傷仲永練習題大全

1、傷仲永練習題大全練習題是為了課后鞏固學習知識的一個手段，那么關于傷仲永練習題有哪些呢？一起來看看吧！一、文學常識：本文選自臨川先生文集，作者王安石，字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、文學家、思想家。唐宋八大家之一。題目中的"傷"意即悲傷哀痛。體現了作者傷感的感情基調。本文是一篇隨筆，敘事部分采用了見聞錄的方式，然后進行議論，揭示道理。本文敘事先揚后抑。 唐宋八大家是指唐韓愈、柳宗元，宋歐陽修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏。二、讀準下面加點字的字音。世隸耕lì或以錢幣乞之q日扳仲永pn環(huán)謁于邑人yèyì不能稱前時之聞chèn泯然

2、眾人矣mn今夫不受之天fú而已邪yé三、重點實詞。世隸耕（屬于）稱前時之聞（相當）仲永之通悟（通達智慧）其詩以養(yǎng)父母、收族為意（聚、團結）彼其受之天也（他）泯然眾人矣（完全）賢于材人（賢：勝過。材人，有才能的人）環(huán)謁于邑人（四處拜訪） 其文理皆有可觀者（文采和道理）稍稍賓客其父（漸漸）或以錢幣乞之（求?。﹦t其受于人者不至也（沒有達到要求）父異焉（對感到驚異）即書詩四句（寫）邑人奇之（以為奇）稍稍賓客其父（以賓客之禮相待）或以錢幣乞之（有的人）父利其然也（以為利）日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）還自揚州（從） 復到舅家問焉（

3、復：又焉：代指方仲永的情況）卒之為眾人（最后）固眾人（本來）自是指物作詩立就（自是：從此。立就：立刻完成）四、通假字。日扳仲永環(huán)謁于邑人（"扳"通"攀"，牽，引）賢于材人遠矣（"材"同"才"，才能）五、各種詞類活用（一般了解即可）詞類活用形容詞作意動詞 "邑人奇之"之中的"奇"，是"以為奇"的意思"父異焉"之中的"異"，是"對感到驚異"的意思名詞作意動詞 "父利其然"之中的&q

4、uot;利"，是"以為利"的意思"賓客其父"之中的"賓客"，是"把當作賓客"的意思名詞作狀語 "日扳仲永環(huán)謁于邑人"中的"日"名詞作狀語，是"每天"的意思動詞用作狀語 "忽啼求之"中的"啼"，原是動詞"出聲哭"的意思，這里作狀語"哭著"的意思 一詞多義自： 1.并自為其名（名詞，自己） 2.自是指物作詩立就（介詞，從）聞： 1.余聞之也久（動詞，聽說） 2.不能稱前時

5、之聞（名詞，名聲）其： 1.其詩以養(yǎng)父母（代詞，這） 2.稍稍賓客其父（代詞，他的）然： 1父利其然也（代詞，這樣） 2泯然眾人矣（形容詞詞尾.的樣子）賓客：1稍稍賓客其父（動詞，以賓客之禮相待） 2于是賓客無不變色離席（名詞，客人） 為： 1其詩以養(yǎng)父母、收族為意（動詞，成為）古今異義自是指物作詩立就（古義：此，與"自"組合意為"從此"。今義：判斷動詞）或以錢幣乞之（古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。）其文理皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內容或語句方面的條理）稍稍賓客其父（古義：漸漸。今義：稍微。）泯然眾人矣（古義：平常人。今義：

6、許多人，大家。）六、理清文章結構。一、（1-2）：敘述方仲永由神童到平庸的故事。"不使學"是泯然眾人矣的原因。 傷仲永后天教育的重要由神童到平庸，為議論鋪墊。二、（3）：闡明作者觀點，點明原因，議論后天教育的'重要性。這篇文章的敘事部分一氣貫通而層次分明，詳略有致而結構緊湊，內容集中而意旨鮮明。請認真閱讀敘事部分后填空。從"仲永生五年"到"其文理皆有可觀者"詳寫仲永才智極盛。從"十二三矣"到"泯然眾人矣"略寫仲永才智枯竭。從"父利其然"到"不使學"

