版小學(xué)數(shù)學(xué)一上第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第六單元：單元教案計(jì)劃一、教案目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。2、認(rèn)識(shí)“十位 ”“ 個(gè)位 ”，初步了解十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。3、了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計(jì)算簡單的10 加幾和相應(yīng)的減法，初步感受 10 加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。4、能夠在解決“之間有幾個(gè)”的問題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問題、解決問題和檢驗(yàn)回顧的解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個(gè)”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5、能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。二、單元教案重難點(diǎn)：1、會(huì)讀、會(huì)寫11 20 各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2

2、、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。3 、熟練口算10 加幾和相應(yīng)的減法。4、認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。三、教案內(nèi)容：本單元主要是使學(xué)生掌握 20以內(nèi)的大小和1120各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí) 20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖：數(shù)數(shù)-讀數(shù)f順序和大小-寫數(shù)f個(gè)位和十位f10加幾和相應(yīng)的減法四、教案措施1、注重動(dòng)手操作和直觀經(jīng)驗(yàn)的積累。2、注意加強(qiáng)對(duì)解決問題步驟與方法的指導(dǎo)：怎樣理解現(xiàn)實(shí)的問題情境、發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題；怎樣分析問題從而找到解決的方案并解決問題；怎樣對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)、回顧和反思。3、加強(qiáng)追問，使學(xué)生“知其然”還要“知其所以然”。4、在教案中引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)

3、數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。五、單元課時(shí)安排：5 課時(shí)課題11-20的認(rèn)識(shí)（P.73 74.練習(xí)十七第1 7題）課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間2018.11.12.教案目標(biāo)1、能正確地?cái)?shù)出11-20個(gè)物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí) 11-20各數(shù)，并能正確 地讀，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。2、在實(shí)踐操作中，初步了解“一”、“十”的計(jì)數(shù)單位。3、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教條重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確地讀。掌握數(shù)的組成，了解“十”的計(jì)數(shù)單位。教案準(zhǔn)備和手段課件教案流程一、談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 010各數(shù)，這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：14、19、11、18、20、13、15、17、

4、16、12二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知1、數(shù)小棒（1）師：1120的數(shù)中，你最喜歡哪一個(gè)？生：師：這樣吧，你喜歡幾就數(shù)出幾根小棒。學(xué)生操作（2）指名板演：生：我喜歡16。學(xué)生在多媒體上擺（可以1根、2根或 擺）一共有16根。2、扎小棒（1）師：我也選了一個(gè)數(shù)，數(shù)出的小棒有這么多，（展示一堆小棒13）你知道有幾根嗎？生猜數(shù)，老師用“多了、少了、大了、小了”等來回應(yīng)學(xué)生的猜想（2）師：這么多的答案，到底哪個(gè)是正確的呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧。你想怎樣數(shù)？（生：1根、2根、5根、10根數(shù)，評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的數(shù)法）師：這么多方法，哪一種能一眼看出有13根？生：10根和3根 5根5根和3根師：我們一起數(shù)一數(shù)，1、2

5、、3、410。先數(shù)出10根，還有3根，現(xiàn)在一眼就看出有13根。（3）師：在數(shù)學(xué)上，我們習(xí)慣把 10根小棒扎成一捆看作 1個(gè)“十”，和剩下的 3根合 起來是13。老師喜歡的數(shù)就是 13。請(qǐng)你們也和老師一樣來數(shù)一數(shù)，扎一扎，擺一擺自己剛才喜歡的數(shù)。學(xué)生數(shù)數(shù)，扎小棒師：先數(shù)出10根小棒，然后扎起來。哪位小朋友愿意告訴大家你喜歡幾，是怎么擺的？3、匯報(bào)擺法（1）生：我喜歡的數(shù)是（），我L邊擺了 10根，一邊擺（）根。師：真棒，我們可以把 10根小棒扎成一捆，大家有沒有把10根小棒扎成一捆？把你扎的小棒舉起來，這里有幾根？生：齊說10根（重復(fù)幾次）師：這10根里向有10個(gè)一根，就是10里向有10個(gè)1,

