要如何教育愛告狀的孩子

1、要如何教育愛告狀的孩子在幼兒園中孩子告狀是一種很常見的行為，這種行 為能讓老師在無暇顧及各個(gè)孩子時(shí)，也能及時(shí)了解到一些幼 兒的情況，但同時(shí)也會(huì)給老師在處理上帶來很多麻煩。因?yàn)?在面對(duì)孩子告狀時(shí)，如果不分好壞的批評(píng)告狀的孩子，這可 能會(huì)使一些有害的事情不能得到及時(shí)的補(bǔ)救，還會(huì)混淆孩子 的是非界限，挫傷孩子的正義感和同情心，并給其他孩子帶 來消極的影響。但若過分的豉勵(lì)孩子告狀，又會(huì)給老師在工作上帶來很 多麻煩，譬如一些雞毛蒜皮的小事或者一些小朋友與同伴之 間發(fā)生了一些小的糾紛，而其中一個(gè)又無能力處理時(shí)，就去 告訴老師。這樣的話會(huì)使弱勢(shì)的一方，在處理問題上的能力 越來越弱，不利于今后的發(fā)展。在這兩者

2、之間如何權(quán)衡，已成為當(dāng)今幼兒教育以及家長(zhǎng) 教育孩子時(shí)所面臨的一大難題。在面對(duì)孩子告狀時(shí)，我們要 了解的是孩子是處于一種什么目的告狀的。首先根據(jù)現(xiàn)在的 研究表明，孩子告狀是因?yàn)橛變喝穗H關(guān)系的變化引起的。還 有研究表明，幼兒告狀是受其道德水平發(fā)展的局限，以及缺 乏獨(dú)立的道德評(píng)價(jià)能力所致。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世間萬事萬物皆有聯(lián)系，而且是 互相影響的。老師在面對(duì)幼兒告狀時(shí)的態(tài)度也會(huì)影響到幼兒 的告狀行為和發(fā)展，又會(huì)制約幼兒告狀行為的由現(xiàn)。因此， 老師在面對(duì)孩子告狀時(shí)一定要細(xì)心認(rèn)真的對(duì)待孩子陳述的 事情。并細(xì)致全面的調(diào)查爭(zhēng)吵和打鬧的原因，詳細(xì)的弄清告 狀的原因，使幼兒感到老師重視他，并獲得了尊重的體驗(yàn)。

3、 有利于幼兒調(diào)整自己的對(duì)莫一行為的認(rèn)識(shí)，熟悉解決問題的 模式，有利于減少幼兒告狀的行為，提升其自己解決問題的 能力。如果老師面對(duì)幼兒的告狀行為心不在焉，置之不理或隨 意處理，會(huì)養(yǎng)成他們窺視別人的秘密，監(jiān)視他人行為，檢舉 揭發(fā)他人的不正常心態(tài)。也易使幼兒養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就將一些雞 毛蒜皮的事告訴老師的壞習(xí)慣。要想從根本上解決幼兒告狀的行為，老師們首先要?dú)g迎 孩子們的告狀，并且能夠積極細(xì)心的聽取孩子陳述事情。并 且能夠積極認(rèn)真的處理這些事情，同時(shí)也要教會(huì)孩子們?cè)诿?對(duì)類似的問題，自己該如何解決。這樣做即提高了孩子處理 問題的能力，自然就減少了孩子告狀的次數(shù)?？偨Y(jié)：幼兒告狀是幼兒園里很普遍的一種現(xiàn)象，但是

