細(xì)節(jié)成就人生_寫事作文

1、細(xì)節(jié)成就人生_寫事作文一位老師告訴我，她新學(xué)期雖不是班主任，每天還是像 過去那樣較早地到學(xué)校，有時(shí)由于去的過早，學(xué)校大門緊鎖 著，她就和學(xué)生一起在學(xué)校大門口等侯領(lǐng)導(dǎo)來開門。她說， 這是她長期工作生活養(yǎng)成的習(xí)慣。她新學(xué)期調(diào)換了一所新學(xué) 校。新學(xué)校比過去學(xué)校的氣派要大，一天，她跟往常一樣， 進(jìn)了校門，拿著教科書，徑直走到自己所教班的教室門口， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都圍在門口。原來班里的門還沒有開，班級的鑰 匙放在班主任老師的辦公室里，班主任老師辦公室還沒有開 門。于是， 她讓學(xué)生很快從總務(wù)處拿來了鑰匙。 由于班級有 兩道鎖，第一道鎖是 U 形鎖，丫打開后，把 U 形鎖放到了地 上，接著開第二道鎖。開完之后，

2、還沒來得及拿起地上的 U 形鎖，學(xué)生們都排著隊(duì)有秩序地往教室里走。 她看著這把鎖， 心里想：會(huì)有學(xué)生主動(dòng)撿起這把鎖。剩下來的時(shí)間，就是要 學(xué)會(huì)等待。她等待著，一個(gè)又一個(gè)學(xué)生從U 形鎖上邁過輕輕的腳步，沒有人撿起，她失望了。最后，她親自走上前去，撿起鎖，把鎖放到了掛鎖的地方。她說，她到了這所新學(xué)校，學(xué)校也對學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí) 慣養(yǎng)成教育，為此還定期召開了學(xué)生家長專題會(huì)，聽學(xué)校的 總結(jié)，也說這個(gè)養(yǎng)成教育做的不錯(cuò)，有領(lǐng)導(dǎo)到這所學(xué)校來檢查，學(xué)生總能在三步之外行隊(duì)禮，問一聲“領(lǐng)導(dǎo)好”，難道行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，只表現(xiàn)在口頭上，就不能從行為做起嗎？ 如果能在行動(dòng)上做到位，為什么至今學(xué)生沒有養(yǎng)成愛護(hù)公共 財(cái)物的好

3、習(xí)慣撿起鎖？自己雖然不再做班主任，不教語文，教數(shù)學(xué)，但是，教 育學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，不能在學(xué)科之間設(shè)上一堵 堵墻。她走進(jìn)班內(nèi)，看著學(xué)生到齊了，語重心長地說：同學(xué) 們今天來上學(xué)，都來得很早。來了后，都知道背送古詩詞， 看書和做作業(yè)。這一點(diǎn)做得很好，我應(yīng)該為大家高興。然而， 我們到學(xué)校不是來簡簡單單地學(xué)習(xí)死知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)做人 的智慧和道理。蘇霍姆林斯基說過，什么是教育？教育就是 過了若干年之后，忘記了學(xué)校里所學(xué)的一切東西，剩下來的 那一部分。你們背的，若干年后還記得嗎？從這個(gè)角度出發(fā)， 今天，同學(xué)們所做的事，讓我非常痛心。不要認(rèn)為我反對你 們背誦該背誦的古詩詞，不該做自己沒完成的作業(yè)，而

4、是今 天大家的行動(dòng)讓我很傷心。這時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)全班孩子們的眼睛都亮了起來。大家你 一言，我一語，紛紛表示不理解。于是，她告訴學(xué)生，有一 只鎖落在地上，沒有人撿起這件事。她及時(shí)說：事是小事， 但是它可成就人生。大家都知道世界鋼鐵大王耐卡基，在自 己年輕時(shí)求職時(shí)，到公司去招聘，一進(jìn)門，看見老總桌前一 份文件掉在地上，他馬上撿起來，放在老總的桌子上，再站 在總經(jīng)理的辦公桌前，準(zhǔn)備進(jìn)行作答，沒想到老總對他說： “你已經(jīng)錄取了” 。他就是因?yàn)楦矣趽炱鸩辉撨z失在地上的 東西被錄取了。你們是班級的一員，應(yīng)該主動(dòng)為班集體做力 所能及的事情，為什么見到遺失在地上的鎖而不顧？學(xué)生又七嘴八舌地議論開了。 她告訴學(xué)生， 不要做語言 的巨人，行動(dòng)的矮子。能夠做得好的是從身邊的小事做起， 不要在意“我做了這件事，耽擱自己的時(shí)間，影響自己的學(xué) 習(xí)成績?！苯窈蟮娜兆?，這樣的事情還很多，不要在意一件 小事，從小事做起，努力做好，就可以看到一個(gè)