(shí)

4、)？讓學(xué)生先回答，加上重點(diǎn) : “可愛(ài) ” 、 “睡得香 ”、 “別問(wèn) ”(3)一起讀第 4 和第 5 句，告訴我關(guān)于貓的性格。樂(lè)趣“讓.還有”那就是，沒(méi)關(guān)系還有”)使用”let.還有”說(shuō)一句話部門(mén) :貓是 “誠(chéng)實(shí)的 ”還是 “頑皮的 ”？這就是說(shuō)貓有個(gè)字符。(4) 聽(tīng)老師讀第六句: “然而，當(dāng)他聽(tīng)到老鼠發(fā)出一點(diǎn)聲音時(shí)，他是多么盡職盡責(zé)。”課文后面是哪個(gè)句子？下一步是什么意思？黑板上寫(xiě)著:頑皮-盡責(zé)的(5)讀第 6 和第 7 句， 看看貓是如何履行它們的職責(zé)的。 品嘗 “屏住呼吸凝視 ”:)老師和學(xué)生一起體驗(yàn):找到 “凝視 ”的目標(biāo)，屏住呼吸10秒鐘溝通經(jīng)驗(yàn)我們只經(jīng)歷了 10 秒鐘， 這只貓持

5、續(xù)了幾個(gè)小時(shí)， 這表明這只貓有多 - 一起讀原文:貓是 “頑皮的 ”還是 “盡責(zé)的 ”？討論，加上相關(guān)詞 “兩者兼 ”學(xué)生一起讀板書(shū)(略)過(guò)渡:這樣一只頑皮的貓， 卻如此專(zhuān)注于他的工作， 真是奇怪！還是有奇怪的地方！請(qǐng)見(jiàn)下文過(guò)渡:貓有199 多只， 但是老舍的爺爺非常喜歡它們。 你能給我們舉幾個(gè)例子嗎？2.學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)步驟:(1)說(shuō)出學(xué)生要讀的內(nèi)容，其他學(xué)生聽(tīng)，然后說(shuō)出學(xué)生要說(shuō)你聽(tīng)到的內(nèi)容， 你要注意的單詞和表達(dá)方式等。 健康 :我注意到那篇文章說(shuō)， “如果它快樂(lè)，它會(huì)比任何人都更溫和、更和藹” 。它是由擬人寫(xiě)的。健康:文章中說(shuō)貓會(huì) 咕噥"、咕噥”和 打哈欠”。非常有趣老師:還

6、有比剛才更小心的嗎？例如，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和有趣的單詞？健康:我注意到 “如果它是快樂(lè)的，它會(huì)比任何人都更溫和、更和藹可親 ”后面跟了一個(gè)冒號(hào)老師:這里結(jié)腸的功能是什么？級(jí)的教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)它相當(dāng)于一個(gè)連接前一句和后一句的過(guò)渡句冒號(hào)表示什么？讀課文，找出貓高興時(shí)的表現(xiàn)。(2)讀第一個(gè)例子當(dāng)一只貓高興的時(shí)候:讀完它，你會(huì)意識(shí)到 “摩擦 ” 的奇妙用途 :老師 :你的貓是如何用它的身體摩擦你的腿，這樣你就可以抓它了？請(qǐng)?jiān)谖枧_(tái)上給一些學(xué)生表演。結(jié)論是 “摩擦 ”就是 “摩擦 ”讓學(xué)生把這個(gè)單詞帶進(jìn)課文并閱讀， 然后讓學(xué)生上臺(tái)演示他們是否同意， 為什么？健康 :不因?yàn)槿绻悄Σ粒赡軙?huì)擦老舍爺爺?shù)尿v應(yīng)該是

7、“輕微摩擦 ”199 師:原來(lái)貓害怕傷害老舍的爺爺。 他們和人有多親近！原來(lái)，一個(gè)“曾”字表示親密， “曾”字表示友誼， “曾”字表示 “人們愛(ài)貓，貓的親戚”的動(dòng)人畫(huà)面老舍爺爺真是一位語(yǔ)言大師！(3)學(xué)習(xí)貓的快樂(lè)的第二個(gè)例子:通過(guò)名字讀一個(gè)句子，想想貓踩在紙上的是什么。199 學(xué)生:貓?jiān)诘厣闲凶?。如果地上有灰塵，爪子會(huì)弄臟紙。分部:是的，那么紙上還剩下什么？骯臟的腳印書(shū)中插圖中的花是什么？它像貓爪印嗎？交流后的比較:當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)，它會(huì)跳到桌子上在稿紙上彩色印刷幾朵小梅花。當(dāng)你寫(xiě)的時(shí)候，它會(huì)跳到桌子上給手稿上的幾個(gè)臟腳印涂上顏色。哪個(gè)句子好？作者這樣寫(xiě)作的目的是什么？老師: 這讓我想起了一個(gè)成語(yǔ)在

8、古代， 我說(shuō)過(guò)我不僅愛(ài)一個(gè)人的房子， 也愛(ài)他房子上的烏鴉。為什么？生于:烏鴉外表丑陋， 叫聲丑陋， 人們視其為不祥之物。 老師 : 課文怎么樣？也許是老舍祖父寫(xiě)的手稿費(fèi)了很大的力氣才得到一些結(jié)果， 而那只貓卻不加區(qū)別地踩到了幾個(gè)臟腳印，不僅沒(méi)有打它，還說(shuō)它的腳印是 -學(xué)生 :幾朵小梅花師 :可見(jiàn)老舍的祖父是多么愛(ài)他的老朋友貓。（4）學(xué)習(xí)貓的快樂(lè)的第三個(gè)例子:關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)是它也能 “豐富和多腔”地叫，這是可變的。老師:讓我們體驗(yàn)貓的叫聲，品嘗 “豐富多腔 ”a,剛吃飽喝足，它可能會(huì)發(fā)出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的滿(mǎn)足的叫聲（圣奇哺）。如果貓聽(tīng)到主人的叫聲，它會(huì)發(fā)出一聲短促而低沉的叫聲（聲嘶 -喵）,如果它生氣并想打

