湘教版八年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)《臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.第八章 認(rèn)識(shí)區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展第二節(jié)臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) ?？谄咧?周夢(mèng)飛一、 設(shè)計(jì)依據(jù) 臺(tái)灣是中國(guó)地理的4個(gè)必學(xué)區(qū)域之一，旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)臺(tái)灣的自然環(huán)境特征與發(fā)展特色，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理區(qū)域的一般方法。 本節(jié)課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境特征”。教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年半的地理學(xué)習(xí)，部分學(xué)生們已經(jīng)掌握一定的讀圖方法，第七章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)省區(qū)這一尺度的區(qū)域地理學(xué)習(xí)要求有基本的了解和適應(yīng)，但不善于利用地圖分析、解決問(wèn)題的現(xiàn)象還是普遍存在。由于臺(tái)灣是我國(guó)現(xiàn)在的一個(gè)熱

2、點(diǎn)，大部分學(xué)生關(guān)于臺(tái)灣都會(huì)或多或少有一些了解，例如知道臺(tái)灣是中國(guó)的神圣領(lǐng)土，能說(shuō)出臺(tái)灣的一些物產(chǎn)資源，但是對(duì)于臺(tái)灣整體地理環(huán)境的了解仍然有限、不系統(tǒng)，特別是臺(tái)灣對(duì)于祖國(guó)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，這需要教師的引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用“六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，通過(guò)充分的“自學(xué)”、“交流”、“展示”，還原學(xué)生的主體地位；利用導(dǎo)學(xué)案“先思考，再交流；先文字，后口頭”，使學(xué)生的思維更富有邏輯性，表述更有條理，從而提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，建立地理思維；同時(shí)，依據(jù)生活中獲取地理信息的主要方式，順應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，放棄課本教材的文字資料，嘗試只運(yùn)用地圖資料進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的注意力完全集中在地圖中，從地圖中獲取信息、

3、轉(zhuǎn)化信息，力避死記硬背，注重地理技能的培養(yǎng)和形成，達(dá)成學(xué)習(xí)“生活中又用的地理”的課標(biāo)要求。二、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)資料閱讀分析認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。2、利用地圖熟悉、并正確描述臺(tái)灣省的位置、范圍，歸納臺(tái)灣省的位置特點(diǎn)，理解臺(tái)灣對(duì)于祖國(guó)的重要性。3、運(yùn)用地圖資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征，理解地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征。難點(diǎn)：1.對(duì)地理要素之間內(nèi)在聯(lián)系的分析。2理解臺(tái)灣對(duì)于祖國(guó)的重要性。三、課時(shí)安排1課時(shí)四、預(yù)習(xí)任務(wù)（見(jiàn)“導(dǎo)學(xué)案”） 學(xué)生交流、展示自學(xué)案教師點(diǎn)撥、小結(jié)：從地緣關(guān)系上看，臺(tái)灣與祖國(guó)一衣帶水，是祖國(guó)大陸的自然延伸；從行政區(qū)劃上看，

4、臺(tái)灣自古以來(lái)就是歷朝歷代的“王土”；兩岸居民同宗同族，血脈相連，有著相同的人文風(fēng)俗，文化傳統(tǒng)。臺(tái)灣自古就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，祖國(guó)統(tǒng)一是全球中華兒女共同的心愿。香港、澳門(mén)的順利回歸、持續(xù)繁榮發(fā)展，也為臺(tái)灣問(wèn)題的解決提供了成功的典范。今天，我就一起走近寶島臺(tái)灣?！驹O(shè)計(jì)意圖】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，獲取知識(shí)的渠道是多方面的，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土有所認(rèn)識(shí)。但由于地理學(xué)科的弱勢(shì)地位，學(xué)生普遍存在收集材料的惰性，對(duì)材料的歸納分析能力也比較弱，所以把這一知識(shí)點(diǎn)以教師補(bǔ)充、學(xué)生查閱資料的方式安排學(xué)生預(yù)習(xí)，保證學(xué)生有充裕的思考分析時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。充分的例證明白“臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土”

