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文檔簡介

1、傷仲永練習(xí)題大全練習(xí)題是為了課后鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)手段,那么關(guān)于傷仲永練習(xí)題有哪些呢?一起來看看吧!一、文學(xué)常識(shí):本文選自臨川先生文集,作者王安石,字介甫,號(hào)半山,江西臨川人,北宋政治家、文學(xué)家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的"傷"意即悲傷哀痛。體現(xiàn)了作者傷感的感情基調(diào)。本文是一篇隨筆,敘事部分采用了見聞錄的方式,然后進(jìn)行議論,揭示道理。本文敘事先揚(yáng)后抑。 唐宋八大家是指唐韓愈、柳宗元,宋歐陽修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。二、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。世隸耕lì或以錢幣乞之q日扳仲永pn環(huán)謁于邑人yèyì不能稱前時(shí)之聞chèn泯然

2、眾人矣mn今夫不受之天fú而已邪yé三、重點(diǎn)實(shí)詞。世隸耕(屬于)稱前時(shí)之聞(相當(dāng))仲永之通悟(通達(dá)智慧)其詩以養(yǎng)父母、收族為意(聚、團(tuán)結(jié))彼其受之天也(他)泯然眾人矣(完全)賢于材人(賢:勝過。材人,有才能的人)環(huán)謁于邑人(四處拜訪) 其文理皆有可觀者(文采和道理)稍稍賓客其父(漸漸)或以錢幣乞之(求取)則其受于人者不至也(沒有達(dá)到要求)父異焉(對(duì)感到驚異)即書詩四句(寫)邑人奇之(以為奇)稍稍賓客其父(以賓客之禮相待)或以錢幣乞之(有的人)父利其然也(以為利)日扳仲永環(huán)謁于邑人("扳"通"攀",牽,引)還自揚(yáng)州(從) 復(fù)到舅家問焉(

3、復(fù):又焉:代指方仲永的情況)卒之為眾人(最后)固眾人(本來)自是指物作詩立就(自是:從此。立就:立刻完成)四、通假字。日扳仲永環(huán)謁于邑人("扳"通"攀",牽,引)賢于材人遠(yuǎn)矣("材"同"才",才能)五、各種詞類活用(一般了解即可)詞類活用形容詞作意動(dòng)詞 "邑人奇之"之中的"奇",是"以為奇"的意思"父異焉"之中的"異",是"對(duì)感到驚異"的意思名詞作意動(dòng)詞 "父利其然"之中的&q

4、uot;利",是"以為利"的意思"賓客其父"之中的"賓客",是"把當(dāng)作賓客"的意思名詞作狀語 "日扳仲永環(huán)謁于邑人"中的"日"名詞作狀語,是"每天"的意思動(dòng)詞用作狀語 "忽啼求之"中的"啼",原是動(dòng)詞"出聲哭"的意思,這里作狀語"哭著"的意思 一詞多義自: 1.并自為其名(名詞,自己) 2.自是指物作詩立就(介詞,從)聞: 1.余聞之也久(動(dòng)詞,聽說) 2.不能稱前時(shí)

5、之聞(名詞,名聲)其: 1.其詩以養(yǎng)父母(代詞,這) 2.稍稍賓客其父(代詞,他的)然: 1父利其然也(代詞,這樣) 2泯然眾人矣(形容詞詞尾.的樣子)賓客:1稍稍賓客其父(動(dòng)詞,以賓客之禮相待) 2于是賓客無不變色離席(名詞,客人) 為: 1其詩以養(yǎng)父母、收族為意(動(dòng)詞,成為)古今異義自是指物作詩立就(古義:此,與"自"組合意為"從此"。今義:判斷動(dòng)詞)或以錢幣乞之(古義:不定代詞,有的。今義:或許,或者。)其文理皆有可觀者(古義:文采或道理。今義:表示文章,內(nèi)容或語句方面的條理)稍稍賓客其父(古義:漸漸。今義:稍微。)泯然眾人矣(古義:平常人。今義:

6、許多人,大家。)六、理清文章結(jié)構(gòu)。一、(1-2):敘述方仲永由神童到平庸的故事。"不使學(xué)"是泯然眾人矣的原因。 傷仲永后天教育的重要由神童到平庸,為議論鋪墊。二、(3):闡明作者觀點(diǎn),點(diǎn)明原因,議論后天教育的'重要性。這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明,詳略有致而結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中而意旨鮮明。請認(rèn)真閱讀敘事部分后填空。從"仲永生五年"到"其文理皆有可觀者"詳寫仲永才智極盛。從"十二三矣"到"泯然眾人矣"略寫仲永才智枯竭。從"父利其然"到"不使學(xué)"

