中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1、中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法世界上最可怕的力量是習(xí)慣,世界上最珍貴的財(cái)富也是習(xí)慣.一個(gè)班 級(jí),一個(gè)企業(yè),一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族是如此,對(duì)于人的一生,更是如此.生而 為人,每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功 人生所必需的.好習(xí)慣是一個(gè)人終身的財(cái)富.習(xí)慣是一個(gè)人的資本,你有了好習(xí)慣,你一 輩子都有用不完的利息,你有了壞習(xí)慣,你一輩子有歸還不了的債務(wù).管得住自己,你是習(xí)慣的主人,管不住自己,你是習(xí)慣的奴隸,做主人還 是做奴隸；全在于自己的選擇.行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn). 可見(jiàn),中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣,就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而

2、穩(wěn)固下來(lái)的思維模式和行為方式.學(xué)習(xí)習(xí) 慣,就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性.學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來(lái),猶如物 理學(xué)中的慣性力量.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為, 因而能提升學(xué)習(xí) 效率.二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1 .尊重與欣賞老師的習(xí)慣親其師,信其道.一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊 ,在所難免. 所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好,除了我們老師努力提升水平水平, 適應(yīng)學(xué)生外,學(xué)生更要尊 重老師,適應(yīng)老師,并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師.不同層次的老師,學(xué)生用不同的方 式,眼睛向內(nèi)、提升自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步.從現(xiàn)在適應(yīng)老師,

3、長(zhǎng) 大了適應(yīng)社會(huì).不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境.2 .自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑.就學(xué)習(xí)過(guò)程而言,教師只是引路人,學(xué)生是學(xué) 習(xí)的真正主體,學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題,主要 *自己去解決.閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過(guò)閱讀教科書(shū),可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí),把握概 念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識(shí)前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識(shí),形成水平.學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,目前我國(guó)的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生, 對(duì)考生的自學(xué)水平有較高的要求.提前預(yù)習(xí),是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)水平,提升聽(tīng)課效率的重要途徑. 提前預(yù)習(xí)教材,自主查找資料,研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在 課堂內(nèi)重點(diǎn)解決,掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權(quán),使聽(tīng)

4、課具有針對(duì)性.3 .專(zhuān)心上課的習(xí)慣教與學(xué)應(yīng)該同步,應(yīng)該和諧,因此學(xué)生在課堂上要集中精神,專(zhuān)心聽(tīng)教師講 課,認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng),邊認(rèn)真聽(tīng)邊積極思考.哪怕是 你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了,也還是要認(rèn)真聽(tīng),要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己 的思路進(jìn)行比照分析,找出解決問(wèn)題的最正確途徑.并在這過(guò)程中,盡量多理解記 憶一些東西.4 .認(rèn)真觀察,積極思考的習(xí)慣對(duì)客觀事物的觀察,是獲取知識(shí)最根本的途徑,也是熟悉客觀事物的根本環(huán) 節(jié),因此,觀察被稱(chēng)為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶(hù)和翻開(kāi)智慧的“天窗.每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察,逐步養(yǎng)成觀察意識(shí),學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣, 培養(yǎng)敏銳的觀察水平.“觀察這兩個(gè)

5、字有兩層意思,“觀是看的意思,“察是想的意思,看 了不想,不是真正的觀察,對(duì)熟悉客觀事物毫無(wú)意義.要做到觀察和思考有機(jī)結(jié) 合,要善于提出問(wèn)題,要積極思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題, 積極思考教師和同 學(xué)提出的問(wèn)題,通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工,總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.我們觀察事物,提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,答復(fù)下列問(wèn)題,一般要求到達(dá)：有根據(jù)、 有條理、符合邏輯.5 .善于提問(wèn)的習(xí)慣我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,帶著知識(shí)疑點(diǎn)問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng).學(xué) 問(wèn)、學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí)就要開(kāi)口問(wèn),不懂裝懂最終害自己,提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),能 提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習(xí)水平最強(qiáng)的學(xué)生,是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生.6 .切磋琢磨的習(xí)慣?學(xué)記?上

