幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結(jié)

1、精品文檔幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改-在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為幼兒園的親密 合作伙伴。幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結(jié)如下，快隨作者小編一起 來了解下。幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結(jié)隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 心、指導(dǎo)下，依照制定的教研活動計劃，認(rèn)真貫徹幼兒園教育指導(dǎo) 綱要的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實踐 能力的雙重提高。一、理論學(xué)習(xí)切實轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，在教研活動中，注重學(xué)習(xí)多元整合課程，討論其教學(xué) 觀點，讓教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己

2、的見解，使正確觀念內(nèi) 化成一種教育理念，并時刻支持著教師的教育行為，同時在實施主題 活動中，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。其次，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章， 收集各類幼教新信 息，在教研活動之前，我根據(jù)教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的 內(nèi)容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據(jù)活動方案作好充 分的準(zhǔn)備，使教師在教研活動中，根據(jù)內(nèi)容及自己需要解決的困惑， 在教研活動中呈現(xiàn)出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助 解決，盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。其二、教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)， 以提高保教水平為主要手段，恰當(dāng)

3、合理地開展教研活動，使研究更為 深入、有效。因此教研組創(chuàng)設(shè)了 “我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。教師在學(xué)習(xí) 聽讀式的基礎(chǔ)上，通過觀摩各種活動，結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見 解，交流看法。最后形成共識，使教師知道：幼兒的主體地位主要表 現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，為幼兒提供一個自由探索的空間，以充分發(fā) 揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而樹立以幼兒為主體的觀念， 促進(jìn)觀念與實踐的統(tǒng)一。其三、在每次的教研活動中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)， 開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論， 從活動目標(biāo)的制定, 活動的準(zhǔn)備，活動的設(shè)計，活動組織、活動環(huán)節(jié)等方面進(jìn)

4、行研討；然后開展實際教學(xué)；活動后大家坐在一起，客觀的進(jìn)行效果評價，為同 事指出不足，取長補(bǔ)短。二、實踐活動促進(jìn)教師的成長。學(xué)習(xí)是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進(jìn)教師的成長， 本學(xué) 期中，我們采用“學(xué)習(xí)、實踐、反思”的研討方式，在研討活動中采 用“聽課、評課”的方式，促進(jìn)教師“吃透”教材，特別是對新教師 潘泓，我們采用師徒帶教、組內(nèi)幫助的形式，進(jìn)行培養(yǎng)。如我們在參 加園內(nèi)組織的公開教研活動，就以新教師在說課、評課中快樂成長為 教研目標(biāo)，以潘泓老師開展的學(xué)習(xí)活動去年的樹為內(nèi)容，我們教研組教師一起觀摩活動，在教研活動中一起分析討論，針對教師的活 動目標(biāo)、教師的提問、幼兒的活動效果進(jìn)行研討，在活動目

5、標(biāo)上再做 進(jìn)一步的修改等，就這樣潘老師在每一次的討論中快樂成長，教師在 幫助同伴的同時，提高各方面的能力。通過教師們的幫助和指導(dǎo)，潘 老師在新教師亮相活動中，成功地展示了活動種子找家 、亮出了 自己的教學(xué)風(fēng)采。每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與 教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的 脈絡(luò)。同時，每位教師圍繞主題活動中的內(nèi)容，將四門課程整合運(yùn)用， 特別是將生活、運(yùn)動教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合， 并且能設(shè)計一些有價值的游戲活動等。 在主題活動開展的過程中利用 教研活動進(jìn)行交流，彼此取長補(bǔ)短，進(jìn)行調(diào)整與修改，這些研究不僅 使得教師對教材有了更進(jìn)

6、一步的了解，同時還提高了教師在主題背景 下整合各個教育活動的能力。反思是教師發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是教師的專 業(yè)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展的過程。本學(xué)期，我們教師已經(jīng)形成了每日一反思 的教學(xué)行為，在活動中進(jìn)行自我反思，對孩子的一些表現(xiàn)、活動中出 現(xiàn)的一些問題進(jìn)行及時的反思、 調(diào)整。搭班教師進(jìn)行互評及組長的周 評，在互動反思的研討當(dāng)中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的 專業(yè)化成長。三、積極參與課題的研究。我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進(jìn)行實施研究，又有新的立項課題利用農(nóng)業(yè)資源開展幼兒園科學(xué)活動的研究 結(jié)合我們大班幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平以及教研組教師的實際情況， 制定了教研

7、組課題大班幼兒活動的材料投放研究，利用教研活動、 自教師空余時間，學(xué)習(xí)早期教育雜志上有關(guān)活動的文章，開展活 動研究課逛超市等，結(jié)合自己的實踐認(rèn)真撰寫了專題、經(jīng)驗、個 案等。如王蓿老師的«»等，四、家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、 配合者，而現(xiàn)在我們 提倡讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家 長之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期的大班組家長會上給家長 介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動開展中。家長會之后，我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作比以往更主動了， 他們積極收集主題活 動開展所需要的資料，豐富自然角的內(nèi)容等。同時，我們還開展了向 家長開放活動，“迎圣誕親子活動”等，在家長學(xué)?；顒又?，我們以 錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。 這樣的活動很受家 長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定 期更換、豐富家園聯(lián)系欄的內(nèi)容，認(rèn)真做好幼兒成長手冊、等，為家園共同教育孩子奠定基礎(chǔ)。五、努力方向回顧這一學(xué)期的工作，我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求 自己，還存在一些差距和不足。1、從本組實際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究與管理，提高教研組教師的課題研究能力。2、繼續(xù)對家長、社區(qū)資源的