7、略寫仲永才智衰退的原因。七、寫作特點(diǎn)1、本文就是通過記敘方仲永由幼年時(shí)天資過人到后來變得平庸無奇的故事,闡明了后天的教育和培養(yǎng)對(duì)成才的重要性的道理。這種敘議結(jié)合,就事說理的好處是以真實(shí)生動(dòng)的事例說明具有普遍意義的道理,既令人信服,又給人以意味深長的思考。2、安排材料,詳略得當(dāng)。課文詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形,略寫父親的貪利之舉導(dǎo)致他才能衰退,并最終淪為平庸的情形。這樣安排材料的作用是使文章內(nèi)容集中而意旨鮮明。3、先揚(yáng)后抑,跌宕多姿。例如文中寫幼年時(shí)方仲永天資聰穎、才思敏捷;方仲永其父"利其然""不使學(xué)"為下文埋下伏筆是"抑"。采用這種

8、寫法的好處是表明作者對(duì)"不使學(xué)",不讓人才"受于人"這一錯(cuò)誤做法的否定、批判態(tài)度,有力地突出了文章的主旨。4、語言精當(dāng),言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現(xiàn)時(shí),用"忽""即""立"三個(gè)副詞,使一個(gè)天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫其父行為時(shí),用一"利"字提示出他貪圖錢財(cái)、目光短淺的特點(diǎn);用"環(huán)謁"一詞形象地刻畫出他貪則自得,可悲可嘆的愚昧無知之態(tài),筆墨凝練,言簡意豐5、事實(shí)上,方仲永如同常人的原因有很多,其一,從鄉(xiāng)鄰的"稍稍賓客其父,或以錢幣乞

9、之";其二,從其父的角度來看,"日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)";其三,從方仲永本人來看,"其受于人者不至也"。(引號(hào)內(nèi)填原文)傷仲永的經(jīng)典練習(xí)題(含答案)一、基礎(chǔ)知識(shí)題1、解釋下列句子中指定的詞。 未嘗識(shí)書具 嘗:_ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 族:_ 其文理皆有可觀者 文理:_ 從先人還家 先人:_2、給下列句子中畫線的字注音。 日扳( )仲永環(huán)謁( )于邑人 不能稱( )前時(shí)之聞 泯( )然眾人矣3、指出下列句子中的“其”所指代的內(nèi)容。 即書詩四句,并自為其名 其:_ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其:_ 其文理皆有可觀者 其:_ 稍稍賓客其父 其:_

10、 父利其然也 其:_4、按原文填空。 幼年仲永天資聰穎,表現(xiàn)為“_”;少年仲永才能大不如前,表現(xiàn)為“_”;青年仲永已變得很平庸了,表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。 仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化,是因“_”。這個(gè)事例告訴我們_。(這一空用自己的話作答)二、閱讀測試題1、解釋下列字詞。 邑人:_ 利其然:_ 扳:_ 環(huán)謁:_2、解釋下列字詞并給畫線字注音: 稱( )_ 泯然( )_3、下列句子翻譯正確的一句是( )。稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。A、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客,或者用錢物求他作詩。B、悄悄地請他的父親去做客,有的人就用錢物求他作詩。C、漸漸地請他的父親去做客,或者用錢物求他作詩。D、漸漸地

11、請他的父親去做客,有的人還用錢物請他作詩。4、下列譯文的意思正確的一句是( )。A、余聞之也久:我聽說這件事也很久了。B、從先人還家:從父親那里回家。C、還自揚(yáng)州:還自己到了揚(yáng)州。D、泯然眾人矣:他的才華已經(jīng)消失,成為一個(gè)普通人了。5、文章開頭寫了方仲永的身世,意在突出什么?_6、仲永的天賦才能從哪些事情上說明,請列舉出來。_7、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是_,其具體做法是_。8、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”,原因是_。9、從最后一段的議論看,作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事,意在說明什么道理? _【參考答案】一、基礎(chǔ)知識(shí)題1、 曾經(jīng) 和同一族的人搞好關(guān)系 文采和道理 指王安石死去的父親2、 pn yè chèn mn3、 自己的 他的 他的 他的 這種4、 指物作詩立就,其文理皆有可觀者 令作詩,不能稱前時(shí)之聞 泯然眾人矣 父利其然也不使學(xué) 即使天賦再好,也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)二、閱讀測試題1、 同鄉(xiāng)的人 就是“以其然為利”,把這種情況看做有利可圖 同“攀”,牽、拉 四處拜訪2、 chèn 相當(dāng) mn 消失的樣子 3、D 4、D5、“世隸耕”說明方仲永既非書香門第,又非官宦世家,顯出其絕無詩禮的熏陶。6、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識(shí)書具”卻“忽啼求之;二是“即書詩四句

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