人教版2019學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)3《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。2 .分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。3 .能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。4 .能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點(diǎn)1 .認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；分角色朗讀課文，能讀好角色的語(yǔ)氣。2 .能借助插圖講故事，仿照例句寫(xiě)句子；了解生活中還有哪些美好的禮物。課前準(zhǔn)備1 .準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師)2 .預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時(shí)：8分鐘)1 .導(dǎo)入：同學(xué)們，你們覺(jué)得最美好 的禮物是什么呢？2 .課件出示郵遞員黃狗在霰鼠家門(mén) 口喊霰鼠取包裹單的動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué) 生針對(duì)畫(huà)面展開(kāi)質(zhì)疑。3 .引出課題。4 .引導(dǎo)學(xué)生帶著課前產(chǎn)生的問(wèn)題， 展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)。(1)組織學(xué)生自由朗讀課文，要讀準(zhǔn) 每個(gè)字音。(2)組織學(xué)生展開(kāi)小組合作，互相糾 正字音。(3)組織學(xué)生以小組為單位，齊讀課 文。1 .認(rèn)真思考并回答。(玩具、學(xué)習(xí)用品、美麗的衣服)2 .欣賞動(dòng)畫(huà)，質(zhì)疑：誰(shuí)給霰鼠先生寄 來(lái)的包裹？包裹里面裝的是什么？后 來(lái)又發(fā)生了什么事？3 .齊讀課題。4 .自由朗讀課文。(1)自由朗讀課文，

3、遇到讀不準(zhǔn)的生 字，先讀一讀生字上面的音節(jié)，再反 復(fù)讀一讀帶有這個(gè)生字的詞語(yǔ)。(2)小組同學(xué)分自然段輪流朗讀課文， 針對(duì)錯(cuò)誤讀音提出自己的建議。(3)小組合作，齊讀課文，要努力將課 文讀得正確、流利。1 .學(xué)生的思維是開(kāi)放的， 但要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià) 值的問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題 指的是不能一眼就看出 答案，仔細(xì)讀書(shū)之后又能 解決的問(wèn)題。2 .學(xué)生讀書(shū)能力不一， 小組合作有利于優(yōu)勢(shì)互 補(bǔ)，尤其要發(fā)揮讀書(shū)能力強(qiáng)的學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們帶動(dòng)小組其他同學(xué)共同把課文讀好。二、朗讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：20分鐘)1 .指名朗讀第1、2自然段，學(xué)生回 答“誰(shuí)給霰鼠先生寄來(lái)了包裹”。2 .課件出示包裹，包裹上出現(xiàn)生詞：

4、 郵遞、包裹、寄來(lái)。組織學(xué)生認(rèn)讀 詞語(yǔ)。3 .課件中去掉輔助的生字，只剩下 “郵、遞、裹、寄”等生字，組織學(xué)生讀，并商議識(shí)字的方法。4 .引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。“裹”可以利用圖畫(huà)法識(shí)記：畫(huà)一 件衣服，衣服里包著一堆果子。“遞”可以運(yùn)用聯(lián)想法識(shí)記：弟弟 騎著滑板車(chē)(L)。5 .指名朗讀，鞏固字音。給生字組 詞語(yǔ)，再將詞語(yǔ)連成句子。6 .組織學(xué)生自由讀課文第 35自 然段，思考：霰鼠先生見(jiàn)到包裹后 的心情是怎樣變化的？7.組織學(xué)生匯報(bào)霰鼠先生的心情， 相機(jī)識(shí)記生字，指導(dǎo)朗讀。(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第3自然段交流霰 鼠好奇的心情。(2)課件出示第3自然段，組織學(xué)生 識(shí)記“局”和“堆”。(3)組織學(xué)

5、生有感，t#地朗讀第 3自然1 .朗讀第1、2自然段，交流匯報(bào)：長(zhǎng) 頸鹿大叔給霰鼠先生寄來(lái)了包裹。2 .先自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音，再指名認(rèn) 讀，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。3 .逐一認(rèn)讀生字，針對(duì)認(rèn)不準(zhǔn)的生字， 商議怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。4 .交流記憶方法。例如，"推"表示 動(dòng)作，所以是提手旁。“堆”表示把 沙土等物體聚集在一起，與“土”有 關(guān)，所以是提土旁，口訣“用手推， 用土堆”。5 .朗讀：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“霰鼠先生，您的包裹單！”原來(lái)，長(zhǎng)頸 鹿大叔給霰鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。6 .自由讀課文第35自然段，畫(huà)出 表示霰鼠心情的詞語(yǔ)，再仔細(xì)地讀一 讀帶有這些詞