6、10個(gè)一合起來是1個(gè)十， （板書）。問：1個(gè)十里向有幾個(gè)一？ （ 10個(gè)一）（2）師：1個(gè)十和6個(gè)1組成16。誰能說一說？（生說、大量地說）師：看看你桌上擺的小棒，也用這樣的話說一說。師：有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是1個(gè)十和4個(gè)1組成的，你猜猜他喜歡幾？有一個(gè)小朋友喜歡的數(shù)是 18,你猜猜他擺的是幾個(gè)十和幾個(gè)1組成的？(3)認(rèn)識(shí)20 選擇喜歡20的小朋友來說一說師：哪位小朋友喜歡的是 20。請(qǐng)你把小棒拿上來，讓大家看一看。說說你的想法。生：一捆是10根，這里也是10根，所以是20根。師：這是1個(gè)十，讓我們繼續(xù)往下數(shù)。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。散開的1根1根又是幾根？

7、生：10根。師：我們也可以生：扎成一捆。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有2個(gè)十。師：真棒！ 2個(gè)十就是20。20里面有幾個(gè)十，有幾個(gè)一？生：2個(gè)十，20個(gè)1三、歸納提煉，發(fā)展數(shù)感1、師：我們認(rèn)識(shí)了 11-20各數(shù)，請(qǐng)大家動(dòng)手按一定的順序排一排11-20的數(shù)字卡片。師：你是按照什么順序排的？生1:我是按從小到大的順序排的。師：有不同的排法嗎？生2: 20、1911。師：他是按照什么樣的順序排的？生：從大到小的順序。師：還有不同的嗎？生3:我是按單雙數(shù)來排的。2、師：讓我們請(qǐng)出所有認(rèn)識(shí)的數(shù)。出示例2的尺子圖，再演變成數(shù)軸圖，讓學(xué)生逐一報(bào)數(shù)并出現(xiàn)在數(shù)軸上。師：20后面還有嗎？生：21、22、23師：對(duì)。還有

8、很多很多數(shù)，以后我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在一起來讀讀數(shù)軸上的數(shù)。3、師：越往右數(shù)就 生：越往右數(shù)就越大師：那反過來，越往左數(shù)呢？ 生：數(shù)就越小四、鞏固練習(xí)，促進(jìn)遷移1、感受20的變化師：數(shù)學(xué)在生活中還挺有用的呢。老師這里有一疊數(shù)學(xué)作業(yè)本，猜一猜有幾本？生猜師：答案都不一樣。給你們一點(diǎn)提示，這里是 10本數(shù)學(xué)作業(yè)本，根據(jù) 10本的高度 再來估一估有幾本？生3: 25本。 生4: 20本。師：你是怎樣想的？生：我發(fā)現(xiàn)這10本的高度正好是 20本的一半，所以是 20本。師：哪些同學(xué)也是這樣想的？師：能根據(jù)10本的高度來估計(jì)，是個(gè)好方法。這里剛好是20本作業(yè)本。如果換成20本這樣的數(shù)學(xué)書，會(huì)怎么樣？生：厚了生

9、：比20本數(shù)學(xué)作業(yè)本要高很多，因?yàn)?本數(shù)學(xué)書比一本數(shù)學(xué)作業(yè)本厚。師：如果換成20本這樣的新華字典疊起來又會(huì)怎樣呢？2、龜兔賽跑師：龜兔再次比賽誰會(huì)贏呢？讓我們來看一看，開始啦。在同樣的時(shí)間里小烏龜跑了 5M,我們用這么長的一條線來表示：5M烏龜兔子師：你能估一估小兔子跑了幾 M嗎？ 一生 18M生 15M師：你是怎么樣想的？生：5M這么寬，這里大約有 3段，所以是15M。師：我們一起來看。(課件演示)三段多一些，4段不到。那就是比 15多一些，比20少。剛才小朋友們猜的都挺接近的，想不想知道小兔子究竟跑了多少M(fèi) ?(16M)五、總結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)什么？你有什么想說的？（大小、組成、兩位數(shù)） 六