9、架，它會(huì)咆哮 （聲嘶 -喵）do如果貓伸長(zhǎng)它的脖子，它的主人撓它，它可能會(huì)發(fā)出一聲非常舒服的小叫聲（喵喵 ）,在什么情況下你見(jiàn)過(guò)貓哭嗎？模仿它如果貓不想吠叫，它會(huì)把貓的快樂(lè)表演的句子一起讀一遍。歸納 :作者如何描述貓的快樂(lè)表現(xiàn)？（動(dòng)作和聲音）學(xué)生在書(shū)中標(biāo)注相應(yīng)的位置。過(guò)渡:至于貓的不愉快表現(xiàn)，作者認(rèn)為不值得寫(xiě)，所以他簡(jiǎn)短地提到了它。請(qǐng)閱讀-3。接下來(lái)，老舍的爺爺告訴我們，貓有什么奇怪的性格。學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段落學(xué)生的自學(xué)與歸納 : 膽怯與勇敢4.總結(jié) :將文章的前三個(gè)自然段落連接起來(lái)并閱讀。想想該說(shuō)哪個(gè)句子？句子是 : “貓的性格真的很奇怪。 ” 這句話也是全文的中心句讓學(xué)生閱讀板書(shū)的要點(diǎn)。指導(dǎo)

10、學(xué)生總結(jié)書(shū)中貓的性格要點(diǎn)例如，誠(chéng)實(shí)、頑皮、勤奮、快樂(lè)、不快樂(lè)、勇敢和 “總是想隱藏”下的 “懦弱 ”貓的角色真有趣。從我們模仿的聲音中，我們感覺(jué)到了貓的可愛(ài)。然而，老舍的祖父小貓，剛剛滿(mǎn)月，更可愛(ài)，將繼續(xù)學(xué)習(xí)下一堂課。5。家庭作業(yè):寫(xiě)新單詞通讀課文，背誦最喜歡的段落。此外，給學(xué)習(xí)段落寫(xiě)一個(gè)段落（第一段:貓的性格真的很奇怪）帶板書(shū):大貓怪（1-3） 2， 3句-4， 5句誠(chéng)實(shí) （但）喜歡玩 4， 5句-6， 7 句喜歡玩（但）盡職調(diào)查|當(dāng)我快樂(lè)的時(shí)候，我溫柔可親。當(dāng)我不開(kāi)心的時(shí)候，我一句話也說(shuō)不出來(lái)。當(dāng)我不快樂(lè)的時(shí)候，我膽小而勇敢。在第二節(jié)課上，我在復(fù)習(xí)。1.老師:老舍爺爺用什么方式描寫(xiě)貓的性格

11、？真的很奇怪。2 ，老師 :請(qǐng)從黑板上選擇一組單詞來(lái)談?wù)撠埖墓殴帧,誠(chéng)實(shí)、頑皮、盡職盡責(zé)的b,快樂(lè)、不快樂(lè)的c,膽小、勇敢的2，同桌而坐，互相學(xué)習(xí)。用具體的例子告訴我們貓的可愛(ài)之處。:貓的性格真的很奇怪， 但在老舍祖父的心目中， 它們還是很可愛(ài)的。他說(shuō) （在第四個(gè)自然段落的開(kāi)頭 ）: 小貓?jiān)跐M(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)“，他的腿和腳不穩(wěn)定，但是他已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。 ”） 與上面的老貓相比，這句話突出了 “更可愛(ài) ”有什么例子可以說(shuō)明？閱讀課文并尋找它溝通分部；小貓很可愛(ài)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中也很可愛(ài)。現(xiàn)在讓我們看看可愛(ài)的小貓例如，教學(xué)片段:學(xué)生 :我最喜歡的句子是 “用身體摩擦你的腿，伸出你的脖子抓撓” 因?yàn)檫@

12、句話寫(xiě)的是貓很可愛(ài)，尤其是“摩擦這個(gè)詞，我覺(jué)得非常好。學(xué)生交流，老師總結(jié):老舍的爺爺用了這么多例子來(lái)展示小貓的可愛(ài)和他的感受？從第四段可以看出哪個(gè)句子？（它是如此活潑可愛(ài)黑板上寫(xiě)著 :活潑可愛(ài)。這時(shí)，老舍的祖父完全把小貓當(dāng)成了孩子。這是什么樣的寫(xiě)作技巧？三、談話，情感升華1 ，老師 : 貓性格古怪，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。老舍有多喜歡它們那么，這只貓喜歡他嗎？你在哪里看到的？老師:你喜歡這些貓嗎？你喜歡它的什么？3，老師總結(jié)，老舍的爺爺愛(ài)貓，貓愛(ài)老舍的爺爺，同學(xué)們喜歡這些貓，而這些貓也喜歡你，真的 “人愛(ài)貓 ”和 “貓親 ” ！人們熱愛(ài)動(dòng)物，動(dòng)物也感激人類(lèi)。只要你真心付出，人和動(dòng)物就能和諧相處。四、小組合作，體驗(yàn)寫(xiě)作2 年， 貓是我國(guó)著名作家老舍的祖父寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，他把這只奇怪可愛(ài)的貓寫(xiě)得如此生動(dòng)真實(shí)。 那么他用了什