6、語(yǔ)的句子。7 .結(jié)合找到的詞語(yǔ)說(shuō)出霰鼠先生的心 情，學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀句子。(1)交流匯報(bào)：他回家后打開(kāi)包裹，看 見(jiàn)一堆小顆粒，可認(rèn)不出是什么東西。 所以很好奇。(2)可以找出與“局”和“堆”相近 的字，區(qū)別字形，并組詞語(yǔ)。1 .“郵、遞、裹、寄、局”這些生字不太常見(jiàn)，學(xué)生 認(rèn)讀有一定困難，教師可 以依據(jù)“字不離詞，詞不 離句”的識(shí)字規(guī)律，再舉 出一些句子，將字放在具 體的句子中，反復(fù)出現(xiàn)， 提高生字出現(xiàn)的頻率。2 .識(shí)字方法是多元的，段。(4)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第5自然段，交流 霰鼠懊喪的心情。(5)課件出示第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)“漏”字和“懊喪” 一詞，并 聯(lián)系生活經(jīng)歷和自己的體驗(yàn)理解“

7、懊喪”的意思。(3)帶著好奇之情讀第3自然段。(4)匯報(bào)明確：包裹破了，里面的東西 不見(jiàn)了。霰鼠先生很懊喪。(5)認(rèn)讀字詞，注意讀準(zhǔn)字音。回想自 己有沒(méi)有像霰鼠先生一樣丟了東西的 經(jīng)歷，那時(shí)候自己是什么心情，結(jié)合 這種心情理解“懊喪”的意思。教師要發(fā)揮學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)思考識(shí)字方法。3.形近字辨析是一種很有效的識(shí)字方法，要指導(dǎo) 學(xué)生有效利用。三、交流指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：10分鐘)1 .課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字 “鮮、郵、遞、員、原”，組織學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，集體交流書(shū)寫(xiě)要 點(diǎn)，大膽說(shuō)出自己的想法。2 .在田字格中范寫(xiě)這幾個(gè)生字，一 邊范寫(xiě)，一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3 .指導(dǎo)學(xué)生

8、先描紅，再書(shū)寫(xiě)。4 .展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議交 流。1 .逐一觀察這幾個(gè)生字，先想一想哪 些字結(jié)構(gòu)相近，書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)是什么， 又有哪些不同點(diǎn)。2 . 一邊觀察教師范寫(xiě)，一邊傾聽(tīng)教師 的講解，可以跟隨教師一同做書(shū)空練 習(xí)。3 .觀察例字，先描紅，再范寫(xiě)兩個(gè)， 每一個(gè)字都要用心書(shū)寫(xiě)。4 .大膽交流，說(shuō)出對(duì)方書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)， 并針對(duì)不足提出建議。1 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)注意半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)，例 如，“遞”的捺要寫(xiě)得伸 展；“原”第二筆撇要寫(xiě) 得伸展。2 .學(xué)生評(píng)議交流之后，一定要按照大家提出的問(wèn)題進(jìn)行修改，為以后的評(píng)價(jià)做好鋪墊。四、親子共讀，延伸拓展（用時(shí)：2分鐘）親子共讀：和家人分角色朗讀 第15自然

9、段，也可以和家人一同 演一演這一部分。學(xué)生完成作業(yè)，自己當(dāng)導(dǎo)演，給 家人分配角色，體會(huì)不同角色的語(yǔ)氣， 再有感情地朗讀、表演。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)既要遵照課文原意，也要發(fā) 揮想象，充分考慮小動(dòng)物 們當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng) 作，再進(jìn)行表演。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)引入， 朗讀課文（用時(shí)：8分鐘）1 .組織學(xué)生以小組為單位表演前五 個(gè)自然段。2 .根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朗讀第611自然段：后來(lái)又發(fā)生了什么事？小 動(dòng)物們的心情如何？1 .自由組成小組，分配角色，聲情并 茂地表演前五個(gè)自然段。2 .自由朗讀第611自然段，一邊讀 一邊想一想后來(lái)發(fā)生的事情。教師可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演