7、略寫仲永才智衰退的原因。七、寫作特點1、本文就是通過記敘方仲永由幼年時天資過人到后來變得平庸無奇的故事，闡明了后天的教育和培養(yǎng)對成才的重要性的道理。這種敘議結合，就事說理的好處是以真實生動的事例說明具有普遍意義的道理，既令人信服，又給人以意味深長的思考。2、安排材料，詳略得當。課文詳寫方仲永才能初露時的情形，略寫父親的貪利之舉導致他才能衰退，并最終淪為平庸的情形。這樣安排材料的作用是使文章內容集中而意旨鮮明。3、先揚后抑，跌宕多姿。例如文中寫幼年時方仲永天資聰穎、才思敏捷；方仲永其父"利其然""不使學"為下文埋下伏筆是"抑"。采用這種

8、寫法的好處是表明作者對"不使學"，不讓人才"受于人"這一錯誤做法的否定、批判態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。4、語言精當，言簡意豐。例如寫幼年方仲永的表現時，用"忽""即""立"三個副詞，使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上。寫其父行為時，用一"利"字提示出他貪圖錢財、目光短淺的特點；用"環(huán)謁"一詞形象地刻畫出他貪則自得，可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)，筆墨凝練，言簡意豐5、事實上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的"稍稍賓客其父，或以錢幣乞

9、之"；其二，從其父的角度來看，"日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學"；其三，從方仲永本人來看，"其受于人者不至也"。(引號內填原文)傷仲永的經典練習題（含答案）一、基礎知識題1、解釋下列句子中指定的詞。 未嘗識書具 嘗：_ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 族：_ 其文理皆有可觀者 文理：_ 從先人還家 先人：_2、給下列句子中畫線的字注音。 日扳（ ）仲永環(huán)謁（ ）于邑人 不能稱（ ）前時之聞 泯（ ）然眾人矣3、指出下列句子中的“其”所指代的內容。 即書詩四句，并自為其名 其：_ 其詩以養(yǎng)父母、收族為意 其：_ 其文理皆有可觀者 其：_ 稍稍賓客其父 其：_

10、 父利其然也 其：_4、按原文填空。 幼年仲永天資聰穎，表現為“_”；少年仲永才能大不如前，表現為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“_”。 仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因“_”。這個事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）二、閱讀測試題1、解釋下列字詞。 邑人：_ 利其然：_ 扳：_ 環(huán)謁：_2、解釋下列字詞并給畫線字注音： 稱（ ）_ 泯然（ ）_3、下列句子翻譯正確的一句是（ ）。稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。A、悄悄地把他的父親當做賓客，或者用錢物求他作詩。B、悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。C、漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。D、漸漸地

11、請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。4、下列譯文的意思正確的一句是（ ）。A、余聞之也久：我聽說這件事也很久了。B、從先人還家：從父親那里回家。C、還自揚州：還自己到了揚州。D、泯然眾人矣：他的才華已經消失，成為一個普通人了。5、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么？_6、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。_7、仲永的父親“不使學”的原因是_,其具體做法是_。8、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是_。9、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？ _【參考答案】一、基礎知識題1、 曾經 和同一族的人搞好關系 文采和道理 指王安石死去的父親2、 pn yè chèn mn3、 自己的 他的 他的 他的 這種4、 指物作詩立就，其文理皆有可觀者 令作詩，不能稱前時之聞 泯然眾人矣 父利其然也不使學 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學習二、閱讀測試題1、 同鄉(xiāng)的人 就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖 同“攀”，牽、拉 四處拜訪2、 chèn 相當 mn 消失的樣子 3、D 4、D5、“世隸耕”說明方仲永既非書香門第，又非官宦世家，顯出其絕無詩禮的熏陶。6、三次敘寫仲永才智超常、聰明過人。一是“未嘗識書具”卻“忽啼求之；二是“即書詩四句