口語交際習(xí)作一

1、口語交際 習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。4通過交

2、流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)的資料課時(shí)安排： 四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際教學(xué)目標(biāo)：1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重難點(diǎn)：1通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)過程：（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友 山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文， 課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱， 領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿， 傾聽大自然的聲音， 與大自然互訴心 聲，交流感受。 我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自

3、然的 美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。 今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。（二）、自讀提示，明確要求1 自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員： 想象自己是大自然中的一員， 然后把看到的、 想象到的和感受到 的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿?主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受， 特別說說在游 覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流 1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容

4、，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。（四）、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 2選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭 飾合作交流。3評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。第二、三課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。 教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)過程：一 交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上， 同學(xué)們交談興很濃， 仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然， 并融入其中。 同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展

5、開聯(lián)想和 想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二 選材命題，明確要求（ 1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)， 確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河 山的贊美為主。（ 2）大膽構(gòu)思，精巧命題。 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵XX樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述 大自然的聲音 蟋蟀在唱歌 聽雨游XXX（ 3）習(xí)作要求。 （投影出示） 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。 教學(xué)過程：一 朗讀賞析，交流評(píng)議 （1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)