10、， 再選代表上臺(tái)前表演。給 每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情境， 體會(huì)情感（用時(shí)：20分鐘）1 .春天來(lái)了，發(fā)生了什么事？2 .引導(dǎo)質(zhì)疑：小動(dòng)物們看到鮮花很 高興，你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)讀第611自然段，找出 相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)并識(shí)記生字。3 .組織學(xué)生匯報(bào)交流。4 .引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一種小動(dòng)物做 角色扮演，用自己的神態(tài)、動(dòng)作、 語(yǔ)言表達(dá)看到鮮花時(shí)的驚喜之情和 興奮之情。5 .引導(dǎo)學(xué)生討論并交流：是誰(shuí)在小1 .交流明確：春天來(lái)了，通往松鼠太 太家的小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，大家很高 興，但不知道是誰(shuí)種的。2 .再次朗讀第611自然段，用橫線 畫(huà)出“小動(dòng)物們很高興”的句子，再 讀一讀，小組合作識(shí)

11、記生字。3 .匯報(bào)所畫(huà)的句子。4 .喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，就扮演哪個(gè)小動(dòng) 物，想一想它們說(shuō)話時(shí)應(yīng)該用什么樣 的語(yǔ)氣，說(shuō)話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作，什么 表情，再來(lái)演一演。1.學(xué)生年齡小，還不能準(zhǔn)確概括段落的主要內(nèi)容，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)他們將自己的想法表達(dá)清楚，盡量概括路上種了這么好看的花？6 .組織學(xué)生圍繞“霰鼠先生終于知 道長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的是花籽，當(dāng)它 見(jiàn)到長(zhǎng)頸鹿大叔時(shí)會(huì)說(shuō)什么”展開(kāi) 想象與交流。7 .引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段， 并引導(dǎo)學(xué)生思考“美好的禮物”指 的是什么。8 .導(dǎo)問(wèn)：美好的禮物還有可能是什 么？5 .先在小組內(nèi)討論，然后交流：長(zhǎng)頸 鹿大叔寄來(lái)的包裹破了，花籽漏在了 小路上，春天

12、就長(zhǎng)出了鮮花。6 .圍繞“鮮花帶給大家的美好感受” 及“感謝長(zhǎng)頸鹿大叔”展開(kāi)想象與交 流。7 .齊讀最后一個(gè)自然段， 交流：美好 的禮物指長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽，還 有鮮花帶來(lái)的美好環(huán)境、美好心情。8 .交流并匯報(bào)。得簡(jiǎn)單。2 .如果時(shí)間充足，可以組織學(xué)生展開(kāi)小組合作， 小組成員分配角色，合作 表演見(jiàn)到鮮花時(shí)的情境。3 .教師不要急于把學(xué)生往正確答案上引，要注意 引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，自己 到文章中搜集信息，找到 依據(jù)。4 .想象和表達(dá)時(shí)，教師 可以扮演長(zhǎng)頸鹿大叔，配 合學(xué)生的表達(dá)。5 .交流美好的禮物時(shí)，教 師要提醒學(xué)生“美好的 禮物”不一定是昂貴的， 而是能給大家?guī)?lái)快樂(lè) 的。三、出示生字， 指

13、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：10分鐘）1 .課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字“叔、局、堆、禮”，組織學(xué)生觀 察字形結(jié)構(gòu)，集體交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)， 大膽說(shuō)出自己的想法。2 .在田字格中范寫(xiě)這幾個(gè)生字，一1 .逐一觀察4個(gè)生字，先想一想哪些 字結(jié)構(gòu)相近，再想一想書(shū)寫(xiě)共同點(diǎn)是 什么，又有哪些不同點(diǎn)。2 .一邊觀察教師范寫(xiě)，一邊傾聽(tīng)教師1.教師側(cè)重強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：邊范寫(xiě)，一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。3 .引導(dǎo)學(xué)生觀察課后寫(xiě)字表，然后 完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)。4 .展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議交 流。的講解，可以跟隨教師一同做書(shū)空練 習(xí)。3 .觀察例字，先描紅，再范寫(xiě)兩個(gè)， 每一個(gè)字都要用心書(shū)寫(xiě)。4 .大膽交流，說(shuō)出對(duì)方書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)， 并針對(duì)不足提出建議。叔：左高右低相錯(cuò)位，第 三筆橫略向上傾斜，第七