10、、作業(yè)作業(yè)本第41頁板書設(shè)計(jì)：11-20的認(rèn)識(shí)一個(gè)十，也就是 10個(gè)113 里面有1個(gè)十和3個(gè)120 2 個(gè)十，20個(gè)1課題11-20 的寫數(shù)（P.75.練習(xí)十七第8-12題）課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間2018.11.12.教案目標(biāo)1、理解數(shù)位的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫出11-20 各數(shù)；2、利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”在數(shù)中的相應(yīng)位 置；3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。教案重點(diǎn)和難點(diǎn)理解數(shù)位位值教案準(zhǔn)備和手段課件教案流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）1、從11數(shù)到20;從19數(shù)到6;2、說出下列各數(shù)分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。13、10、17、19

11、、203、導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 11-20各數(shù)，那么這些數(shù)怎樣寫呢？這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。（板書課題：11-20各數(shù)的寫法）二、自主探究1、教案例3（1）出示計(jì)數(shù)器提問：它是什么？有什么用呢？介紹：它叫計(jì)數(shù)器。它的右邊寫著“個(gè)位”，左邊寫著“十位”。它們是數(shù)位 名稱，也就是從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。它可以幫助我們寫數(shù)，寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”表示有1個(gè)“十”，在個(gè)位上寫“ 4”表示有4個(gè)“一”。（2）出示例3第1圖 問：這個(gè)數(shù)是多少？ （ 11）里面后幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一” ？ 這兩個(gè)“1”表示的意義一樣嗎？理解第2、3圖2、教案寫法 2個(gè)數(shù)字在寫的時(shí)候

12、要分Q定的距離，不要粘在一起。高矮出-樣。3、小結(jié)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。寫法三、鞏固訓(xùn)練，深化提高1、完成75頁做一做2、 完成77頁練習(xí)十七第812題四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)作業(yè)本第42頁板書設(shè)計(jì)：11-20各數(shù)的寫法從右邊起第一位是（個(gè)位），第二位是（十位）。1個(gè)十和4個(gè)一合起來是14課題10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法（P.78.）課時(shí)第3課時(shí)備課時(shí)間2018.11.18.教案目標(biāo)1、使學(xué)生能夠運(yùn)用 1120各數(shù)組成正確地計(jì)算 10加幾、十幾加幾 及相應(yīng)的減法。2、知道加減法算式

13、中各部分的名稱。3、讓學(xué)生結(jié)合具體的情境體會(huì)計(jì)算的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，經(jīng)歷 與他人交流計(jì)算方法的過程，以次來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 自主探索合作交流的意識(shí)。教條重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的 計(jì)算方法。理解算理。教案準(zhǔn)備和手段課件教案流程一、復(fù)習(xí)1、數(shù)的組成。（1） 15是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2） 9個(gè)一和1個(gè)十組成（）。（3） 10和4組成的數(shù)是（）。2、引入本課學(xué)習(xí)：這節(jié)課二、新授1、：教案例4 教師指導(dǎo)學(xué)L起擺小棒，先擺 1捆，再擺3根。（1）十加幾師：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：10+3=師：10+3等于多少？

14、為什么？生：因?yàn)?1個(gè)十和3個(gè)一組成13,所以10力口 3等于13。師：誰能根據(jù)算式 10+3=13寫另一道加法算式？板書：3+10=13問：你是怎么想的？生：因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了，得數(shù)還是一樣的。小結(jié)：10加幾得十幾。幾加 10得十幾。(2)十幾減幾師：除了能寫兩道加法算式，還能寫哪些算式？板書：13-3=13-10=師：怎樣算？ 生：1個(gè)十和3個(gè)一減3是10, 1個(gè)十和3個(gè)一減10是3。小結(jié)：今天我們學(xué)的是10加幾和十幾減幾，可以根據(jù) 11-20各數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。2、教案例5加減法的各部分名稱(1)十幾加幾教師在計(jì)數(shù)器先撥出11,再在個(gè)位添上 2顆珠子，讓學(xué)生根據(jù)撥珠的過程說出一道加