4、面 對(duì)孩子的告狀，如果老師豉勵(lì)的話，會(huì)給日常工作帶來很多 麻煩。如果面對(duì)的孩子的告狀置之不理或者隨意處理的話， 對(duì)于孩子在是非觀念上的認(rèn)識(shí)會(huì)起到消極的影響，有可能會(huì) 促使孩子將來走上歧途。因此，老師在面對(duì)孩子告狀時(shí)，一 定要認(rèn)真對(duì)待，并能認(rèn)真處理；同時(shí)也要教會(huì)孩子在面臨這 樣的問題時(shí)該如何處理，從而提高孩子自己解決問題的能 力。在幼兒園中孩子告狀是一種很常見的行為，這種行為能 讓老師在無暇顧及各個(gè)孩子時(shí)，也能及時(shí)了解到一些幼兒的 情況，但同時(shí)也會(huì)給老師在處理上帶來很多麻煩。因?yàn)樵诿?對(duì)孩子告狀時(shí)，如果不分好壞的批評(píng)告狀的孩子，這可能會(huì) 使一些有害的事情不能得到及時(shí)的補(bǔ)救，還會(huì)混淆孩子的是 非界

5、限，挫傷孩子的正義感和同情心，并給其他孩子帶來消 極的影響。但若過分的豉勵(lì)孩子告狀，又會(huì)給老師在工作上帶來很 多麻煩，譬如一些雞毛蒜皮的小事或者一些小朋友與同伴之 間發(fā)生了一些小的糾紛，而其中一個(gè)又無能力處理時(shí)，就去 告訴老師。這樣的話會(huì)使弱勢(shì)的一方，在處理問題上的能力 越來越弱，不利于今后的發(fā)展。在這兩者之間如何權(quán)衡，已成為當(dāng)今幼兒教育以及家長(zhǎng) 教育孩子時(shí)所面臨的一大難題。在面對(duì)孩子告狀時(shí)，我們要 了解的是孩子是處于一種什么目的告狀的。首先根據(jù)現(xiàn)在的 研究表明，孩子告狀是因?yàn)橛變喝穗H關(guān)系的變化引起的。還 有研究表明，幼兒告狀是受其道德水平發(fā)展的局限，以及缺 乏獨(dú)立的道德評(píng)價(jià)能力所致。馬克思主

6、義哲學(xué)認(rèn)為，世間萬事萬物皆有聯(lián)系，而且是 互相影響的。老師在面對(duì)幼兒告狀時(shí)的態(tài)度也會(huì)影響到幼兒 的告狀行為和發(fā)展，又會(huì)制約幼兒告狀行為的由現(xiàn)。因此， 老師在面對(duì)孩子告狀時(shí)一定要細(xì)心認(rèn)真的對(duì)待孩子陳述的 事情。并細(xì)致全面的調(diào)查爭(zhēng)吵和打鬧的原因，詳細(xì)的弄清告 狀的原因，使幼兒感到老師重視他，并獲得了尊重的體驗(yàn)。 有利于幼兒調(diào)整自己的對(duì)莫一行為的認(rèn)識(shí)，熟悉解決問題的 模式，有利于減少幼兒告狀的行為，提升其自己解決問題的 能力。如果老師面對(duì)幼兒的告狀行為心不在焉，置之不理或隨 意處理，會(huì)養(yǎng)成他們窺視別人的秘密，監(jiān)視他人行為，檢舉 揭發(fā)他人的不正常心態(tài)。也易使幼兒養(yǎng)成動(dòng)不動(dòng)就將一些雞 毛蒜皮的事告訴老師的壞習(xí)慣。要想從根本上解決幼兒告狀的行為，老師們首先要?dú)g迎 孩子們的告狀，并且能夠積極細(xì)心的聽取孩子陳述事情。并 且能夠積極認(rèn)真的處理這些事情，同時(shí)也要教會(huì)孩子們?cè)诿?對(duì)類似的問題，自己該如何解決。這樣做即提高了孩子處理 問題的能力，自然就減少了孩子告狀的次數(shù)?？偨Y(jié)：幼兒告狀是幼兒園里很普遍的一種現(xiàn)象，但是面 對(duì)孩子的告狀，如果老師豉勵(lì)的話，會(huì)給日常工作帶來很多 麻煩。如果面對(duì)的孩子的告狀置之不理或者隨意處理的話， 對(duì)于孩子