淺談如何開展好技工院校學(xué)生就業(yè)工作

1、淺談如何開展好技工院校學(xué)生就業(yè)工作趙曉齊【摘要】：學(xué)生就業(yè)工作的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展，甚至關(guān) 系的學(xué)校的生死存亡，很顯然如何開展好就業(yè)工作已成為職業(yè)教育同仁的奮斗 目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】：就業(yè)、技工學(xué)校、職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)到今年我已經(jīng)參加工作6年了，我是從技工學(xué)校的一名普通教師做起，當(dāng) 過班主任，管理過學(xué)生學(xué)籍，現(xiàn)在是學(xué)校招生就業(yè)辦公室的一名工作人員。通 過這些年的工作我認(rèn)識到就業(yè)工作的好與壞直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展甚至 關(guān)系的學(xué)校的生死存亡，很顯然如何開展好就業(yè)工作已成為職業(yè)教育同仁的奮 斗目標(biāo)。由于學(xué)校體制原因，就業(yè)工作對于技工學(xué)校來說是尤為重要的。比如我們 學(xué)校是依托企業(yè)辦學(xué)，往

2、年都是由企業(yè)統(tǒng)一計劃招生，統(tǒng)一分配，所以招生和 就業(yè)都是由企業(yè)統(tǒng)一安排，學(xué)?；揪褪菄髽I(yè)轉(zhuǎn)。這種模式有利也有弊， 有利的一面是學(xué)生就業(yè)工作由企業(yè)統(tǒng)一分配，對于學(xué)生穩(wěn)定是很好的，弊的一 面是招生和就業(yè)都由企業(yè)計劃好的，學(xué)校沒有自主權(quán)，更沒有市場競爭力，一 旦企業(yè)倒閉或者效益不好不能解決學(xué)生就業(yè)問題，那學(xué)校就面臨巨大的危機(jī) 了。學(xué)生選擇讀技工學(xué)校的目的無非就是學(xué)一門手藝畢業(yè)以后能找到一份自己 滿意的工作，如果學(xué)校不能很好地解決就業(yè)問題影響是很大的。首先，會影響學(xué)生的穩(wěn)定，學(xué)校不能很好的安殆 學(xué)生就業(yè)，會造成學(xué)生波動，不愿意學(xué)習(xí)，打架、起哄鬧事；其次，會影響教 職員工的工作，由于學(xué)生的不穩(wěn)定性，

3、會給教職員工帶來巨大的工作量，甚至 無法正常生活；最終，會導(dǎo)致學(xué)校聲譽(yù)下降，輿論的力量是巨大的，學(xué)生得不 到很好的管理，勢必會影響學(xué)校下一年招生工作，沒有學(xué)生的學(xué)校還能叫學(xué)校 嗎？所以就業(yè)工作是關(guān)鍵所在，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以技能為本 位”作為職業(yè)學(xué)校的教育方針是大勢所趨，就業(yè)工作是重中之重。就業(yè)工作是如此的重要，我們不僅要做而且還要做好。那么如何做好就業(yè) 工作呢？這是很多技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師冥思苦想的問題。憑我的工作經(jīng)驗(yàn)， 我在這里淺談我的幾點(diǎn)想法，和大家交流。一、成立就業(yè)部門，精心組織人員學(xué)校要想開展好就業(yè)工作，就必須有單獨(dú)的部門，也就是責(zé)任部門，明確 責(zé)任人。我建議是成立招生就

4、業(yè)辦公室，因?yàn)檎猩途蜆I(yè)是兩項(xiàng)關(guān)系密切的工 作，但又都十分重要，好的就業(yè)形式能夠促進(jìn)招生工作，形成良性循環(huán)。如果 學(xué)校改革初期最后把這兩項(xiàng)工作放在一起，就像我們的左右手一樣能夠互相扶 持。如果學(xué)校條件成熟的話，也可以把招生和就業(yè)分開，但最重要的是有這么 一個部門專門管理就業(yè)工作。部門成立了，就需要篩選工作人員了。就業(yè)工作是需要知識豐富、掌握政 策、為人熱心、樂于助人的教師來擔(dān)任，如果擔(dān)任過班主任就更好了，因?yàn)榘?主任參與學(xué)生管理，對學(xué)生比較了解，并且有一定的組織能力。工作人員最好 能夠講本地話，因?yàn)樗麄兪呛蛯W(xué)生及家長交流溝通時間最多的，能夠講本地話 是非常有優(yōu)勢的，不僅能更好地親和學(xué)生及家長，