6、講“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,那么孤陋而寡聞,同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想 交流是十分重要的,遇到問(wèn)題要互幫互學(xué),展開(kāi)討論.每一個(gè)人都必須努力吸取 別人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺乏,象蜜蜂似的,不斷吸取群芳精華,經(jīng)過(guò)反復(fù)加工, 釀造知識(shí)精華.7 .獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成局部和自然延續(xù), 是學(xué)生最根本,最經(jīng)常的獨(dú)立 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式. 做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí) 和積累的過(guò)程.中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大局部,一是書(shū)面的,二是看書(shū)思考或?qū)?踐操作的.做作業(yè)的目的是穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),是培養(yǎng)獨(dú)立思考水平,不是為了交教師的 差,或是應(yīng)付家長(zhǎng).有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確,態(tài)度不端正,采取“拖、

7、抄、 代.等等,會(huì)做的馬馬虎虎,不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高警遠(yuǎn),簡(jiǎn) 單的是會(huì)而不對(duì),復(fù)雜的對(duì)而不全,這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果. 所以 我們要重視做作業(yè),在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考,總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題 的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論.8 .仔細(xì)審題的習(xí)慣審題水平是學(xué)生多種水平的綜合表現(xiàn).要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓 字眼,抓關(guān)鍵春司,正確理解內(nèi)容,對(duì)提示語(yǔ)、公式、法那么、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi) 容,更要認(rèn)真推敲,反復(fù)琢磨,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延.同時(shí)還要 培養(yǎng)自己能從作業(yè),測(cè)試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正的水平.9 .練后反思的習(xí)慣讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是復(fù)習(xí)

8、備考過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練 習(xí),但做完題目并非大功告成,重要的在于將知識(shí)引中、擴(kuò)展、深化,因此,反 思是解題之后的重要環(huán)節(jié).一般說(shuō)來(lái),習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思：第一,怎樣做出來(lái)的想解題采用的方法； 第二,為什么這樣做想解題依 據(jù)的原理；第三,為什么想到這種方法想解題的思路；第四,有無(wú)其它方法 哪種方法更好想多種途徑,培養(yǎng)求異思維；第五,能否變通一下而變成另一習(xí) 題想一題多變,促使思維發(fā)散.當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根 源是什么解答同類(lèi)試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)如何克服常犯錯(cuò)誤 “吃一塹,長(zhǎng)一智,不斷完善自己.10 .復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣復(fù)習(xí)就是消化知識(shí),加深理解和記憶,到達(dá)舉一

9、反三.復(fù)習(xí)也就是通過(guò)對(duì)知 識(shí),對(duì)解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉,進(jìn)行歸納整理,使零碎的知識(shí),分散的記憶得 到一個(gè)串聯(lián),從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化,防止前后知識(shí)的脫離與 割裂.復(fù)習(xí)是有規(guī)律的,復(fù)習(xí)必須及時(shí),否那么超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí), 將 要多花幾倍的時(shí)間,而且效果不好.因此必須有方案的不間斷地復(fù)習(xí).每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍,每周再做總結(jié),一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí) 一下.對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí),每一遍的用時(shí)不需多,但是反復(fù)的遍數(shù)要多,以加 深印象.每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的,要想形成知識(shí)體系,課后必須有小 結(jié)歸納.對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵.比照理解易混淆的概念. 每

10、學(xué)習(xí)一個(gè)專(zhuān)題,要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到 的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通,思維活潑.11 .整理錯(cuò)題集的習(xí)慣平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下,經(jīng)?？纯?看會(huì)了、 記住了才扔掉.有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下,并找些可以接受的類(lèi)型題、同等 程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同,解題的技巧和方法.12 .客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人,正確對(duì)待成功與挫折,正確對(duì)待測(cè)試分?jǐn)?shù) 的好習(xí)慣.假設(shè)學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),是一種健康心理的表達(dá).只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,才能評(píng)出自信,評(píng)出缺乏,從而 到達(dá)正視自我,不斷反思,追求進(jìn)步的目的,逐步形成辯證唯物主義熟悉觀.同學(xué)們,好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績(jī)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開(kāi)始, 這幾乎是 一個(gè)人人皆知的道理,希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣.諾貝爾獎(jiǎng)獲得 者、