15、法算式。板書：11+2=問：你是怎樣想的？說：1個(gè)十和1個(gè)一加2個(gè)一是13。做一做：11+3 13+2 16+1 16+3(2)十幾減幾板書：13-2=在表示13的計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥去 2顆珠子，問：得數(shù)是多少？怎樣想？ 說：1個(gè)十和3個(gè)一減2個(gè)一，是11。在計(jì)數(shù)器上計(jì)算：12-1 14-23、介紹算式的各部分的名稱，邊介紹邊板書：11 + 2 = 1313 - 2 = 11加數(shù)加數(shù) 和 被減數(shù)減數(shù)差 三、鞏固練習(xí)1、課本78頁中做一做”中的題目。2、口算10+5=14-4=10+2=8+10= 19-10= 17-7=15-2=14-3=6+10=四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè) 作業(yè)本第

16、44頁板書設(shè)計(jì)：十加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法10 + 3 =1313 - 10=33 + 10 =1313 - 3 =1011 + 2 =1313 - 2=11加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差課題十幾加幾和相應(yīng)的減法的練習(xí)(P.80.)課時(shí)第4課時(shí)備課時(shí)間2018.11.17.教案目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11-20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，進(jìn)一步熟悉數(shù)的組成。2、進(jìn)一步熟練地口算 10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。教條重點(diǎn)和難點(diǎn)1、11 20各數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，少步熟悉數(shù)的組成。2、熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。教案準(zhǔn)備和手段課件 計(jì)數(shù)器教案流程、創(chuàng)境激趣1、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1120各數(shù)

17、，學(xué)會(huì)了口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。今天這節(jié)課，我們就來練習(xí)這兩方面的內(nèi)容。2、看要求說答案個(gè)一和1個(gè)十組成（）個(gè)十和3個(gè)一去掉3個(gè)一是1個(gè)十和9個(gè)一組成（）1 個(gè)十和6個(gè)一去掉1個(gè)十是（）（）二、自主探究1、80頁第3題。2、81頁第6題。三、交互反饋1、練習(xí)十八第4題。連一連，比一比2、練習(xí)十八第7題3、練習(xí)十八 數(shù)學(xué)游戲四、開放延伸1、比大小1893111610以上一共有（）個(gè)數(shù)。其中最小的數(shù)是（），最大的數(shù)是（從右邊數(shù)起，第5個(gè)數(shù)是（），從左邊數(shù)起10是第（）個(gè)數(shù)。2、用10、12、5和15中的3個(gè)數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。=五、總結(jié)課題排隊(duì)中的學(xué)問（P.79.）課時(shí)第5課

18、時(shí)備課時(shí)間2018.11.18.教案目標(biāo)1、通過教案使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。2、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。3、通過實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解同一問題可以用不同的方法解決。教條重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。 解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教案準(zhǔn)備和手段課件教案流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（出示課件學(xué)生排隊(duì)走情境圖）師：小朋友排過隊(duì)嗎？在排隊(duì)中也有我們的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“排隊(duì)中 的學(xué)問”。二、在活動(dòng)中體驗(yàn)排隊(duì)問題（出示課件教材79頁情境圖）1、看圖體驗(yàn)，交流信息（1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流：圖上的小朋友在干什么？小麗排第幾，小宇排第幾？要解決的問題是什么？你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。2、動(dòng)手操作，合作交流（1）獨(dú)立操作，探究解決問題（2）同桌交流：怎么排的？小麗和小宇之間有幾人？（3）小組匯報(bào)操作過程和結(jié)果。生可能：小麗和小宇之間有4個(gè)4,也就是說明小麗和小宇之間有4個(gè)同學(xué)。（示范：師：大家同意嗎？還有別的方法來解決這個(gè)問題嗎？生可能匯報(bào)：還可以直接數(shù)數(shù)，11, 12,