5、家長和學(xué)生聽到本地話對你 也會很信任。因?yàn)槲也粫v本地話，所以有時候跟家長電話溝通是很困難的， 有的家長本根聽不懂普通話，和學(xué)生交流還會好一些畢竟他們上學(xué)都要求講普 通話，而家長就不一樣了，有的家長根本沒上過學(xué)聽不懂普通話是很正常的。 其次是要喜歡所干的工作，俗話說的好強(qiáng)扭的瓜不甜，就是這個道理。如果選 的人不喜歡干就業(yè)工作，那他肯定不會用心做，也不會關(guān)注就業(yè)形勢和就業(yè)政 策，當(dāng)然肯定就干不好了，所以一定要精心挑選。還有一點(diǎn)要注意學(xué)習(xí)，隨時 學(xué)習(xí)。工作人員一定要注意自己的言行，因?yàn)槟阒v的每一句話，學(xué)生都會很認(rèn) 真的聽，因?yàn)檫@關(guān)系著他們的將來。工作人員一定要不斷學(xué)習(xí)，掌握最新就業(yè) 信息和政策，這

6、才不至于講錯話開“黃腔”。二、市場調(diào)研很重要大家一定要轉(zhuǎn)變一個觀念，那就是就業(yè)工作并不是僅僅指學(xué)生畢業(yè)了推薦 了工作就完事了，我認(rèn)為它是一項(xiàng)從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)貫穿在整個學(xué)習(xí)工程中 的。在學(xué)生沒進(jìn)校之前，學(xué)校要考察好市場，因?yàn)楝F(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，不是計劃經(jīng)濟(jì)的時代了。市場 是具有變化性的，有一句話是這么說的“世界上唯一不變的就是變化“，我覺得 是很有道理的。就業(yè)市場也是一樣，比如我上大學(xué)的時候，熱門專業(yè)是計算機(jī) 方面和營銷方面，但是三年之后，以前的熱門專業(yè)可能變成了冷門。也就是說 隨著時間的變化，就業(yè)市場也在變化。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計我國封建社會初期，職業(yè)與行業(yè)是同義語，只被分為6大 類，即王公（發(fā)號施令的

7、統(tǒng)治者）、士大夫（負(fù)責(zé)執(zhí)行的官吏）、百工（各種 手工業(yè)的工匠）、商族（商人）、農(nóng)夫（種田人）、婦工（紡織、編制的婦 女）。所謂百工就是技藝匠人的總稱，當(dāng)時木工7種、金工6種、染色工5 種，還有其他各工種，加起來也不過三四十種，十分簡單。到了隋朝，增加到 100個行業(yè)，比初期增加了一倍多。到了宋朝達(dá)220個，又比隋朝多了一倍 多。到了明朝增至30。多個，當(dāng)時人們把職業(yè)分工統(tǒng)稱為三百六十行，當(dāng)然“三 百六十行，行行出狀元”就是從這來的。新中國成立后，全國各工種崗位的總和 已發(fā)展到1000種左右。所以可見就業(yè)市場的變化是十分大的，如果學(xué)校不對就 業(yè)市場進(jìn)行調(diào)查研究，靠幾個人在辦公室拍腦袋想出幾個專業(yè)

8、就辦學(xué)，那學(xué)生 畢業(yè)后就業(yè)工作就十分的被動了，為什么??？因?yàn)闆]有經(jīng)過市場調(diào)查，哪個專 業(yè)好就業(yè)，哪個專業(yè)不好就業(yè)，這是不能掌握的。所以學(xué)校必須經(jīng)過認(rèn)真的市 場調(diào)研，再從本校實(shí)際情況出發(fā)，比如具備哪些專業(yè)的師資，有哪些實(shí)訓(xùn)設(shè)施等確定好所辦專業(yè)。這 才是對學(xué)生，對家長，對社會負(fù)責(zé)任的做法。三、招生宣傳實(shí)事求是學(xué)校經(jīng)過市場調(diào)研，確定辦學(xué)專業(yè)，緊接著就是組織招生了。干過招生工 作的同志肯定有這個感觸，家長給孩子報名前肯定先問畢業(yè)了去哪里上班？能 掙多少錢？這就是就業(yè)工作和招生工作緊密相連的地方了。所以我們在組織招 生時候絕對不能胡諂，要實(shí)事求是地想家長和學(xué)生宣傳。如果在招生宣傳的時 候，只為了招來學(xué)生而不切實(shí)際的鼓吹，比如畢業(yè)后百分百分配工作等等，這 樣做無異于為以后的就業(yè)工作埋下一顆定時炸彈。我們附近的一所職校就這樣 干的，招生的時候吹得“昏天暗地”學(xué)校如何如何好，保證就業(yè)，保證“鐵飯碗” 等等，結(jié)果學(xué)生報名了就都拉到沿海地區(qū)去打工了，也不在學(xué)校學(xué)習(xí)，還美其 名曰實(shí)踐學(xué)習(xí)。結(jié)果導(dǎo)致第二年招生，根本沒人去報名了。不是有那么一句話 么，你說一個謊言，要用十個謊言去園第一個謊言。四、開展好職