5、并不是強(qiáng)詞奪理，而是由特定的地緣關(guān)系、深厚的歷史淵源和血緣親情決定的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生理性地看待、分析臺(tái)灣問(wèn)題，從中體會(huì)辯證唯物的思維方法。五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：情景創(chuàng)設(shè)自2008年兩岸實(shí)現(xiàn)“三通”之后，2011年6月28日至今臺(tái)灣又陸續(xù)對(duì)祖國(guó)大陸47個(gè)城市開(kāi)放“自由行”，海口市也在其列。假如暑假我們班一起組團(tuán)到臺(tái)灣去游玩，大家需要做哪些準(zhǔn)備？學(xué)生以小組為單位自由討論，代表發(fā)言教師歸納小結(jié)： 【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)情境，增加課堂的趣味性，同時(shí)也讓學(xué)生知道地理就在我們身邊，與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：查閱地圖冊(cè)p34“中國(guó)政區(qū)圖”及 p37“臺(tái)灣省”圖，完成“導(dǎo)學(xué)案”【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生交流、反饋教師點(diǎn)

6、撥、小結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讀圖、填空，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的地理位置，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍”的學(xué)習(xí)目標(biāo)；因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，所以通過(guò)提供“綱要信號(hào)”加以引導(dǎo)；在思維推導(dǎo)過(guò)程中，抓住影響區(qū)域環(huán)境的主導(dǎo)因素，進(jìn)而分析主導(dǎo)因素與其他因素的關(guān)系，理解區(qū)域特征是通過(guò)各地理要素互相影響、互相聯(lián)系、互相制約而形成的。臺(tái)灣省地理位置對(duì)于祖國(guó)的重要性是難點(diǎn)，不要求死記硬背結(jié)論，側(cè)重思維方法的指導(dǎo)和形成，在反復(fù)的讀圖、類(lèi)比、分析中理解結(jié)論。 過(guò)渡：地圖，幫助我們對(duì)臺(tái)灣的地理位置、地形、氣候、河流等自然環(huán)境有了比較全面的知識(shí)儲(chǔ)備，現(xiàn)在我們可以考慮行程的安排、行裝的準(zhǔn)備。師生互動(dòng)：【設(shè)計(jì)意圖

7、】開(kāi)放式的交流，把課堂交給學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生的興趣和好奇心，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力之源；充分感受“地理就在身邊”，學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。承轉(zhuǎn)：為了行程的愉快，我們不僅欣賞美景，還要品嘗美食。由于臺(tái)灣自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，因此食材豐富，美食多樣。而且工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，特色優(yōu)質(zhì)的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品種類(lèi)繁多。對(duì)此我們?nèi)绻谐浞值牧私猓梢詭椭覀冾A(yù)算開(kāi)支，選購(gòu)稱(chēng)心如意的紀(jì)念品。這是我們下一站的安排，今晚回去好好做一下攻略。第二課時(shí)預(yù)習(xí)：臺(tái)灣被稱(chēng)為“寶島”，有許多美稱(chēng)，請(qǐng)查閱資料，把臺(tái)灣的“美稱(chēng)”的寫(xiě)出來(lái)，并討論分析“美稱(chēng)”的含義。學(xué)習(xí)檢測(cè)（見(jiàn)“導(dǎo)學(xué)案”）【設(shè)計(jì)意圖】 “即時(shí)檢測(cè)”利于學(xué)生鞏固知識(shí)、解題技巧訓(xùn)練，適應(yīng)會(huì)考要求；在讀題析圖的過(guò)程中使學(xué)生分析問(wèn)題、表述結(jié)論的能力得到鍛煉，教師也從中得到教學(xué)情況的反饋。教師課堂小結(jié)：美麗富饒的寶島讓我們流連忘返，這里有山、有水、有海，有豐富的物產(chǎn)資源，有美麗的城市，還有與我們血脈相連的同胞手足。臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的神圣領(lǐng)土！我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任和義務(wù)為祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大、和平統(tǒng)一盡一份力，讓我們祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親的懷抱。臺(tái)灣省中國(guó)不可分割的領(lǐng)